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S版小学语文六年级下册课内单元知识点复习
六年级语文版下册复习备课
第一单元
单元要点：了解神话传说，理解课文内容，体会古代劳动人民大胆、丰富的想象，改造自然、征服自然的强烈愿望，对真善美的追求和对美好生活的向往。
☆课文要点：
①《鲧禹治水》：善良正义，不怕困难，为民造福，乐于奉献；
②《大卫》：聪明机智、正直勇敢、不畏强敌；
③《夸父逐日》：探索自然，征服自然，意志顽强；
④《天上偷来的火种》：不畏强敌，勇于牺牲（课文顺序：无火—盗火—受罚—获救）
☆人物要点：
鲧：用赶退洪水的方法来治理河水；
禹：用导引洪水的办法引流入海。（两人共同的特点是“善良正义，不怕困难，为民造福，乐于奉献”）

一、字词（字音、字形）
一）易错字词提示：
息攘—熙熙攘攘 汤—烫 浃ā—峡侠 卵—柳 脯—捕铺辅哺 赋—武 汹涌—凶恶 渭—谓 邓—郑 冶—治 惩é罚á 娲ā 藤蔓—腾飞 拯ě救 概—慨
二）练习：
（一）、同音字辨析
ó ( )盔 ( )学 ( )年 相( ) ( )树
ù ( )税 ( )母 ( )担 丰( ) ( )班长
ú 胸( ) 风尘( )( ) ( )萄
à 锻( ) 训( ) 治( ) ( )习 磨( ) 熟( )
è ( )河 无所( ) ( )惧
朝( ) 大发雷( ) 家( ) 法( )
ō ( )恶 气势( )( ) ( )涌
（二）、注音
吓唬 便宜 风筝 葫芦 西安 堤岸 皮袄 饥饿 酷爱 妨碍 惩罚
（三）、按要求写词语
：
：
：
：
：
然：
带动物的成语：
带“如”的成语：
如“山川草木”的成语：
带有近义词的成语：
带有反义词的成语：
带有数字的成语：
带有人体器官的成语：
（四）词语运用
、哀求 请求 要求 祈求
①小明苦苦( )教练，希望准许他参加拳击比赛。
②我( )妈妈给我买一台电脑。
③爸爸( )我天黑前一定得回家。
④人们苦苦( )天帝，( )他斥逐洪水。
、果然 虽然 居然
①听说息壤会长，他就拿来一试，( )，说一声，息壤就伸展开来。
②他死了三年了，他的尸体( )没有腐烂。
③( )他尽力想办法帮助人们治理洪水，但最终没有实现这个愿望。
、坚持 保持 维持
①我们要( )城市环境的整洁、美观。
②我看到退休工人在马路上( )交通秩序。
③我们要( )开展爱国卫生运动。
、如果……就…… 虽然……但是…… 因为……所以…… 及其……不如……
①( )我们不抓紧时间学习，( )学不到更多的知识。
②( )天下着大雨，( )他还是准时到了。
③( )他热情为同学服务，( )受到同学们的好评。
、熬过 度过
①没有火来照明，就只好在无边的黑暗中，( )一个又一个漫长的夜晚。（分析“熬过”和“度过”的作用）
②假期里，我参加了励志夏令宫，我( )了一个有意义的假期。
、聪明美丽 神通广大
①不知什么时候，出现了一位( )的女神，名叫女娲。
②织女是一位( )仙子。
、敬佩 敬仰 敬重 尊敬
①他很( )老师。
②人们对大禹十分( )，还专门修建了“大禹庙”。
③他学识渊博，又很有修养，是一个令人( )的人。
（五）词语搭配
