pep小学英语五年级下册全册教案表格式.doc

pep小学英语五年级下册全册教案表格式

2014 年 月 日 第 周 星期 总第 课时
授课内容
Unit 1 This is My Day第一课时
教学目标
1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .
2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/……并能用所学动词短语替换句型“I usually …at…”中的关键词回答问句。
3、能够理解并说唱Let’s chant 部分的歌谣。
4、能够了解Good to know 部分的内容。
教学重、难点
1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。
2、难点是exercises , ususlly 的发音。
教学手段方法
多媒体课件
教 学 过 程
教学环节
师 生 活 动
自学质疑

合作探究

引导点拨

交流展示

检测提升

（1）对话练习：询问时间What time is it now ? It’s ……

（2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cook the meals , wash clothes 等。

（1）游戏：Guess! What am I doing ? 引出新动词词组：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?
(2)利用chant 对学生进行巩固练习
What can you do ? I can do morning exercises .
What can you do ? I can ……
（3）在黑板上画一口钟，标出时间。教师：I do morning exercises at 7:00 . What about you ?
（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。
（5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When do you ……？
（6）介绍新单词：usually ，并运用到句子中：I usually ……
（7）组织学生模仿Let’s learn进行对话。
Let’s play
(1)学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。
（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:30……
Let’s chant
教师播放学生用书第二页Let’s chant 的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词sometimes , usually 。
Good to know
教师帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词before的意思。

教学反思

2014 年 月 日 星期 总第 课时
授课内容
Unit 1 This is My Day第二课时
教学目标
1、能够听懂、会说句型：When do you get up/ eat breakfast/…？I usually …at…并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually , often , sometimes 三个频度副词。
2、能在Let’s find out 部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。
3、能够听懂Let’s try 部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。
教学重、难点
本课时的重点及难点是熟练使用句型：When do you get up / eat breakfast/…？I usually …at…
教学手段、方法
多媒体课件
教 学 过 程
教学环节
师 生 活 动
复习导入

自学质疑

新课呈现

引导点拨

合作探究

展示交流

检测提升

（1）练习上一课时的 chant
（2）看动作猜短语

（1）Let’s try
教师放录音，学生完成书本上Let’s try 部分的作业。
（2）学生听录音，跟读A Let’s learn 部分并拼写动词短语。

Let’s talk
（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。
（2）教师板书：I get up at …I eat breakfast at…I go to work at …等五个句子。解释说：This is my timetable . Do you want to know the time ? 引导学生询问When do you get up/…?
（3）教师放录音，学生跟度。然后教师把学生分成两组练习朗读对话。
（4）教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。
Let’s find out
(1)同桌各自询问对方的timetable . 要求两人各问一次，完成调查表。

教学反思

---------
2014 年 月 日 第 周 星期 总第 课时
授课内容
Unit 1 This is My Day第三课时
教学目标
1、能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .
2、能总结字母组合ai , ay , gr , gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。
教学重、难点
重点及难点是掌握四会句子：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .
教学手段、方法
多媒体课件
教 学 过 程
教学环节
师 生 活 动
复习导入

自学质疑

合作探究

引导点拨

检测提升

（1）播放A部分Let’s talk 的录音，学生跟度并表演对话。
（2）学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子，如：“I get up at 6:00”等，学生评出最佳组合。

（1）演讲比赛：My Day . 学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间。

Read and write
（1）游戏：What’s the truth ?
教师板书：I get up at 6:00 . I go to bed at 7:00…等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。
（2）上一活动结束时，教师说：You’re right . I don’t go to bed so late . I go to bed before 11:00 , But some people really go to bed at 7:00 in the morning . Do you know why ? Who are they ? Let’s go and see .
（3）教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。
（4）询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。
（5）学生完成作息时间表里的练习。
（6）学生两人一组表演和练习对话。
（7）教师选举几组同学进行表演。
Pronunciation
教师向学生展示该部分的内容，然后解释这几个字母组合在单词中的发音。领读学生。

教学反思

---------
2014 年 月 日 第 周 星期 总第 课时
授课内容
Unit 1 This is My Day第四课时
教学目标
1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。
2、能够说唱Let’s chant 部分的歌谣，并能理解其含义。
3、能够听懂并学唱歌曲“Weekend”
教学重、难点
本课时的教学重点是四会掌握五个动词短语。难点是正确拼写单词mountain 和 grandparents 。
教学手段、方法
多媒体课件
教 学 过 程
教学环节
师 生 活 动
导入

