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幼儿园听课记录范文(通用8篇)
【篇1】幼儿园听课记录
(1)活动目标:
引导引导孩子体验故事中人物之间相互关心、相互帮助的美好情感。
2.启发孩子分析故事中的人物，提炼故事发展的线索。
3.鼓励孩子根据故事中人物的不同形象设计表演的动作、态度和语言基调。
培养幼儿在共同布置场景、选择道具、表演故事等方面配合的能力。
(二)活动过程:
一、导入，展示雪景图片，了解雪景。
二、逐步理解故事内容。
(1)理解故事的第一步——兔子送萝卜。
兔子去找萝卜，学句“雪这么大，天这么冷，猴子一定很饿，我找到了什么，和它一起吃”。
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听课。
评论:中产阶级的孩子缺乏表达完整句型的能力。因此，鼓励孩子跟随课件中的故事录音学习说话，可以帮助孩子更好地理解故事。(b)兔子找到萝卜，模仿“挖”的动作。
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听课。
分析:中产阶级的孩子在活动中容易被新事物吸引，更喜欢情景活动。根据这个特点，我引导孩子模仿兔子挖萝卜的动作，在课件中配合动画效果，激活物体，引起孩子的注意和好奇心，有效激发孩子的活动兴趣。)c.讲述故事：兔子抱着萝卜，跑到猴子家，房间里没有人，兔子把萝卜放在桌子上，回家。
理解故事的第二个环节——猴子送萝卜。
a.猴子去哪了?巩固句式“雪这么大，天这么冷，熊一定很饿，我找到了东西，和它一起吃”。
小猴子找了半天，什么也没找到，就空手回家了。它看到了什么?(桌上有个大萝卜)那它会怎么做呢?
c.讲述故事:猴子抱着萝卜跑到熊家，但是门关得很紧，熊不在家。猴子把萝卜放在窗台上，回家了。
理解故事的第三个环节——小熊送萝卜。
小熊去找萝卜，继续巩固句式“雪这么大，天这么冷，小熊一定很饿，我找到了什么，和它一起吃”。
b.小熊找了半天也没找到，就空手回家了。它看到了什么?(窗台上有一个大萝卜)熊很开心。它会怎么做?
讲故事：小熊抱着萝卜跑到小兔家，此时，小兔已经睡着了。熊不想叫醒它，就把萝卜轻轻放在桌子上，回家了。
(4)理解故事的第四个环节——兔子醒来。
小熊把萝卜给了谁?兔子在干什么?(睡觉)熊不想吵醒，就把萝卜轻轻放在桌子上回家了。
兔子醒来，它看到了什么?它会说什么?(录音)“萝卜回来了!“兔子说什么?说这句话的时候心里怎么样?
模仿兔子醒来的场景，模仿兔子的话：“哎，萝卜回来了!“3.再次欣赏故事《萝卜回来了》，了解朋友之间的爱。
A.用三角图帮助孩子理解故事中送萝卜的过程。
听课。
评论:将送萝卜的过程设计成三角巡回动画演示，非常深刻有趣，自然引导孩子了解萝卜回来的过程，有效激发孩子的活动兴趣。(b)把送萝卜的过程编成歌曲。
歌曲内容:兔子，萝卜，猴子，猴子，熊，兔子，萝卜，萝卜!
听课。
分析:这个环节渗透了“多元智能”的理念，将音乐领域的内容有机地“整合”在一起。通过渗透歌曲的感知教学这个相对较长的故事被编成了孩子们容易理解、简单明了的歌曲。通过歌词，他们可以理解故事内容，非常符合中产阶级孩子的学习特点。)c.总结:你喜欢故事里的小动物吗?为何?我也很喜欢他们，因为他们愿意给别人最好的东西，真的是一群相爱的好朋友!
【篇2】幼儿园听课记录
上课时间:3月4日听课老师:本人
活动名称:花手套班级:小班活动领域:艺术。
活动目标:1。让孩子尝试滚画。2.他们对颜色感兴趣，愿意参加活动。3.他们可以用合适的语言表达。
活动过程:准备:纸板盒，盒子里放一张手套纸，颜料三组。每组颜色为红、黄、蓝、绿、黄，勺子和弹珠。
教师行为幼儿状况。
1.引入主题1。娃娃家的宝宝没有手套!把盒子手套给他们怎么样?
