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1、柏林学校科学实验报告单 三年级下册 实验时间 第 组 实验者 实验名称 观察植物种子 实验目 观察各种植物种子形状、大小、颜色。 实验器材 各种植物种子〔向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等〕、白纸、放大镜。 实验过程 1、用感官和放大镜观察种子外部形态特征； 2、根据植物生长已有知识，预测植物种子内部构造。 3、解剖种子，观察内部构造。 实验现象 蚕豆外面有种皮 ，解剖后有2瓣，叫胚、内部有 胚芽、胚轴、胚根 和 子叶。 玉米构造分 种皮、胚、胚乳 实验结论 种子由胚芽、胚轴 、胚根、子叶构成。
2、 不同植物种子，形状、大小、颜色各不一样。 评定等级 评定时间 柏林学校科学实验报告单 三年级下册 实验时间 第 组 实验者 实验名称 种植我们植物 实验目 懂得播种方法，了解植物生长变化过程 实验器材 小铲、土壤、凤仙花种子、透明玻璃杯、纸巾等。 实验过程 透明玻璃杯内壁垫几层纸，装进一些土壤，使纸巾贴住杯壁。 2.把凤仙花种子放在杯壁和纸中间。 3.往土壤中浇适量水，不要让种子浸在水里。 4、观察种子萌发过程； 实验现象 种子萌发先长〔 根 〕，再长〔 茎 〕和〔叶〕；植物根向〔 下〕方向生长，根生长速度〔 快
3、 〕。 实验结论 种子在土壤中萌发是先长根，再长茎和叶。根总是向下生长，根。生长速度很快。 评定等级 评定时间 柏林学校科学实验报告单 三年级下册 实验时间 第 组 实验者 实验名称 植物茎作用 实验目 认识植物茎有支撑植物和运输水分和养料作用。 实验器材 一段新鲜芹菜、烧杯、红色水、小刀、解剖盘、放大镜 实验过程 1.取一段新鲜芹菜和装有红色水烧杯。 2.将芹菜放入烧杯中。 3.将烧杯放在阳光下晒两小时左右，观察芹菜变化。 4.拿到实验室实验。观察烧杯中水是增加了，还是减少了？ 5.将芹菜茎用清水
4、冲洗后，用小刀将芹菜横切开，观察它横切面；然后纵切，观察切面。 实验现象 将芹菜放入烧杯中，发现水逐渐减少了。将芹菜横切开，发现它横切面有一些小红点，很像红水流经一个个导管。 实验结论 植物茎具有支撑植物和运输水分和养料作用。 评定等级 评定时间 柏林学校科学实验报告单 三年级下册 实验时间 第 组 实验者 实验名称 叶光合作用 实验目 植物叶能进展光合作用，制造自己所需要养料，同时放出氧气。 实验器材 盆栽天竺葵、黑纸片、别针、酒精〔70%-80%〕，碘液、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊
5、子、火柴、清水、防火培养皿、火湿布等。 实验过程 1、把盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜； 2、用黑纸片把叶片一局部从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射； 3、几小时后，摘下叶片，去掉遮光纸片； 4、把叶片放入盛有酒精小烧杯中，用水浴锅隔水加热，使叶片含有叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄色； 5、用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液； 6、稍停片刻，用清水冲洗掉碘液，观察叶片发生了什么变化。 实验现象 遮光局部叶片颜色是 ，没有遮光局部叶片颜色是 。 实验结论 植物叶能进展光合作用，制造自己所需要养料，
