小学语文学业水平评价标准.docx

小学语文学业水平评价标准
〔一年级下册〕

评价内容: 识字与写字

评价标准:
1、 准确认读483个生字
2、 掌握本册课本安排75个常用偏旁部首。
3能按笔顺正确书写、默写生字298个。做到书写正确、标准、姿势端正，卷面整洁。

评价方式
1、检测本册教材中要求认识字和学生课外独立认识字在规定时间完成认读任务，要做到读音正确、有一定速度。
2、以接近学生阅读水平优美文章为载体 , 在规定纸张上限时书写 。学生在规定时间完成抄写任务，抄写要做到正确、整洁、标准、有一定速度。
3、检查学生平时作业。
评价内容: 阅读

评价标准:
1、 继续学习用普通话正确流利、有感情朗读课文。能背诵指定课文；会分角色朗读对话。
2、 能联系课文和生活实际理解常用词语和句子意思。
3、 认识句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨不同语气。能正确读出长句子中停顿。
4、 正确复述课文，语句连贯。
5、 能想象课文所描绘情境，知道课文大意。
评价方式
1、从本学期学过10篇课文中挑选10段，组成10份测试卷。学生用抽签方式决定读哪一段。由教师参照“五不〞评价学生朗读得是否正确、流利、有感情。
2、每学期定期进展其中期末检测。由教研室提供题样，学校或教研室统一组织。检测时间：50分钟，
3、试卷分为三大局部，即：根底知识〔约占45%〕、、阅读约占40%〕写话〔约占15%〕
积累与运用属根底知识局部，可按拼音、字、词、句、默写五局部安排。照课文内容填空或默写必须是教材中要求背诵或默写内容，不少于积累与运用局部分值30%。
阅读局部：为学生提供与课文难度相当短文，请学生读完后答复下列问题。问题不要超出学生实际水平，提出问题与下面问题相类似：文中讲了几个人〔动物〕？他们之间发生了一件什么事？这件事是在什么地方、什么时候发生？你最喜欢文中哪个人〔动物〕？为什么？等等
4、正确率在95%以上为优秀等级；正确率在80%-94%为良好等级；正确率在60%以上为合格等级正确率在60%以下为待达标。
评价内容: 写话
1、 能用学过局部词语造句。
2、 学习按一定顺序观察图画和简单事物，写一句意思完整话或几句连贯话。
3、 学会抱歉、作客等方面语言交际本领，能用几句连贯话把有关内容写下来。
4、 学习使用逗号、句号、问号、和感慨号。
评价标准:
1、到一年级期末70%学生能按照要求用几句连贯话把一件简单事写下来。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到词语。
3、能根据表达需要，正确使用逗号、句号。
评价方式: 每学期定期进展其中期末检测。由教研室提供题样，学校或教研室统一组织。
依据课标测评学生能否就自己感兴趣事物，写出自己对周围事物认识和感想。如：1、教师为学生提供图片，要求学生观察图片写话。2、要求学生简单写写生活中印象最深事。3、要求学生把对父母、伙伴等人最想说话写下来。4、要求学生简单介绍自己校园。5、要求学生写写自己课余生活。6、写其他自己想写内容。

评价内容: 口语交际
评价标准:
1、 能听懂别人说一段话和一件简单事。能听懂教师提问和同学答复。
2、 能看图用普通话说一句意思完整话或几句连贯话。
3、 能按照要求用几句连贯话讲一件简单事。
4、 愿意与别人进展口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
评价方式: 检测方式可采用讲故事、小演讲、小辩论、心得交流等 , 由学生自己抽签确定话题。限时3分检测。
评价内容: 综合性学习
评价标准: 1、能结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面语口头语结合表达自己观察。
2、能在教师指导下组织有趣味语文活动。在活动中学习语文，学习合作。
评价方式: 手抄报、语文实践作业。

小学语文学业水平评价标准
〔二年级下册〕

评价内容: 识字与写字

评价标准:
1、准确认读390个生字
2、掌握本册课本安排11个常用偏旁部首。
3、能按笔顺正确书写、默写生字285个。能按字构造把字写端正、写匀称。
4、能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
评价方式
1、检测本册教材中要求认识字和学生课外独立认识字在规定时间完成认读任务，要做到读音正确、有一定速度。
2、以接近学生阅读水平优美文章为载体 , 在规定纸张上限时书写 。学生在规定时间完成抄写任务，抄写要做到正确、整洁、标准、有一定速度。
3、检查学生平时作业。
评价内容: 阅读