( )的夜晚 ( )的黑暗 ( )的鲜花 ( )的火柱 ( )的火球 ( )的鹫鹰 ( )的痛苦 ( )的消息 ( )的铁链 ( )地服务 ( )的转移 ( )地讨论 ( )地欢迎 ( )地叫唤 )地读书
二、阅读句段
、：就这样，大禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。（地域广、时间长、很艰难）
、：（比喻句——①表达作用；②仿照写一写）
①琴声像清清的溪水从他手指旁流淌，流过山坡，流进草地……
②这一切是那么美丽，简直是一幅图画！
③他的声音如同空中传来的声声巨雷，军营里很多士兵都吓得瑟瑟发抖。
、：第九段（见练习册；中心句）
、：《夸父逐日》的背诵、理解。
、：《仓颉造字》（①在文中勾划出过渡句；②文中先后讲了仓颉用哪些办法来事？③勾划出文中的排比句，并仿照写一个；④为什么仓颉造字是“惊天地、泣鬼神”的大事？⑤找出文中如“笔墨纸砚”的词语；）

第二单元
单元要点：理解在社会大家庭中，我们只有遵循规则，遵守法律，才能更加和谐美好。
☆课文要点：
①《商鞅南门立木》：南门立木取信——言而有信、说到做到、赏罚分明、严格执法；
②《狄仁杰公正护法》：刚正廉明，执法不阿——辅国安邦；
③《出色的老师》：坚守公德，遵守规则；
④《美丽的规则》：
☆其它知识：
读书日记（格式、写法）

一、字词（字音、字形）
一）易错字词提示：
嘟囔ū 惹是.生非. 搬弄是.非. 冥.思苦想 庇ì护 怜悯ǐ 悼à念 声名鹊起 欢呼雀跃 哀鸿遍野 辜.负 手足无措ò 推崇备.至. 加倍.努力 人才辈.出 揣.测 揣.摸 湍.急 端.正 拾金不昧. 味.道 抽屉ì 和蔼. 雾霭. 至.理名.言 愤.愤不平 昂扬奋.发 忧心忡忡 优秀
二）练习：
（一）、同音字辨析
ú ( )芦 ( )水 ( )豆
í ( )思苦想 至理( )言 ( )片 ( )信片
è 推崇( )至 人才( )出 加( )努力 ( )诵
è 声名( )起 欢呼( )跃 ( )定 冷( )
ò ( )误 ( )施 手足无( ) )过
ō ( )秀 ( )扬动听 ( )愁 ( )心忡忡
（二）、注音
基础. 冥.思苦想 大步流.星 庇.护 怜悯. 追悼. 揣.摸 拾金不昧. 抽屉. 不禁. 尽.管 嘟囔.
（三）、找错别字
欢呼鹊跃 兴高彩烈 鸡不可失 惹事生非 推崇背至 自理明言 手足无错 天寒地动 明思苦想 崇山骏岭 蔓山遍野 豪不在乎 悬涯决璧 生气篷勃 碧波万倾
（四）、词语运用
、找反义词
兴高采烈( ) 视死如归( ) 小巧玲珑( ) 高瞻远瞩( ) 滔滔不绝( ) 虚伪( ) 开心( ) 繁华( ) 热闹( ) 骄傲( )
、补充词语，再选择填空。
( )思苦想 惹( )生非 大( )流星 声名( )起 ( )然大怒 乌( )之众 ( )用职权 哀( )遍野 犯( )直谏
①他一天到晚只会( )，真是令人讨厌。
②这所学校经过多年的发展，已经成为一所( )好学校。
③听到我考试不及格的消息，爸爸( )。
④班长上身穿白衬衣，下身穿蓝裤子，( )走上舞台。
、关联词填空（不重复）
因为……所以…… 不但……而且…… 如果……就…… 只有……才
①( )时间一去不复返，( )我们要珍惜时间。
②福娃( )展现了灿烂的中华文化，( )传递着友谊、和平、积极进取的美好愿望。
③你( )从现在开始努力学习，长大后( )能做一个对社会有用的人。