6、同时放出氧气。 评定等级 评定时间 柏林学校科学实验报告单 三年级下册 实验时间 第 组 实验者 实验名称 植物根作用 实验目 根能吸收土壤中水分和矿物质，还能将植物固定在土壤中。 实验器材 试管、水、植物油、一棵有根有叶小植物。 实验过程 1.选择一棵带根植物装入有水试管中。 2.将植物根浸泡在试管里水中。 3.在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。 4.观察试管中水量有什么变化。 实验现象 试管中水量 实验结论 植物根能够吸
7、收土壤中水分和矿物质,满足植物生长需要，还能将植物固定在土壤中。 评定等级 评定时间 柏林学校科学实验报告单 三年级下册 实验时间 第 组 实验者 实验名称 解剖花 实验目 认识花构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊 实验器材 一朵凤仙花，一株凤仙花，一个凤仙花果实，镊子、一张白纸。用于交流观察记录单。 实验过程 解剖花时，要用镊子细心地从外到内撕下花个局部。提醒学生注意：使用 镊子时动作要轻，防止将花某一局部弄坏，解剖下来花各局部，要分类摆放，教师直接告诉学生花每一局部名称。 实验现象 花由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊构成。 实验结论 花
8、由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊构成。 评定等级 评定时间 柏林学校科学实验报告单 三年级下册 实验时间 第 组 实验者 实验名称 整理凤仙花生长数据 实验目 学会整理观察日记或观察记录 实验器材 个人观察日记或观察记录表 实验过程 1.把观察凤仙花植株高度数据制作成折线图。〔见书P17页制作折线图方法〕 2.通过分析折线图，了解凤仙花在哪段时间里生长最快。 3.根据观察记录，掌握凤仙花从种子到结出新种子生命周期。 4.填写书上P17页上表格。 实验现象 根据以上整理知道了：凤仙花陆续出现了〔 〕、〔 〕、〔
9、 〕、〔 〕、〔 〕、〔 〕。 实验结论 凤仙花陆续出现了根、茎、叶、花、果实、种子。 评定等级 评定时间 柏林学校科学实验报告单 三年级下册 实验时间 第 组 实验者 实验名称 统计凤仙花种子 实验目 学会统计植物种子 实验器材 一株硕果累累凤仙花，一张大白纸。 实验过程 1.小组讨论，研究出统计凤仙花种子数方法。 2..摘一个大小适中凤仙花果实。 3.拨开之后，把种子撒在白纸上，数一数有几粒。 4.在数一数这株凤仙花上有多少个果实，乘以一个果实粒数，就得出总粒数了。 实验现象 从中
10、体会到：一粒种子变成了〔 〕种子，这些种子可以培育出许多新〔 〕，这些凤仙花又能结出更多〔 〕…… 植物后代就是这样一代代〔 〕下去。 实验结论 评定等级 评定时间 柏林学校科学实验报告单 三年级下册 实验时间 第 组 实验者 实验名称 观察凤仙花 实验目 观察了解凤仙花构造组成 实验器材 一株凤仙花，镊子。 实验过程 1.采摘不同生长阶段凤仙花各一朵。 2.将已经枯萎花瓣轻轻去掉，观察里面花蕊变化。 3.将各生长阶段花放在一起，进展观察比拟。 4.用镊子解剖凤仙花，从内到外
11、撕下花各局部，要分类摆放。〔即萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊〕 实验现象 凤仙花是〔完全花〕，包括〔 〕、〔 〕( )〔 〕等局部，果实是由〔 〕发育而来。 实验结论 凤仙花是完全花，包括萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等局部。 评定等级 评定时间 柏林学校科学实验报告单 三年级下册 实验时间 第 组 实验者 实验名称 观察蚕卵 实验目 观察了解蚕卵构造 实验器材 蚕卵、放大镜、养蚕盒 实验过程 1.把蚕卵放到养蚕盒里。 观察蚕卵颜色.大小.形状。 3.测量一下蚕卵长度、宽度和厚度。 4..在空卵