引导滚画1、请小弹珠到盒子里来玩2、怎样请弹珠呢?用勺子，请把勺子放回盒子里。(儿童常规指导)3.老师边读儿歌边示范弹珠(左右滚动，前后滚动，绕圈滚动)4.请孩子们一起滚动画。
引导孩子们用弹珠和颜料一起来滚画1、请弹珠休息一下2、我们怎么把颜料也请到盒子里来玩呢?(引导孩子讨论)3.请用勺子弹珠在颜料里洗澡。勺子放回哪里?请小朋友帮老师念儿歌，老师来滚画。
儿童操作，教师帮助阅读儿歌。
5.引导孩子讨论1。现在手套宝宝上有什么?二、它怎么样?
引导孩子用不同的颜色进行滚画1、可以去请一次颜料，可以是不同的颜色，可以选两个。现在看看你的手套变得怎么样了。
七、活动结束后，我们去找太阳公公帮忙A，太大了(怎么办，老师没有回应)B，没有颜色的弹珠滚出来后怎么办，要引导有线宝宝A，像绳子B，像马路C，像树根一样五颜六色。
评价:第一，这是小肌肉运动的训练，操作后有孩子的交流。第二，值得注意的是，孩子要在活动中玩透，不需要示范就可以这样引导孩子:你怎么让弹珠玩?孩子先操作，玩，发现什么围着孩子指导，不用让孩子坐下来。让孩子找到不同的颜色，看颜色的变化。小班常用儿歌引导，一项活动以中心儿歌引导。(小弹珠圆圆的，跳进盒子里玩，摇一摇，摇一摇，变出很多小线，小线像什么，像...像...)
【篇3】幼儿园听课记录
活动的过程。
1、教师朗诵歌词引导幼儿进入境界。
幼儿和老师一起听伴奏朗读歌词。
2、学会唱歌，用动作来表达。幼儿跟着老师学唱歌。引导幼儿边唱边大胆地用动作来表达叶飞的情景。
3.识别和表达音乐的速度。
教师用钢琴演奏快速不同的音乐，模拟风声，启发幼儿想象，两种风声有什么不同，可以用什么动作来表现。
4、游戏:秋风和小叶。
幼儿拿着树叶，一边唱歌一边跳舞，唱歌停止的时候，教师用钢琴演奏模拟风声:风声快而强的时候，幼儿迅速飘来的风声慢而弱的时候，幼儿放慢动作的风声停止的话，幼儿就停止动作。鼓励幼儿大胆想象各种动作来表现风吹叶飞的情况。
活动的建议。
风停的时候，引导幼儿保持不同的形状，老师可以问:小树叶，飘到哪里？幼儿自由回答说:我落在xxx上了。
活动评估。
1.用柔和优美的歌声唱歌。
2.用双手在头、身体侧、左右摆动，表现出各种各样的叶子掉落的动作。
【篇4】幼儿园听课记录
执笔教师:农老师听课时间:4月16日听课老师:本人
国王生病了(大班)1、介绍故事的题目：师：老师带来了一本书，从封面上能看出讲了一个什么故事吗？从哪里看出来的？国王生病了，他的表情怎么样呢？小结：故事题目就叫《国王生病了》。2、讲述、理解故事：(1)看第一幅图，老师讲故事第一段(国王生病了)。(2)看医生开出的运动计划表，提问：看了计划表，你觉得国王生了什么病？小结：听听医生怎么说。(看图讲述)(3)边看图边讲国王每天的运动。星期一：大王子和大臣抬轿子送国王上山。提问：国王是怎么做的？大王子和大臣是怎么做的？看上去怎么样？星期二：看图请幼儿根据图片讲故事：国王是怎么骑马的？幼儿讲述后，老师小结。星期三：国王又去做了什么？和旁边的好朋友说一说。请小朋友用几句话来告诉大家：星期三发生了什么事？星期四：国王叫大臣陪他去打棒球。老师讲述故事。星期五、星期六：国王要去干什么？(跑步、做操)他是怎么跑步、怎么做操的？星期天：休息。国王怎么样？大臣、王子和皇后怎么样？(累死了)(4)国王觉得很奇怪，去问医生：“怎么会这样？”医生哈哈大笑。猜猜医生会对他说什么？幼儿讨论后，老师讲述。国王听了医生的话，缍知道自己错在哪里了，决定认真锻炼。
3、与国王一起锻炼：听音乐，和老师看着图片一起绕着教室周围锻炼：周一：爬山周二：骑马三：游泳小结：运动后你感觉怎么样？国王和大家一起锻炼后，精力充沛，身体也好了。
4、制定运动计划表：(1)你们平时锻炼身体吗？你们都参加过哪些运动呢？(2)在幼儿园里你参加过哪些运动呢？(3)我们也来制作运动计划表吧!交待要求：分小组制作在幼儿园里运动的计划，商量好后画下来，每天的运动要不一样。(4)讲评：谁来介绍一下你们制定的运动计划表？
小结：你们制定的运动计划表合理吗？有没有运动到身体的各个部位呢？把计划表贴到教室，每天按计划运动就可以看看是不是合理了。
【篇5】幼儿园听课记录
活动目标。
1.感受不同的味道，尝试用图表记录，大胆表达自己的发现。
了解各种口味都是靠舌头品尝出来的，发展辨别食物的能力。
活动准备。
1.设置口味王国的情境，设置柠檬、糖果、山楂、咸鸭蛋、辣椒、咖啡、咸菜、苦瓜等各种口味的食物。
2.为孩子准备一套装有白开水、糖水、白醋、咖啡、白酒、盐水的品尝杯和棉签。
三是口味记录表。
活动过程。
展示各种表情，引入活动。
今天老师请了一些表情宝宝，让我们一起来了解一下。(展示表情图片)
这是甜宝宝，跟甜宝宝打个招呼，看看甜宝宝的表情如何?你吃什么的时候会有这样的表情?(引导孩子模仿表情)
那是咸宝宝，跟咸宝宝打个招呼，看看咸宝宝的表情如何?你吃什么的时候会有这样的表情?