④面对困难( )不去克服( )意味着失败。
、按要求写词语
来自寓言故事的成语：
来自历史故事的成语：
来自古籍的成语：
含有比喻的成语：
含有夸张的成语：
、选择词语填空
翠色欲流 一碧千里 万古长青
指绿的状态是( )；指绿的范围是( )；指绿的时间是( )。
忐忑不安 眉开眼笑 手舞足蹈
人的表情是( )；人的心理是( )；人的动作是( )

★你还能说出哪些类型的成语？？

二、阅读句段
（一）按要求改写句子
、喂，把笔借给我一下。（礼貌用语）
、雪花从空中飘下来。
拟人句：
比喻句：
、夏天到了，柳条长得越来越长。
拟人句：
比喻句：
、春天来了。
拟人句：
比喻句：
（二）理解下列句段
、：
①“天底下哪有这样么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？”
②从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起衣袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。”
③小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧五十两黄金，喜笑颜开地走了下来。
、：
小伙子噌噌噌地登上了城楼……他便叫人把新的法令条文挂了出来。
……打下了坚实的基础。
① 近义词
郑重( ) 委任( ) 推行( ) 违抗( ) 喜笑颜开( )
② 解释
定( ) 喜笑颜开( )
③ 商鞅对大家说了几层意思？
④ 小伙子喜笑颜开，是为什么？
⑤ 请你用你的话来说说“言而有信”的理解，注意结合实际例子。
、练习册第三题
、撰写一份两百字左右的《读书日记》。

第三单元
单元要点：了解人们是怎样去思考、探索、创造、质疑的科学态度和实事求是的科学精神；学习作者介绍科学知识的方法，特别是体会说明方法。
☆课文要点：
①《两小儿辩日》：学习古人探索自然规律，勤于观察、思考的科学态度和孔子实事求是的科学精神。体会“学无止境”（孔子不能决也！）
②《飞天梦圆》：了解“神五”“神六”“神七”的相关人物（杨利伟；费俊龙、聂海胜；翟志刚、刘伯明、景海鹏）
③《种瓜得豆》：了解文中的说明方法，并能准确找出相关的语句。（打比方、举例子、举数字）
④《海水为什么是蓝的》对其中的关键语句进行体会、理解。
⑤《童年的发现》

☆人物分析：
两个小儿：善于观察，善于思考，以理服人；
孔子：实事求是，坚持“知之为知之，不知为不知”

一、字词（字音、字形）
一）易错字词提示：
愧疚ù 盂孟 孰熟 绚炫眩 穹穷 锲契 凌陵 泌沁秘 玫瑰. 柿肺沛 惰隋 稚雅 源（渊）远流长 妨碍 忌讳
二）练习：
（一）、同音字辨析
ì ( )嫩 雅( ) ( )理名言 推崇备( ) ( )理
à ( )见 ( )重 现( ) 我( )家里 等会儿( )说
è ( )体 ( )晚 ( )毛
é ( )瑰 ( )有 ( )油
ì 城( ) ( )子 ( )实 ( )界
（二）、注音
塞 供 弹 禁 载 著 应
妨碍 嫦娥 烂漫 浪漫
（三）、写近义词
祸患( ) 迷恋( ) 妨碍( ) 惊讶( ) 绚丽( ) 愧疚( ) 随心所欲( )
（四）、词语运用
、按要求填空