12、壳上还会发现有什么？〔小孔〕 5. 仔细观察，蚕卵中心处是凹下去还是凸起来？ 实验现象 蚕卵近似〔 〕形，身体是〔 〕色，看上去很像〔 〕，宽约〔 〕毫米，厚约〔 〕毫米，因此叫〔 〕。 实验结论 蚕卵身体是黑褐色色，看上去很像蚂蚁，宽约1毫米，厚约0.5毫米. 评定等级 评定时间 柏林学校科学实验报告单 三年级下册 实验时间 第 组 实验者 实验名称 观察蚕宝宝身体 实验目 通过观察了解蚕宝宝身体构造 实验器材 放大镜，直尺，天平，透明塑料片，自己养蚕。 实验过程 1.用直尺量蚕身
13、体长度，用天平称重量。 2.仔细观察蚕身体，看看头部、胸部、腹部、足各是什么样？ 3.把蚕放在透明塑料片上，观察蚕足形态和爬行特点。 4.蚕身体两侧小黑点可能是什么？〔气门〕 5.观察蚕是怎样吃桑叶？蚕口器是什么样？ 实验现象 蚕身体分为〔 〕、〔 〕、〔 〕和〔 〕。蚕身体两侧小黑点是〔 〕，用来〔 〕。蚕口器是〔 〕式。 实验结论 蚕身体分为头、胸、腹和足。 评定等级 评定时间 柏林学校科学实验报告单 三年级下册 实验时间 第 组 实验者 演示 实验名称 观察蚕茧
14、实验目 观察了解蚕茧构造 实验器材 蚕茧，放大镜，皮尺，小剪刀，热水，小碗，竹签。 实验过程 1.用放大镜仔细观察蚕茧形状，大小与颜色。 2.挑出最大和最小蚕茧，用皮尺量一量它们长、宽分别是多少？ 3.估计一条蚕吐得丝有多长？ 4.实际测量蚕丝长度。 实验现象 蚕茧是〔 〕形，长约〔 〕毫米，宽约〔 〕毫米，是〔 〕色。经测量一个蚕茧蚕丝长度约为〔 〕。 实验结论 蚕茧是椭圆形，长约20毫米，是白色。 评定等级 评定时间 柏林学校科学实验报告单 三年级下册 实验时间 第 组
15、实验者 演示 实验名称 观察蚕蛾 实验目 观察了解蚕蛾构造 实验器材 蚕蛾 实验过程 1.先观察蚕蛾身体有哪几局部组成？ 2.然后观察各局部是怎样，有什么器官。 3.观察蚕蛾行为，看看蚕蛾在干什么 4.比照观察蚕蛾与蚕蛹活动。 如何区别蚕蛾雌雄 5.一只雌蛾大约能产多少粒卵刚产下卵是什么颜色 实验现象 蚕蛾是〔 〕，身体分为〔 〕、〔 〕、〔 〕三局部。刚产下卵是〔 〕色，后来又变成了〔 〕色。 实验结论 蚕蛾是白色，身体分为头、胸、腹三局部。 评定等级 评定时间 柏林学
16、校科学实验报告单 三年级下册 实验时间 第 组 实验者 演示 实验名称 整理蚕宝宝生长数据 实验目 了解蚕一生 实验器材 学生自己观察记录、画图和拍照片、制作小报等。有关蚕一生图片、标本及表格。 实验过程 1.小组展示并交流自己带来资料。 2.教师展示有关蚕一生图片、标本。 3.弄清表格内容和要求。 4.按照表格工程进展整理。 5.把全班得出结果填写在表格上。 6.根据表格内容制作蚕一生循环图。 实验现象 蚕一生经历了( )、( )、( )、( )四种形态。 蚕一生经历了〔
17、〕、( )、( )、( )四个阶段，这个全过程就是蚕( )。蚕 生命周期大约为( )天。 实验结论 蚕生命周期大约为56天。 评定等级 评定时间 柏林学校科学实验报告单 三年级下册 实验时间 第 组 实验者 演示 实验名称 不同动物生命周期图片 实验目 了解不同动物生命周期 实验器材 有关动物生长发育过程图片和资料，各动物生命周期流程图表格。 实验过程 1.展示课前搜集有关动物生长发育过程图片和资料。 2.从搜集到动物中选择
18、两种，了解其生命周期及经历时间。 3.把他们生命周期用流程图形式表示出来。 4.汇报交流。 5.填写各动物生命周期流程图表格。 实验现象 各种动物都有自己〔 〕，包括〔 〕、〔 〕、〔 〕和〔 〕。不同动物生命周期所经历阶段〔 〕一样，周期长短也( )一样。有动物一生中要经历( )，有那么( )，只是( )发生了变化。 实验结论 不同动物生命周期所经历阶段不一定一样，周期长短也不一定一样。 评定等级 评定时间 柏林学校科学实验报告单 三年级下册