评价标准:
1、 继续学习正确、流利、有感情朗读课文。能背诵指定课文；能复述课文；会分角色朗读课文。
2、 学习默读课文，能不出声，不指读 一边读一边想。
3、 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语意思。
4、 能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描写情境，知道课文大意。
5、 认识课文文中出现常用标点。在阅读中，体会句号、问号、感慨号所表达不同语气。
6、 积累自己喜欢成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇〔段〕。课外阅读总量不少于5万字。
评价方式
1、每学期定期进展其中期末检测。由教研室提供题样，学校或教研室统一组织。检测时间：50分钟，
2、从本学期学过10篇课文中挑选10段，组成10份测试卷。学生用抽签方式决定读哪一段。由教师参照“五不〞评价学生朗读得是否正确、流利、有感情。
3、试卷分为三大局部，即：根底知识〔约占45%〕、、阅读约占40%〕写话〔约占15%〕
积累与运用属根底知识局部，可按拼音、字、词、句、默写五局部安排。照课文内容填空或默写必须是教材中要求背诵或默写内容，不少于积累与运用局部分值30%。
阅读局部：为学生提供与课文难度相当短文，请学生读完后答复下列问题。问题不超出学生实际水平，提出问题与下面问题相类似：文中讲了几个人〔动物〕？他们之间发生了一件什么事？这件事是在什么地方、什么时候发生？你最喜欢文中哪个人〔动物〕？为什么？等等

4、正确率在95%以上为优秀等级；正确率在80%-94%为良好等级；正确率在60%以上为合格等级正确率在60%以下为待达标。
评价内容: 写话
5、 能用学过局部词语造句。能理顺次序错乱句子。
6、 学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯话。
7、 学会转述、劝阻等方面语言交际本领，能用几句连贯话把有关内容写下来。
8、 学习使用逗号、句号、问号、和感慨号。
评价标准:
1、到二年级期末70学生能写150字左右短文。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到词语。
3、能根据表达需要，正确使用逗号、句号、问号、感慨号。
评价方式: 每学期定期进展其中期末检测。由教研室提供题样，学校或教研室统一组织。
依据课标测评学生能否就自己感兴趣事物，写出自己对周围事物认识和感想。如：1、教师为学生提供图片，要求学生观察图片写话。2、要求学生简单写写生活中印象最深事。3、要求学生把对父母、伙伴等人最想说话写下来。4、要求学生简单介绍自己校园。5、要求学生写写自己课余生活。6、写其他自己想写内容。

评价内容: 口语交际
评价标准:
1、 能认真听别人讲话，听懂别人说一段话或一件简单事，能转述根本内容。能讲述课文所写故事。
2、 能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯话。
3、 能就所听所读内容，用普通话答复下列问题。做到语句完整，意思连贯。
4、 愿意与别人进展口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
评价方式: 检测方式可采用讲故事、小演讲、小辩论、心得交流等 , 由学生自己抽签确定话题。限时3分检测。
评价内容: 综合性学习
评价标准: 1、能结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面语口头结合表达自己观察。
2、能在教师指导下组织有趣味语文活动。在活动中学习语文，学习合作。
评价方式: 手抄报、语文实践作业。

小学语文学业水平评价标准
〔三年级下册〕
评价内容: 识字与写字
评价标准:
1、准确认读374个生字。
2、能按笔顺正确书写、默写生字248个。能按字构造把字写端正、写匀称。
3、会使用字典、词典有初步独立识字能力。
评价方式:
1、检测本册教材中要求能识会写字要做到看拼音会书写，书写正确标准
2、以接近学生阅读水平优美文章为载体 , 在规定纸张上限时书写 。学生在规定时间完成抄写任务，抄写要做到正确、整洁、标准、有一定速度。
3、检查学生平时作业。
评价内容: 阅读
评价标准:
1、 用普通话正确、流利、有感情朗读课文。能背诵指定课文，会分角色朗读课文。
2、 继续学习默读课文，能不出声，不指读， 能初步对课文中不理解地方提出疑问。
3、 能联系上下文，理解词句意思，体会课文中关键词句在表情达意方面作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词意义。
4、 能初步把握文章主要内容，体会文章表达思想感情。
5、 能复述叙事性作品大意。
6、 在理解语句过程中，体会句号与逗号不同用法，了解冒号、引号一般用法。