①奶奶看着家里买的彩电，笑着说：“现在的生活一天比一天好，真是( )”（歇后语）。
②爸爸那么有眼光，他买的基金怎么会不赚钱呢？（陈述句）
③我是一个听话的孩子。（否定句）
④张军很聪明，他长大后想当科学家，但他因为不严格要求自己，现在成绩很不好，我会这样劝说他：“( )”
⑤小明昨天答应我今天会把书借给我，可是，今天他不借了。我会对小明说：“( )”
、补充词语，再选择填空
乐不可( ) ( )云( )志 ( )不应求 坚持不( ) ( )号( )令 水土不( )
①甜甜每天挑灯夜战，通过( )的努力，她终于考入了理想的大学。
②到了西藏，可能是( )的原因，琳琳老是肚子疼。
③明明看到昙花开了，高兴得跳起来，简直是( )。
（五）词语搭配
( )的汗水 ( )地追求 ( )地创业 ( )地准备 ( )的稚童 ( )的曲线 ( )海面 提高( ) 提升( ) 改善( ) 改良( ) 改进( ) 改正( ) 改变( )
二、阅读句段
、《两小儿辩日》一文的翻译、理解；
①两小儿对太阳远近产生不同观点的原因是什么？他们是怎样说服对方的？
②翻译部分重点语句
、练习册上面“阅读练习”。
、第题
、：（永远不要放弃你对“已知”的好奇心，也许新的发现就在“已知”的“未知”之中）一句话的理解。
、：关联词运用（因果关系）

第四单元

单元要点：体会人间真情。把握文章的主要内容，体会作者是怎样通过语言、动作、神态、心理活动来描写人物，并能用自己的话来说说语言、动作、神态、心理活动等描写在表达中所起的作用。
☆课文要点：
①《送元二使安西》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《赋得古原草送别》——赠别诗（边塞诗、思乡诗、柳树、梅花、题画诗、托物言志诗……）
②《穷人》：列夫·托尔斯泰[俄国]。表现了穷人桑娜富有同情心、善良，宁可自己多吃苦也要帮助别人的高尚品质。
③《我的伯父鲁迅先生》：文章通过几件事，表现了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的伟大精神。
④《永生的眼睛》：他们一家人通过捐献眼角膜中说明了他们对生命的意义的重新认识，表现了他们珍爱生命，关爱他人，无私奉献的精神品质。
⑤《船长》：作家[法国]雨果。表现了船长哈尔威果敢、沉着、镇定、忠于职守的高尚品质，赞扬了他面对死亡临危不惧、无私无畏的崇高精神。
☆人物分析：
①桑娜：善良、矛盾、勤劳；
②渔夫：勤劳、富有同情心、善良；
③伯父：乐观、幽默、关心他人、乐于助人；“为自己想得少，为他人想得多”。
④船长哈尔威：果敢、沉着、镇定、忠于职守；临危不惧、无私无畏。
一、字词（字音、字形）
一）易错字词提示：
孟盂 陵凌 松鹤. 寡.言少语 飞溅 蚊帐. 账.号 惆怅. 怅然若失 窗帘. 忐忑不安 魁.梧. 槐.树 魄.力 魅.力 自作.自受 自作聪明 缝缝补补 追悼. 丢掉. 水浒. 囫囵吞枣(比喻对事物不加分析思考) 张冠.李戴（比喻颠倒事实，认错对象） 摊派 沙滩 情不自禁. 饱经风霜(形容经历了很多困苦) 殡ì仪馆 不辍. 点缀. 突如其.来 郑重其.事 奇.花异草 栩栩如生 热泪盈眶. 窗框. 嘈á杂 斗殴ō 海鸥 欧洲 派遣. 谴责 遗.憾 井然有序 蜷.缩 疲倦. 吊唁.