19、实验时间 第 组 实验者 实验名称 我们生长变化 实验目 了解我们生长变化 实验器材 课前收集有关自己从出生到现在每年身高、体重、牙齿以及能力开展变化。“0—9岁我们生长变化〞表格。 实验过程 1.我们是从哪里来？ 2.我们刚出生时是什么样？ 3.从出生到现在我们身体发生了哪些变化？ 4.把上述问题讨论结果填写到表格上。 5.在我们一生中，身体还将发生什么变化？〔填写到36页下空白处〕 实验现象 1.在人生长发育过程中，不仅〔 〕和〔 〕增长得很快，〔 〕都有显著变化。 2.在人一生中，有两个时期长得最快
20、第一个时期是〔 〕即〔 〕到〔 〕，第二个时期是〔 〕，即10-20岁间。 实验结论 在人生长发育过程中，身高和体重都增长得很快。 评定等级 评定时间 柏林学校科学实验报告单 三年级下册 实验时间 第 组 实验者 实验名称 观察温度计 实验目 认识温度计，会正确读出温度计上数。 实验器材 体温计1、气温计2、水温计〔刻度范围-20℃——110℃〕 3、自制温度计模型〔刻度范围在-20℃——110℃〕 实验过程 1．了解温度计是由哪几个局部组成？ 2．观察温度计构造、刻度、标记、数字等内容
21、并把刻度上数字与更热或更冷温度联系起来。 3.观察温度计下端玻璃泡及玻璃泡上连着细玻璃管。 4.观察玻璃泡里装着液体。用手捂住温度计玻璃泡使他变热，观察温度计产生变化。放开手等一会儿再观察。 实验现象 温度计里面液柱热了就会上升，冷了就会下降。 实验结论 温度计主要由玻璃管、玻璃泡和刻度三局部组成；常用温度计是利用玻璃管内液柱随温度变化而上升和下降来测量温度。 评定等级 评定时间 柏林学校科学实验报告单 三年级下册 实验时间 第 组 实验者 实验名称 测量水温度 实验目 会根据不同测量范围和使用需要,选择不同温度计和正确使用温度
22、计测读温度。 实验器材 4杯不同冷热水〔自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出烫水〕，4支水温计〔刻度范围在-20℃——110℃〕，水温测量记录表〔教材〕 实验过程 1.严格按照测量水温方法，分别测量4杯水温度。 2.交流各小组测得水温数据，讨论温度差异是什么原因引起？ 3．间隔一样时间连续测量并记录4杯不同冷热水温度。 4.连续测量10分钟内水温变化并记录。 5.分析记录表内数据并交流：这些水温变化说明了什么？ 实验现象 水在自然降温时，温度差越大，降温幅度越大。 实验结论 对一个物体来说，物体失去热量，温度下降；物体获得热量，温度上升。 评定等级 评定时
23、间 柏林学校科学实验报告单 三年级下册 实验时间 第 组 实验者 实验名称 水在什么温度时结冰 实验目 了解水结冰温度和过程 实验器材 观察用冰块及盛放冰块浅盘，保温杯1只、冰块1杯、试管1支、食盐、8毫升纯洁水〔或自来水〕、水温计1支。 实验过程 细而短试管〔有利于传热，加快水结冰速度〕里参加约一半左右纯洁水，用温度计测量并记录试管里水温度。 2.拿一只保温杯〔或在塑料杯外面包裹一块干毛巾〕，在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中。用温度计观测试管里水温变化。 3.在碎冰里参加较多食盐〔加盐可制造更低温度〕，保持几分钟持续观测试管里水温。 4.观察到
24、试管里水开场结冰时，读出温度计示数。 实验现象 当环境温度低于0℃，水温度下降到0℃时，水开场结冰，从液体状态变成了固体状态。水在结冰过程中，要向周围放出热量。 实验结论 当环境温度低于0℃，水温度下降到0℃时，水开场结冰，从液体状态变成了固体状态。水在结冰过程中，要向周围放出热量。 评定等级 评定时间 柏林学校科学实验报告单 三年级下册 实验时间 第 组 实验者 实验名称 观察冰融化 实验目 观察冰融化 实验器材 烧杯一只，温度计2支，冰融化时温度记录表、冰块 实验过程 1. 把冰块放入烧杯内，用温度计测量，并记录冰块温度。