自学质疑

新课呈现

合作探究

检测提升

Let’s sing
（1）教师放C部分Let’s sing 的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。
（2）教师引导学生将歌词中的The weekend 换成Saturdays and Sundays , 再唱一遍歌曲。

Let’s chant
教师放B部分 Let’s chant 的录音，学生跟唱，初步感知本课时的动词词组。
Let’s learn
（1）教师出示自己父母的照片，告诉学生：They are my parents . I often visit my parents on the weekend . 教师领读动词visit , 然后提问学生：Do you often visit your grandparents ?
（2）教师再出示自己grandparents的照片及动词卡片visit grandparents .
（3）创设一些情景来引出新单词。
（4）让学生自己编chant 练习单词。
（5）游戏：拍卡片说句子。
教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后马上用一句话叙述出来，如：on the weekend I go hiking .
（6）教师放Let’s learn 部分的录音，学生跟读。
（7）学生两人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。
（11）教师引导学生做拼读词组比赛，并在课堂上给学生时间书写词组。

教学反思

---------
2014 年 月 日 第 周 星期 总第 课时
授课内容
Unit 1 This is My Day第五课时
教学目标
1、能够听懂、会说句型：What do you do on the weekend .? I usually / often play football . Sometimes I go hiking . 并能在实际情景中运用。
2、能在Let’s find out 部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。
3、能够听懂Let’s try 部分的录音，完成听音写名字的练习。
教学重、难点
1、重点是熟练运用句型：What do you do on the weekend ? I usually / often play football . Sometimes I go hiking .
2、难点是对频度副词的使用，以及对句型：Let’s …together next Sunday .的认读。
教学手段、方法
多媒体课件
教 学 过 程
教学环节
师 生 活 动
激趣导入

新课呈现

合作探究

检测提升

（1）教师将全班学生分成两组，每组选派一名代表上讲台表演。教师向学生出示动词卡片，各组学生根据他的表演猜测他的动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。
（2）教师出示动词卡片，说：I go hiking /…on the weekend 同时板书该动词短语。然后提问学生：What do you do on the weekend ?How many of you go hiking /…? Please put up your hands .学生举手表决，根据人数的多少评出最受欢迎的周末活动。

Let’s talk
（1）教师出示填写完整的let’s try 部分教学挂图，让学生表演。并向其他同学提问。
（2）教师提问全体学生：What do you do on the weekend ?让学生根据热身部分的表决结果来回答。
（3）教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读，然后学生分两组分角色朗读。
Let’s try
教师播放录音，学生听音练习。
Let’s find out
学生四人一组，互相询问，并写下答案。

教学反思

---------
2014 年 月 日 第 周 星期 总第 课时
授课内容
Unit 1 This is My Day第六课时
教学目标
1、能够听、说、读、写本课时句型：What do you do on the weekend ? Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents . I often play football . Sometimes I go hiking 。
2、能够听、说、认读句子：The weather report says it’s going to rain tomorrow . I can’t play football in the rain . I can’t go hiking , either .
3、能够看懂Let’s play 部分的指示语，做chain talk 游戏。
4、能够完成Let’s check 部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。
教学重、难点
本课时的重点和难点是四会掌握句型：What do you do on the weekend ? Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents。
教学手段、方法
多媒体课件
教 学 过 程
教学环节
师 生 活 动
导入

自学质疑

合作探究

展示交流

检测提升

教师说一组句子，如：Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents . 要求学生立即说出句子中出现的频度副词，并指向教室墙上所贴该词的位置。

Read and write
（1）教师呈现本部分挂图，引导学生仔细观察五幅配图，提问学生：There are Zip’s weekend activities . Those are Zoom’s weekend activities . Look at the pictures carefully . What can they do on the weekend ? 引导学生看土回答：Zip can …Zoom can…
（2）教师让学生自主阅读本部分对话，找出不理解的生词和句子，可请教教师或其他同学，共同商讨解决问题。
（3）教师帮助学生理解对话中的句子。
（4）教师放Read and write 部分的录音，学生跟读。
（5）教师选几组学生带上Zoom/Zip的头饰表演对话。
（6）教师引导学生填充对话后的表格，并书写四会掌握句子。
Let’s check
教师放三遍录音，第一遍学生听、做，第二遍学生自己校对，第三遍师生一起校对。