二）练习：
（一）、同音字辨析
í ( )墓 ( )云壮志 欺( )
à ( )目 蚊( ) ( )单 一叶( )目
à ( )表 ( )领 张冠李( ) 穿( ) ( )替
ā ( )硬 ( )苦 ( )决 ( )持 ( )难
Ō ( )洲 海( ) ( )阳修 斗( )
à ( )风雨 ( )炸 ( )米花 ( )躁
（二）、注音
正 冠 给 挨
（三）、按要求写词语
、先写近义词，再写反义词。
完整( )( )给予( )( )酷爱 )( )痛苦( )( )
急速( )( )大概( )( )羞愧( )( )悔恨( )( )
、写出如“井然有序”的词语。
( )然大悟 ( )然起敬 ( )然一新 ( )然开朗 ( )然无存 ( )然失声 ( )然若失
、说说、等形式的词语。
、写出表示人物心情、动作、神态的；表示褒义、贬义的词语。
心情：
动作：
神态：
褒义：
贬义：
（四）、词语运用
、盼望 期望 探望 希望 张望
①渔夫的妻女桑娜( )着丈夫快快回家。
②桑娜提着灯去( )生病的邻居。
③妈妈多么( )我能早一点懂事。
④我能考上一所理想的大学，是爸爸妈妈给予我的( )。
⑤他走进树林，四处( )，寻觅着小兔的影子。
爱戴 爱抚 爱护 爱惜 维护
①周恩来受到全国人民的( )。
②人人都要( )花草树木。
③年少时( )时间努力学习，长大了才会成为有用的人。
④我们每一个人都应该自觉( )环境卫生。
⑤他走过来，用( )的口吻对我说话。
、用关联词填空
①天气真热呀，( )我不停地挥动扇子，但( )觉得周身被热气包围。
②( )你站在山顶，纵目四望，( )会感到心旷神怡。
③我们学校的建筑( )牢固，( )美观。
④这件好事( )小华做的，( )张明做的。
⑤( )冬夏，他( )光着脚丫跑来跑去。
⑥寒冷的冬夜，她( )拿自己的衣服盖在孩子身上，( )用手捂着孩子的小脚。
⑦( )桑娜决定把孩子抱回家，( )她觉得自己的做法是正确的。
⑧( )你是六班的一员，( )应该为六班的荣誉而努力学习。
（五）词语搭配
二、阅读句段
、或练习册：
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩儿的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
补充：
①为什么桑娜会觉得“自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”
②“忐忑不安”“自作自受”的意思。
③几个“……”的（表达）作用理解。（突出了桑娜的矛盾、善良）
④“那也活该！”中的那”是指( )。
、或练习册：
补充：
①“张冠李戴”“囫囵吞枣”的意思。
②多音字“正、冠、挨”。
③伯父说：“哈哈！还是我的记性好。”这句话你是怎样理解的？
、第四题的理解。（黑洞洞的、碰壁……）
第五单元
单元要点：本单元主要了解中华民族优秀文化。学习时，把握文章的行文思路和结构特点，抓住文章的重点部分和关键词句，去认识文章所描绘的中华珍宝。
☆课文要点：
①《故宫》：文章结构“总—分—总”；主要部分按“参观顺序”进行介绍；注意文中的对“建筑”和“故宫文化历史价值”概括的两句话（见第题）。
②《青花》：把握文中所赞美的“执著的创新精神”；理解凡事都只有在不断地创新中，勇敢地超越才能保持生命力，才能获得新生。文章按“找到瓷片—复制青花—自制青花”（寻找—复制—创作）的顺序写出了自己在创作过程中的心路历程，有沉思、有迷惘、有梦想、有成功的喜悦。
③《陆羽及<茶经>》：全文按“总起——分述”的顺序行文。（其中第一段由远而近、由大到小，层层深入）；全文共写了三个事例——辨别江水；撰写《茶经》；推广茶艺；
④《敦煌壁画》：全文按“总起—具体分述—概括总结”的思路行文；全文抓住了敦煌壁画“规模宏大，风格各异”、“内容丰富，种类繁多”、“巧夺天工，技艺精湛”三个特点进行介绍的。
⑤《编钟》：文章按“总分”结构方式行文；主要写了曾侯乙编钟的“重要价值”、“主要特点”、“演奏效果”三方面。

一、字词（字音、字形）
一）易错字词提示：
玲珑 铃铛 朦é胧 凤è凰 风雨 矗ù立 伫ù立 屹ì立 耸立 雕刻 绚丽 炫耀 眩目 缭绕 潦草 燎原 瞭望 恒é心 乐声悠.扬 优.秀 忧.愁 两鬓ì 访问 作坊 妨碍 锲è而不舍 嬉.戏 嘻.笑 纷至沓.来 一沓 迷惘. 迷茫. 窥.视 茅.塞顿.开 遗.憾. 派遣. 煎ā茶 舀ǎ水 舞蹈 稻穗 滔滔不绝 火焰 吭.声 土坑. 抗日 如火如荼. 荼.毒 茶叶 源.远流长 渊.博 千载.难逢. 凹凸不平 璀ǐ璨à 临摹ó 历.历.在目 来历 严厉 厉害 赞叹不已. 泪水涟涟 椭圆 随便 拆卸. 抵御. 唾沫.