那是酸宝宝，跟酸宝宝打个招呼，看看酸宝宝的表情如何?你吃什么的时候会有这样的表情?
那是苦宝宝，跟苦宝宝打个招呼，看看苦宝宝的表情如何?你吃什么的时候会有这样的表情?
品尝各种各样的食物，感受不同的味道。
今天老师要带你去味道王国，那里有很多有趣的味道，请你尝一尝，先洗手再尝。孩子可以自由品尝。在品尝的过程中，你要记住你品尝的是哪种食物，是什么味道，记录下你品尝的味道，等大家说说。(教师示范品尝方法)
咱们一起去探索味道的秘密吧!(儿童自由品尝食物的味道)
组织幼儿谈谈自己的品味感受。
孩子们，味道王国里有什么食物?刚才孩子们品尝了什么食物，它是什么味道?当你尝到酸味时，你有什么感觉?这种味道会让你想起什么?当你尝到甜味、苦味、辣味和咸味时，你有什么感觉?你会想到什么?
通过操作感操作感受，让孩子了解舌头的品。
孩子们，我们刚才尝过那么多味道，这些味道是怎么尝出来的?
以下老师为每个小朋友准备了一些品尝杯，请小朋友再试一次，它们是什么，你是怎么尝出来的?(为儿童提供实验材料，教师示范并指导儿童使用正确的方法进行品尝)
3.孩子告诉老师你刚才是怎么实验的。各式各样的味道是靠什么
孩子们真聪明，通过实验我们知道味道是靠舌头来品尝的，为什么舌头会品尝呢?本来我们的舌头表面有很多小突起，叫味蕾，味道是通过味蕾品尝出来的。虽然我们的舌头不大，但它的各个部位都有不同的分工。舌尖对甜味敏感，舌头两侧前端对咸味敏感，舌头两侧后端对酸味敏感，舌根对苦味和辣味敏感。
进行发散思维，了解更多的味道。
你还吃过什么，它的味道是什么?(引导孩子多说酸甜苦辣咸的。
2.除了甜、咸、酸、苦，你还知道其他味道吗?(引导孩子说出更多的味道，比如先苦后甜，又酸又甜等等。
第四，结束活动。
孩子们，刚才我们说了很多味道。让我们做一个小调味师，做各种不同口味的饮料，看看谁调的饮料好吃。(鼓励孩子大胆尝试，做出与众不同的味道。
【篇6】幼儿园听课记录
执笔教师:农老师听课时间:6月11日听课老师:本人听课记录：都睡着了（学前班歌唱）
活动过程：1、图片导入。师：在美丽的森林里，住着谁？（青蛙、苍蝇、鸽子……）
大青蛙在哪里？鸽子呢？这些小动物在干什么呢？2、教师清唱歌曲，幼儿倾听，学习唱“嘘嘘，它睡着了”。师：小动物们怎么了？小动物们睡着了我们应该怎么做？（嘘嘘~）
出示图谱：OOZZZZ（嘘嘘，它睡着了）3、学唱歌曲。（1）师幼合作，学唱第一段，边唱便完成图谱。（教师唱前面，幼儿唱后面）青蛙OOZZZZ苍蝇OOZZZZ小老鼠精灵小绵羊OOZZZZ0（2）学唱第二段。出示图谱：大灰熊OOZZZZ鸽子OOZZZZ……师：这么多动物都睡着了，我们要怎样？为什么？
出示最后一句图谱（两只手、两只脚丫）4、幼儿跟老师完整演唱。5、认识休止，学习控制。（1）出示O：看到它可不能发出声音，就想看到红灯就“停”.（2）把休止填入图谱来演唱。用休止替代“嘘嘘”，变拍手。（3个别幼儿演唱。（4）大家一起完整演唱，休止控制不唱。6、演唱表演。1）出示魔法棒，小朋友变成小动物。魔法棒点到谁，小动物就坐下睡觉。（空拍处点，歌曲唱完，一起点完。）（2）请几名幼儿当魔术师来点魔法棒，其他幼儿当小动物唱歌。7、分角色集体表演：幼儿扮演小动物找家，演唱表演。8、替换歌词演唱：第二天太阳公公出来了，它们都睡醒了，用“睡醒了”替换“睡着了”演唱。