教学反思

---------
2014 年 月 日 第 周 星期 总第 课时
授课内容
第一单元复习及检测1
教学目标
1. 掌握四会单词
2. 会运用本单元句型
教学重、难点
掌握四会单词，会运用本单元句型
教学手段、方法
多媒体课件
教 学 过 程
教学环节
师 生 活 动
复习
练习
复习本单元知识点
一: 根据答句写问句
1. ?
I usually go to bed at 9:50 p.m.
2. ?
No, they read books every day.
3. ?
Yes, I play computer in the evening.
4. ?
No, I have breakfast at 7:20.
5. ?
I do homework at school.
6. ?
I go to school at 7:45 in the morning.
7. ?
No, I don’t like Monday.
8. ?
I usually play the piano on the weekend.
二: 补全对话.
Sarah: ___________________ on the weekend?
Mike: At 8:00. What about you?
Sarah: I usually get up at 7:30.
Mike: _______ on the weekend?
Sarah: I often do my homework and watch TV. _________________?
Mike: I often read books and play computer games. __________ I go hiking. Let’s go hiking together next Sunday.
Sarah: _________________.
三：选择最佳答案。
（ ）1： ____ do you usually go to school?
A: what B: where c: when
( ) 2: what sports do you like? _______________
A: Breakfast B: football C: My parents
( )3: Look! Many boys like playing ________ after class.
A: a basketball B: the basketball C: basketball
( )4: Look! The girl is playing _________.
A: a piano B: the piano C: piano
( )5: Students like playing _________.
A: sports B: the sport C: a sport
四：请根据每组对话上下文的意思，填上适当的单词，使句子完整。（每格一词）
1. A: _________ do you get up? B: _________ 7:00.
2. A: _________ your favourite _______ B: I like apple.
3. A: What do you do _________ the evening? B: I usually _________ the piano.
4. A: Thank you _________ telling me about your day! B: ________ welcome.
5. A: ________ ________ any pictures on the wall? B: No, there aren’t.

教学反思

---------
2014 年 月 日 第 周 星期 总第 课时
授课内容
第一单元复习及检测2
教学目标
3. 掌握四会单词
4. 会运用本单元句型
教学重、难点
掌握四会单词，会运用本单元句型
教学手段、方法
多媒体课件
教 学 过 程
教学环节
师 生 活 动

五：补全对话。根据上下文的意思，在空格中填上适当的句子，使对话完整。
A: _______________________________?
B: I usually go to school at 7:00.
A: Do you have lunch at school? B: Yes, ___________.
A: _______________________________________?
B: We have rice, chicken and green beans for lunch on Mondays.
A: _______________________________________?
B: I usually go hiking on the weekend. _________________?
A: I usually play sports.
六：阅读理解：阅读短文，然后判断后面的句子是否及短文内容相符，相符的打“√”，不相符的打“×”。
Hello! I’m John. I am a policeman. I work at night. I drive my car and go to work at 9:00 in the evening every day. So I eat dinner at 8:00. I go home at 5:00 in the morning. I eat breakfast at 5:30 a.m. , then I go to bed. I get up at 1:30 in the afternoon. Usually I eat lunch at 2:00 and read some books at about 2:30. I like to play sports from 4:00 to 5:00. On the weekend, I usually go hiking with my family.
( ) 1. John is a policewoman.
( ) 2. John goes to work at 9:00 in the morning.
( ) 3. John goes home at 5:00 in the afternoon.
( ) 4. John reads some books in the evening every day.
( ) 5. John usually goes hiking with his family on the weekend.
七：Read and fill 阅读下面的对话，根据上下文内容填入所缺的单词，使对话意思合理、完整，每空只填一词，注意大小写、缩写的规范要求。
1. A: ________ do you ________ the weekend?
2. B: ________ I ________ grandparents.
3. A: ________do you play the piano?
4. B: I play the piano ________ 7:00________ the evening.
3. A: ________ the dishes together. B: Great.
4. A: ________ you helpful at home? B: Yes, I can________ the table.
5. A: ________ there a river? B: Yes, there________ many fish in it..
八：Read and choose 补全对话。
A. What time is it? B. What day is it today? C. When do you play ping-pong. D. What do you do on Saturday? E. Yes, I like. F. Yes, I do. G. Yes, I can.
A: Hello. _____________________? B: It’s Saturday.
A: ______________________? B: I often play ping-pong.
A: ______________________? B: I play ping-pong at 4:00.
A: Can you play football? B: ___________________________.
A: Do you like Saturday? B: __________________________.
九：Read and choose 阅读短文，判断句子的正误。
I am a doctor. I work at night. I go to work at 6:30 in the evening. I eat dinner at 10:00. I usually go home at 8:00 in the morning. After breakfast, I go to bed at 9:00. I usually get up at 2:30 in the afternoon. I eat my lunch at 3:00. Then I play sports at 4:00 in the afternoon. This is my day. I enjoy my life.
( )1. I’m a nurse.
( )2. I go to work at 6:30 a.m.
( )3. After lunch, I go to bed at 9:00.
( )4. I usuallly get up at 2:30 p.m.
( )5. I eat dinner at 4:00 p.m.
十： 请用5句话写一写你平时几点钟起床，几点钟上学，几点钟吃午餐，几点钟放学回家，几点钟做作业。
__________________________________________________________ __________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________