评价方式:
1、每学期定期进展其中期末检测。由教研室提供题样，学校或教研室统一组织。检测时间：60分钟，
2、从本学期学过10篇课文中挑选10段，组成10份测试卷。学生用抽签方式决定读哪一段。由教师参照“五不〞评价学生朗读得是否正确、流利、有感情
3、试卷分为三大局部，即：根底知识〔约占30%〕、阅读约占40%〕习作〔约占30%〕
4、正确率在95%以上为优秀等级；正确率在80%-94%为良好等级；正确率在60%以上为合格等级正确率在60%以下为待达标。
评价内容: 习作
评价内容标准:
1、到三年级期末70%学生能写350字左右习作。
2、能把自己看到、听到、想到、做到写明白。
2、在习作中乐于运用自己平时积累语言材料，特别是有新鲜感词句。
3、能根据表达需要，正确使用逗号、句号、问号和感慨号，初步学习使用冒号、引号。
4、能修改习作中有明显错误句子。
课内习作每学年16次左右。
评价方式: 每学期定期进展其中期末检测。由教研室提供题样，学校或教研室统一组织。可以考察命题作文、半命题作文和自拟题目，作文内容分记实类和想象类，要引导学生观察生活，关注社会，写真情实感。
评价内容: 口语交际
评价内容标准:
1、能认真听别人讲话，听懂别人说一段话或一件简单事，能转述根本内容。能讲述课文所写故事。
2、 能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯话。
3、 能就所听所读内容，用普通话答复下列问题。做到语句完整，意思连贯。
4、 愿意与别人进展口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

评价方式: 检测方式可采用讲故事、小演讲、小辩论、心得交流等 , 由学生自己抽签确定话题。限时3分检测。

评价内容: 综合性学习
评价内容标准:
1、能结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面语口头语结合表达自己观察。
2、能在教师指导下组织有趣味语文活动。在活动中学习语文，学习合作。
评价方式: 手抄报、语文实践作业

小学语文学业水平评价标准
〔四年级下册〕
评价内容: 识字与写字
评价标准:
1、准确认读236个生字。
2、能按笔顺正确书写、默写生字168个。能按字构造把字写端正、写匀称。
3、会使用字典、词典有初步独立识字能力。
评价方式:
1、检测本册教材中要求能识会写字要做到看拼音会书写，书写正确标准
2、以接近学生阅读水平优美文章为载体 , 在规定纸张上限时书写 。学生在规定时间完成抄写任务，抄写要做到正确、整洁、标准、有一定速度。
3、检查学生平时作业。
评价内容: 阅读
评价标准:
1、 继续练习正确、流利、有感情朗读课文。能背诵指定课文，会分角色朗读课文。
2、 继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一遍想。
3、 能联系上下文，理解词句意思，体会课文中关键词句在表情达意方面作用。能借助字典词典和生活积累，理解生词意义。
4、 学习按要求预习课文，能初步对课文中不理解地方提出疑问。
5、 能初步把握文章主要内容，体会文章思想感情。
6、 能复述叙事性作品大意，初步感受作品中生动形象和优美语言，与他人交流自己阅读感受。
7、 学习略读，粗知文章大意。
8、 累积背诵优秀诗文50篇，课外阅读总量不少于40万字。
评价方式:
1、每学期定期进展其中期末检测。由教研室提供题样，学校或教研室统一组织。检测时间：60分钟，
2、从本学期学过10篇课文中挑选10段，组成10份测试卷。学生用抽签方式决定读哪一段。由教师参照“五不〞评价学生朗读得是否正确、流利、有感情。
3、试卷分为三大局部，即：根底知识〔约占30%〕、、阅读约占40%〕习作〔约占30%〕
4、正确率在95%以上为优秀等级；正确率在80%-94%为良好等级；正确率在60%以上为合格等级正确率在60%以下为待达标
评价内容: 习作
评价内容标准:
1、到四年级期末70%学生能写400字左右习作。
2、在习作中乐于运用自己平时积累语言材料，特别是有新鲜感词句。
3、能根据表达需要，正确使用逗号、句号、问号、感慨号，学习使用冒号、引号、顿号。
4、能修改习作中有明显错误句子。
课内习作每学年16次左右。
评价方式: 每学期定期进展其中期末检测。由教研室提供题样，学校或教研室统一组织。可以考察命题作文、半命题作文和自拟题目，作文内容分记实类和想象类，要引导学生观察生活，关注社会，写真情实感。
评价内容: 口语交际
评价内容标准:
1、能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并就不理解地方向对方请教，就不同意见与人商讨。
2、听人讲话能把握主要内容，并能简要转述。
3、能清楚明白讲述见闻，并说出自己感受和想法。
4、愿意与别人进展口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