二）练习：
（一）、同音字辨析
ó 玲( ) 朦( ) 震耳欲( ) 水( )头
à ( )丽 ( )耀 ( )目
ō ( )秀 ( )久 ( )心忡忡 ( )越 ( )扬动听
ī ( )( )哈哈 ( )戏 东( ) ( )疏
ì ( )( )在目 ( )史 磨( ) 鼓( ) 勉( )
é 千载难( ) ( )( )补补 相( ) ( )织
á )屋 ( )盾 ( )塞顿开 ( )泽东
á ( )草 ( )绕 ( )原
（二）、注音
á à( ) à ì( ) ī à( ) à à( ) è é ù ě( ) í ǎ( ) ì ù( ) ī à( ) ú ǒ ú ú( ) è è ī ǔ( ) ā á( ) ò ò( ) ě è( ) ā ǎ ī á( ) ǎ ǐ( ) á ì( ) ī ē( ) ú á( ) ǐ ǔ( ) ò ǒ ě ě( ) á ì( ) à ú ā è( ) ù ì( ) ī ǔ( ) ǎ è( ) ǔ è( ) ō ì( ) é’ǎ( ) é ( ) ā ā( ) ǎ ò( ) ò ì( ) í ù( ) é à( ) ǎ è ù’ā( ) í ǔ( ) ú ú ū ǎ( ) í ó( ) ù ì( ) ā è( ) ī ì( ) ē ì à ǎ ) ī ì( ) ā á( ) ē ( ) ā ā ǐ ǔ( ) ú á( ) á ó( ) ó ó( ) à ì( ) ì ā á ù( ) á ō( ) ǒ à( ) ō ǎ( ) à ú ō ù( ) à é ā ú( ) ē ǎ ǒ ì( ) à ǔ( ) ī í( ) ī ǔ( ) ā á( ) ó ī( ) à è( ) ī á ě ǐ( ) ā ( ) ā à( ) ì ò( ) í ǎ( ) ě í( ) ǎ ǎ( ) é ě( ) ǐ è( ) ū ǎ( ) ī í ú é( ) ā é( ) ī è( ) ǎ ì( ) ǒ à( ) ù ō( ) ā ā ù é( ) ī ā à à( ) ū à( ) ū ó( ) ù ā ǎ ǒ( ) è ò( ) é à( ) á ì( ) í á( ) ū ǎ( ) ú ǔ( ) í à( ) ú ù ě í( ) í è( ) ǎ è ú ā( ) à à ā ù( ) ó é ō á( ) ǐ ì( ) ū ó( ) á ì ī à( ) ǎ ò( ) ì ǐ( ) à ì( ) ǎ ī( ) é ǐ( ) ē ò( )
（三）、按要求写词语
、选字填空
卸 御
防( ) ( )装 ( )寒 ( )载
椭 随 隋 惰

( )朝 ( )圆形 ( )机应变 ( )和 ( )性气体 ( )惰
璀 催 摧
( )残 ( )璨 ( )促 ( )命鬼
剪 煎
( )茶 ( )纸 ( )熬 ( )刀
舀 滔 涛
( )水 波浪( )天 惊( )骇浪 ( )( )不绝
吭 坑 抗
( )道 不( )声 ( )日 不( )人 抵( )
（四）、词语运用
、填空组成词语：