教学反思

---------
2014 年 月 日 第 周 星期 总第 课时
授课内容
Unit 2 My Favourite Season第一课时
教学目标
1、能够听、书、读、写单词：season , spring , summer , fall , winter .
2、能够使用句型： What’s your favourite season ? 提问，并能够根据实际情况回答。
3、能够看懂指示语，并按照指令完成Let’s find out 中的简单任务，绘图并会话。
4、能够听懂、说唱Let’s chant 部分的歌谣。
教学重、难点
1、本课时的重点是正确书写五个名词并运用句型：What’s your favourite season ? 和What’s the weather like in…? 进行问答。
2、难点是听、说、读、写单词spring , summer , fall , winter 和season .
教学手段、方法
多媒体课件
教 学 过 程
教学环节
师 生 活 动
复习导入

自学质疑

新课呈现

检测提升

（1）播放四年级下册第四单元A 部分的Let’s chant 的录音，复习有关天气的形容词。
（2）播放五年级上册第三单元B部分的Read and write 的录音，复习巩固句型：What’s your favourite …?

（1）教师向学生提问：What’s the weather like ? 同时向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用warm , cool , hot 等形容词进行回答。
（2）猜谜语：学生做Pair work , 操练句型：What’s the weather like today ? It’s …由一名学生提问，另一名学生猜对方手中天气图片的内容，用最少的次数猜对者为胜。
Let’s learn
（1）教师在黑板上画一棵树的树干，再画上几片浅绿色的树叶，对学生说：Look ! The leaves are green now . What season is it now ? 出示单词卡片season , 教学 season . 再呈现单词卡片spring 教学spring ，学生跟读，并根据自己的生活经验对spring 的天气特征进行描述，如： Spring is warm in Hangzhou / Taiwan .等。之后，教师指着地图上南、北、东、西一些主要城市，提问：What’s the weather like in spring in Beijing/ Shenzhen？等，引导学生回答。师生一起拼读单词spring .
（2）教师继续在枝干上画树叶，继而引出summer
（3）教师利用简笔画引出fall 和winter .
（4）交换司出示各种天气状况的图片，进行师生问答，如：
T: What’s the weather like ?
S: It’s windy .
T: What season is it now ?
S: Spring 等。
教师继续提问学生： What’s your favourite season ? 引导学生回答： Spring /summer 。。。并进一步陈述原因，如: It’s warm and sunny…
Let’s start
（1）教师出示表示不同季节的图片，或用简笔画呈现不同季节的景象，提问学生： What’s the weather like in this picture ?
Let’s chant
教师放Let’s chant 部分的歌谣，学生跟录音说唱歌谣。教师反复出示相应的图片及语句对应，加强学生的理解，复习巩固生词。

教学反思

---------
2014 年 月 日 第 周 星期 总第 课时
授课内容
Unit 2 My Favourite Season第二课时
教学目标
1、能够听懂、会说并能回答句型：Which season do you like best ?能够在恰当的情景中运用。
2、能够听懂Let’s try部分的录音，并根据录音内容把任务及他们最喜欢的季节连线。
3、能够看懂Make a survey部分的指示语，并按指示语完成调查小组成员最喜欢哪个季节的任务。
4、嫩够听懂、会唱歌曲“What’s your favourite season?”。
教学重、难点
1、重点：句型Which season do you like best ?及其答句。
2、难点：引导学生准确自如地用句型：“Which season do you like best ?…Ican…”回答自己最喜欢的季节及其原因。
教学手段、方法
多媒体课件
教 学 过 程
教学环节
师 生 活 动
复习导入

自学质疑

新课呈现

合作探究

检测提升

（1）教师放本单元Let’s chant 部分的歌谣，让学生随着节奏跟唱。
（2）教师放Let’s sing 部分的歌曲“What’s your favourite season？”让学生在欣赏歌曲的同时，复习巩固上一课时所学的生词。
（3）教师请学生向全班同学汇报上一课时所做的谜语，学生之间展开对话，如：S1:What’s t