评价方式: 检测方式可采用讲故事、小演讲、小辩论、心得交流等 , 由学生自己抽签确定话题。限时3分检测。

评价内容: 综合性学习
评价内容标准:
1、能结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面语口头结合表达自己观察。
2、能在教师指导下组织有趣味语文活动。在活动中学习语文，学习合作。
评价方式: 手抄报、语文实践作业、问卷调查。

小学语学业水平评价标准
〔五年级下册〕
评价内容: 识字与写字
评价标准:
1. 有较强独立识字能力。
本学期生字学习主要靠学生自主学习完成。每个学生错别字率要小于1%，这个比例数，一定要想方设法到达。教师要从激发兴趣、教会方法、培养习惯等方面帮助学生实现这个目标，把他们努力过程记录下来，作为评价重要内容。
2、 硬笔书写正楷字，行款整齐，有一定速度。
3、 能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字优美。

评价方式:
1、检测本册教材中要求能识会写字要做到看拼音会书写，书写正确标准
2、以接近学生阅读水平优美文章为载体 , 在规定纸张上限时书写 。学生在规定时间完成抄写任务，抄写要做到正确、整洁、标准、有一定速度。
3、检查学生平时作业。
评价内容: 阅读
评价标准:
1、能用普通话正确、流利、有感情朗读课文。
2、默读有一定速度，默读一般每分钟不少于300字。
3、 能借助词典阅读，理解词语在语言环境中恰当意义，区分词语感情色彩。
4、 联系上下文和自己积累，推想课文中恰当意义，区分词语感情色彩。
5、 在阅读中揣摩文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章根本表达方法。在交流和讨论中敢于提出自己看法，做出自己判断。
6、 阅读说明性文章，能抓住要点了解文章根本说明方法。
7、 阅读叙事作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深场景、人物、细节，说出自己喜欢、憎恶、憧憬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述情景，体会诗人情感。受到优秀作品感染和鼓励，向往和追求美好理想。
8、 学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9、 在理解课文过程中，体会顿号与逗号、分号与句号不同用法。
10、 古诗文阅读。
全学期至少背诵古诗8首；连同自选背诵内容，全学期不少于15篇〔段〕。要组织组织学生互查，作为课外阅读成绩一个方面。
11、搞好读书活动。
评价方式:
1、每学期定期进展其中期末检测。由教研室提供题样，学校或教研室统一组织。检测时间：90分钟，
2、从本学期学过10篇课文中挑选10段，组成10份测试卷。学生用抽签方式决定读哪一段由教师参照“五不〞评价学生朗读得是否正确、流利、有感情。
3、试卷分为三大局部，即：根底知识〔约占25%〕、、阅读约占45%〕习作〔约占30%〕
4、正确率在95%以上为优秀等级；正确率在80%-94%为良好等级；正确率在60%以上为合格等级正确率在60%以下为待达标。
评价内容: 习作
评价内容标准:
1、 学生能写简单记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达需要，分段表述。要引导学生观察生活，关注社会，写真情实感。
2、 学习读书笔记和常见应用文。学生根据课文和自己习惯选择适宜自读笔记样式。
3、 能根据表达需要，使用常用标点符号。
4、 修改自己习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写标准、整洁。
5、 课内习作每学年16次左右。40分钟能完成约400字习作。
评价方式: 每学期定期进展其中期末检测。由教研室提供题样，学校或教研室统一组织。可以考察命题作文、半命题作文和自拟题目，作文内容分记实类和想象类，要引导学生观察生活，关注社会，写真情实感。
评价内容: 口语交际
评价内容标准:
1、 与人交流能尊重、理解对方。
2、 乐于参与讨论，敢于发表自己意见。
3、 听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4、 表达要有条理，语气、语调适当。
5、 能根据交流对象和场合，稍作准备，做简单发言。
6、 在交际中注意语言美，抵抗不文明语言。