文武百( ) 丰富多( ) 鸣钟( )磬 乐声( )扬 ( )花( )草 ( )珍( )宝 优良传( ) ( )无仅有 ( )龙( )睛 龙( )凤( ) 龙( )虎( ) 虎( )龙( ) ( )( )其谈 ( )树一( ) 郑重( )事 ( )色( )香 ( )懂( )懂 如( )似( ) 震耳( ) ( ) ( )至( )来 ( )( )天下 千( )难( ) ( )学多才 功名( )( ) 风( )露宿 一( )带水 毫不( )( ) ( )( )不倦 汹( )澎( ) ( )丝不动 热泪( )( ) ( )( )不安 蜂( )而至 才华( )( ) 忠于( )( ) 风雪( )加 心急( )( ) ( )精会神 ( )( )无主 眉飞色( ) 翻( )覆( ) 随( )所( ) ( )尽脑( ) 维持生( )
解释下面词语中带点的字
名不虚传（ ） 巍然耸立（ ） 浑然一体（ ）龇牙咧嘴（ ）
威风凛凛（ ）梦寐以求（ ）汗流浃背（ ）四处横溢（ ）
兴奋不已（ ）长途跋涉（ ）绵延不绝（ ）疲倦不堪（ ）
驱寒取暖（ ）冥思苦想（ ）刚正廉明（ ）勃然大怒（
手足无措（ ）哀鸿遍野（ ）辅国安邦（ ）拾金不昧（ ）
忧心忡忡（ ）耀武扬威（ ）坚持不懈（ ）锲而不舍（ ）
积劳成疾（ ）乐不可支（ ）供不应求（ ）发号施令（ ）
一时语塞（ ）闭目塞听（ ）情不自禁（ ）随心所欲（ ）
绞尽脑汁（ ）张冠李戴（ ）饱经风霜（ ）热泪盈眶 （ ）
井然有序（ ）忠于职守（ ）纷至沓来（ ）茅塞顿开（ ）
源远流长（ ）举世闻名（ ）舍己救人（ ）别具一格（ ）
孜孜不倦（ ）叹为观止（ ）历历在目（ ）悠扬动听（ ）
如饥似渴（ ）漫天彻地（ ）不遗余力（ ）一言难尽（ ）
争先恐后（ ）欲出又止（ ）若无其事（ ）鱼贯而出（ ）
愚不可及（ ）面面相觑（ ）饶有兴趣（ ）微不足道（ ）
骁勇善战（ ）斩钉截铁（ ）
、反义词
①你说的这件事早就公.开.了，已经不是( )了。
②同学们这么热情，他不好意思再( )，只好接.受.了。
③他原想把自己的缺点掩.盖.起来，没想到反而( )得更加充分了。
④同学之间必须搞好团结，不能搞( )。
（五）选择词语填空
看望 遥望 仰望
、( )着徐徐上升的五星红旗，我的心情无比激动。
、我们带着鲜花，到医院去( )生病住院的老师。
、宇航员在太空船上( )美丽的地球。
建造 建设 建筑
、农民在荒滩上( )起一个规模宏大的养殖场。
、这座二百年前( )的塔保存完好。
、我们都是祖国未来的( )者。
渴望 指望 盼望 希望 遥望
、在天际遨游时( )地球，地球就像一个晶莹透明的球体。
、台湾同胞( )早日回到祖国的怀抱。
、人类不能( )在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
、我( )这次比赛能取得好成绩。
、她多么( )有医生来给她治病啊！
截然 偶然 显然 居然
、没想到平时不怎么突出的他，这次比赛( )得了第一名。
、在一个( )的日子里，我认识了他。
、他们虽然是姐妹，但性格( )不同。
、今天想完成这项艰巨的任务( )是不可能的。
二、阅读句段
、：《故宫》第段——①中心句；②写的事物有哪些？③说明方法。
、：《青花》第段（练习册）——①父亲的动作神态、外貌描写及其作用；