25、 2.让冰块自行融化。在冰块融化过程，按均匀时间间隔测量温度。 3.当冰块完全化成水时，记录温度计上读数 实验现象 当环境温度高于0℃时，冰温度升至0℃时开场融化，温度会长时间保持在0℃，直至冰完全融化成水。 实验结论 当环境温度高于0℃时，冰温度升至0℃时开场融化，温度会长时间保持在0℃，直至冰完全融化成水。 评定等级 评定时间 柏林学校科学实验报告单 三年级下册 实验时间 第 组 实验者 实验名称 观察加快冰融化 实验目 了解加快冰融化方法 实验器材 烧杯一只〔内盛小半杯冰块〕，温度计4支，冰融化时温度记录表〔参考
26、书P50〕，冰融化时周围空气温度记录表，可封口小塑料袋1只、冰块1块〔要求每组塑料袋、冰块形状、大小规格一样〕 实验过程 1.把盛有冰块烧杯放在阳光下晒，用温度计测量并记录冰块温度，同时测量离烧杯较远空气温度并记录。 可封口小塑料袋中，在冰块融化过程中，按均匀时间间隔测量温度。〔注意：塑料袋袋口要一直保持密封！〕 3.观察烧杯、塑料袋外壁有什么发现？ 4.比拟记录结果。 实验现象 在冰融化过程中，可以观察到塑料袋外壁有很多小水珠。 实验结论 热量是使物质状态发生变化重要因素。 评定等级 评定时间 柏林学校科学实验报告单 三年级下册 实
27、验时间 第 组 实验者 演示 实验名称 水珠形成研究 实验目 了解水珠形成原因 实验器材 3只同样玻璃杯，其中一只杯里加满自来水，一只杯里什么也不加，另一只杯里加冰。 实验过程 1.把三只同样玻璃杯，静静地放在桌上。 2.隔几分钟后观察3个玻璃杯外壁有没有出现水珠。 3.这些现象说明了什么呢？ 4.玻璃杯外壁上小水珠与杯内冰有什么关系呢？ 实验现象 加满自来水玻璃杯外壁没有出现小水珠，说明玻璃杯壁不渗水；空玻璃杯外壁没有出现小水珠；而装满冰玻璃杯外壁有许多小水珠，说明玻璃杯外壁上小水珠与杯内冰是有关系。 实验结论 加满自来水玻璃杯和空玻璃杯外壁没
28、有出现小水珠，而装满冰玻璃杯外壁有许多小水珠，说明玻璃杯外壁上小水珠与杯内冰是有关系。 评定等级 评定时间 柏林学校科学实验报告单 三年级下册 实验时间 第 组 实验者 实验名称 水蒸发 实验目 了解水蒸发 实验器材 浅碟子一只、半碟清水、记号笔一支。 实验过程 1.往浅碟子里倒入少许水，用记号笔做好水面标记。 2.把装水碟子放在阳光下。 3.过一会儿，观察碟子里水量变化。 4.思考：碟子里水去哪了？ 实验现象 浅碟子中水〔 〕一局部；碟子外〔 〕水漏出来。 实验结论 水变成了我
29、们肉眼看不见水蒸气进入到空气中去了，这就是蒸发。 评定等级 评定时间 柏林学校科学实验报告单 三年级下册 实验时间 第 组 实验者 实验名称 加快水蒸发研究 实验目 了解加快水蒸发方法 实验器材 2只不锈钢长柄勺子，一摞书，1支蜡烛、火柴。 实验过程 1.取两只一样不锈钢长柄汤勺，都参加2/3勺水。 2.把其中一只勺子用书本垫起勺柄，使勺口呈水平摆放。 3.另一勺水放在蜡烛火焰上加热。 4.观察勺中水在实验中变化，进展记录。 5.小组交流：从我们看到现象里你有什么发现吗？ 实验现象 放在火焰上加热水里过一会儿就会不断冒
30、出气泡，水上方空气中有很多白气。过几分钟后，勺子中水就干了。而另外一只不加热勺子里水量减少不明显。 加热可以加快水蒸发。 实验结论 水蒸发快慢与水水吸收热多少是有关系，水在受热情况下蒸发会加快。 评定等级 评定时间 柏林学校科学实验报告单 三年级下册 实验时间 第 组 实验者 实验名称 空气中水 实验目 知道空气中充满了看不见水蒸气。。 实验器材 大透明玻璃杯1只、小杯子1只、1小杯热水。 实验过程 1、在桌上放一小杯热水，用一只大透明玻璃杯口朝下罩住盛水小杯子。 2、观察现象。 3、交流：装满冰块玻璃杯外壁上小水珠是从哪里来。 实验现象 上面罩住玻璃杯杯壁上有很多小水滴。 实验结论 从水里出来热蒸汽遇到冷玻璃杯就会冷却下来，变成人们看得见水滴。 评定等级 评定时间 柏林学校科学实验报告单
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