评价方式: 检测方式可采用讲故事、小演讲、小辩论、心得交流等 , 由学生自己抽签确定话题。限时3分检测。

评价内容: 综合性学习
评价内容标准:
1、能结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面语口头结合表达自己观察。
2、能在教师指导下组织有趣味语文活动。如：筹划简单校园活动和社会实践，对所筹划主题进展讨论和分析，学写活动方案和总结。在活动中学习语文，学习合作。
评价方式: 手抄报、语文实践作业、问卷调查、研究报告。

小学语学业水平评价标准
〔六年级下册〕
评价内容: 识字与写字
评价标准:
1、累计认识常用汉字3000个，其中2500会写。
2、硬笔书写正楷字，行款整齐，有一定速度。

4、 能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字优美。

评价方式:
1、检测本册教材中要求能识会写字要做到看拼音会书写，书写正确标准
2、以接近学生阅读水平优美文章为载体 , 在规定纸张上限时书写 。学生在规定时间完成抄写任务，抄写要做到正确、整洁、标准、有一定速度。
3、检查学生平时作业。
评价内容: 阅读
评价标准:
1、能用普通话正确、流利、有感情朗读课文。
2、默读有一定速度，默读一般每分钟不少于300字。
3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中恰当意义，区分词语感情色彩。
4、联系上下文和自己积累，推想课文中恰当意义，区分词语感情色彩。
5、在阅读中揣摩文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章根本表达方法。在交流和讨论中敢于提出自己看法，做出自己判断。
6、阅读说明性文章，能抓住要点了解文章根本说明方法。
7、 阅读叙事作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深场景、人物、细节，说出自己喜欢、憎恶、憧憬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述情景，体会诗人情感。受到优秀作品感染和鼓励，向往和追求美好理想。
8、 学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9、 在理解课文过程中，体会顿号与逗号、分号与句号不同用法。
10、 诵读优秀诗文，注意通过诗文声调、节奏等体味作品内容和感情。背诵优秀诗文60篇。
11、搞好读书活动。多种渠道扩展学生阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
评价方式:
1、每学期定期进展其中期末检测。由教研室提供题样，学校或教研室统一组织。检测时间：90分钟，
2、从本学期学过10篇课文中挑选10段，组成10份测试卷。学生用抽签方式决定读哪一段。由教师参照“五不〞评价学生朗读得是否正确、流利、有感情。
3、试卷分为三大局部，即：根底知识〔约占25%〕、、阅读约占45%〕习作〔约占30%〕
4、正确率在95%以上为优秀等级；正确率在80%-94%为良好等级；正确率在60%以上为合格等级正确率在60%以下为待达标。
评价内容: 习作
评价内容标准:
1、 学生能写简单记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达需要，分段表述。要引导学生观察生活，关注社会，写真情实感。
2、继续学习读书笔记和常见应用文。
3、能根据表达需要，使用常用标点符号。
4、修改自己习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写标准、整洁。
5、课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字习作。
评价方式: 每学期定期进展其中期末检测。由教研室提供题样，学校或教研室统一组织。可以考察命题作文、半命题作文和自拟题目，作文内容分记实类和想象类，要引导学生观察生活，关注社会，写真情实感。
评价内容: 口语交际
评价内容标准:
1、与人交流能尊重、理解对方。
2、 乐于参与讨论，敢于发表自己意见。
3、 听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4、 表达要有条理，语气、语调适当。
5、 能根据交流对象和场合，稍作准备，做简单发言。
6、 在交际中注意语言美，抵抗不文明语言。

评价方式: 检测方式可采用讲故事、小演讲、小辩论、心得交流等 , 由学生自己抽签确定话题。限时3分检测。

评价内容: 综合性学习
评价内容标准:
1、能结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面语口头结合表达自己观察。
2、能在教师指导下组织有趣味语文活动。如：筹划简单校园活动和社会实践，对所筹划主题进展讨论和分析，学写活动方案和总结。在活动中学习语文，学习合作。
评价方式: 手抄报、语文实践作业、问卷调查、研究报告。