第段至第段——①段和段中的“完全吻合”的意思；②修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承，这句话的意思；
、《陆羽及<茶经>》——①第一段的层次；②第三题。

第六单元
单元要点：内容以童年时期的学生生活为主，根据文章的特点，理解重点语句，认真体会文章的思想感情。
☆课文要点：
①《窃读记》课文的以“窃读”为线索。写了放学后“我”急匆匆赶到书店去读书，晚上依依不舍地离开书店，重点了“我”是如何“窃读”和“窃读”的独特感受及复杂的心情，表现了“我”对读书的酷爱和对知识的渴求。
②《理想的风筝》以“风筝”为线索贯穿全文。课文运用了倒叙的写法，抒发了作者对刘老师深深的怀念之情。
③《校园交响诗》以“校园交响诗”为题，描绘了校园中多彩的生活，充满了诗情画意，表达了学生对培养哺育自己的学校的深厚感情。
④《我们上路了》通过一群孩子的口吻，表达了当代少年儿童在成长的道路上不断奋进的心声。全诗以“我们上路了”为线索，展现了孩子们朝气蓬勃的精神，刻画了他们由稚嫩走向成熟的心路历程；表现了少年儿童独立自主的思想意识和奋进向上的豪情壮志。
☆人物分析：
①“我”（林海音）：酷爱读书、求知若渴。
②刘老师：乐观开朗、热爱学生、热爱工作、热爱祖国，对生活充满了强烈的爱及执著的追求。
一、字词（字音、字形）
一）易错字词提示：
窍窃 踮掂惦 腋液 撑掌 唾睡 哽梗硬 筝挣 翩翻 概慨
吸汲极 琅朗 恬甜 婷停 吮允 瓣辩辨辫 砌沏彻
二）练习：
（一）、同音字辨析
ì ( )史 勉( ) ( )害 台( ) 奖( ) ( )次
à ( )论 争( ) 分( ) ( )子 ( )别
í 年( ) ( )限 ( )取 ( )别 ( )水
（二）、注音
读准字音：踮(ǎ) 唾沫(ò )
多音字：藏 绿 转 持 累 咽 奔 撒 似 喷 供
（三）、按要求写词语
、写近义词：担忧( ) 惧怕( ) 充足( ) 支撑( ) 隐藏( ) 鼓励( ) 舒展( ) 慈祥( ) 屈辱( ) 清晰( ) 纯朴( ) 沉醉( ) 迷惑( ) 或许( ) 增添( ) 陪伴( ) 倘若( ) 翱翔( )
写反义词：充足( ) 快乐( ) 激昂( ) 忠厚( ) 赞扬( ) 忙碌( ) 美丽( ) 残酷( )
、补充完整
硕果( )( ) 亭亭( )( ) 汗流( )( )
生机( )( ) 绚丽( )( ) 繁花( )( )
书声( )( ) 轻盈( )( ) 井然( )( )
、照样子在括号内填上合适的词语。
(亭亭玉立)的风姿 (晶莹)的水珠 (忙碌)地储积
( )的芭蕾 ( )的思念 ( )地栖息
( )的花朵 ( )的鲜花 ( )地鸣啭
( )的鸟岛 ( )的果实 ( )地低飞
（四）、词语运用
、选择词语填空
严格 严厉 连续 继续 希望 愿望 发挥 发扬
云云对自己( )要求，他( )三年荣获了“三好学生”的荣誉称号。教师和同学们都( )他能( )优点，再接再厉，获得“四连冠”。
、关联词
因为……所以…… 如果……就…… 虽然……但是……
（）、他觉得做难度大的活儿，( )累一点儿，( )能提高技术。
（）、( )他天天坚持锻炼，(