听课反思：这是一首旋律非常优美的歌曲，而老师的音色也是非常棒，所以老师的第一遍演唱，就深深吸引了孩子，也吸引了我们听课的老师。这首歌很长，歌词很多，让幼儿来学唱是很难的。但朱老师从易入手，找到了很好的切入口，即反复最多的“嘘嘘，它睡着了”，让幼儿来学唱，一下子把幼儿带进了歌曲的情境中。而图谱也比较有效地帮助幼儿来记忆歌词，在老师的带动下，孩子们不知不觉的唱起这首歌来。在学唱歌曲的基础上，再进一步学习演唱休止，增加难度，层层深入。同时老师采用了丰富的演唱表演形式，让幼儿能够投入其中，反复演唱而了此不疲，体会到了歌唱的乐趣。
【篇7】幼儿园听课记录
执笔教师:农老师听课时间:3月4日听课老师:本人活动名称:花手套班级:小班活动领域:美术
活动目标:1、让幼儿尝试滚画2、对色彩感兴趣，愿意参与活动3、能用合适的语言表达活动过程:准备:硬纸板盒子，盒子里放上一张画有手套样的纸，颜料三组，每组的颜色为红黄、蓝绿、黄，汤勺若干，弹珠若干教师行为幼儿状况
一、引入主题1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊！我们把盒子手套送给他们怎么样？二、引导滚画1、请小弹珠到盒子里来玩一玩2、怎么请弹珠的？用勺子，请后勺子放回盒子家里。（幼儿常规引导）3、老师边念儿歌边示范滚弹珠（左右滚一滚，前后滚一滚，绕个圈儿滚一滚）4、请小朋友一起来滚画
三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画1、请弹珠休息一下吧2、我们怎么把颜料也请到盒子里来玩一玩呢？（引导幼儿讨论）3、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡，请完后勺子放回哪里？4、请小朋友帮老师念儿歌，老师来滚画四、小朋友操作，教师帮助念儿歌
五、引导幼儿讨论1、现在手套宝宝上有什么了？2、它怎么样？
六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画1、可以在去请一次颜料，可以是不同颜色的，可以选两颗。2、现在看看你的手套变怎么样了
七、活动的结束我们去请太阳公公帮忙A、太大了（怎么办，老师没有作回应）B、没有颜色弹珠滚出后怎么办要加以引导有线宝宝A、像绳子B、像马路C、像树根变五颜六色的了
评价：一、这是一个小肌肉运动的训练，操作后有幼儿的交流。二、应该值得注意的是在活动中应该让孩子玩透，不需要示范可以这样来引导幼儿：“你怎么来让弹珠玩”孩子先进行操作，“玩一玩，发现什么了”围在孩子身边引导，不需要再让孩子坐下来了。让孩子再找不一样的颜色，看颜色的变化。三、小班常用儿歌来引导，一个活动就用一个中心儿歌来引导。（小弹珠圆又圆，跳进盒子玩一玩，摇一摇，晃一晃，变出许多小线条，小线条像什么，像．．．．．．像．．．．．．像．．．．．．）
【篇8】幼儿园听课记录
活动的目标。
1、用红、橙、黄、绿、青、蓝、紫画彩虹女儿的七彩头发。
2、画面饱满，表情丰富。
活动的准备。
画纸、教师示范画、线笔、各种油画棒、背景音乐。
活动的过程。
一、引进故事。
1、你见过彩虹吗？有什么颜色？(出示红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色)
2、在美丽的村庄里，住着美丽的彩虹女孩，她喜欢穿七彩的衣服和鞋子，她留下美丽的七彩头发，她特别勤奋勇敢，每个人都喜欢她。
二、引导幼儿从线条、颜色、布局等方面观察示范画。
1.展示老师的示范画，提问:彩虹女孩的头发是什么颜色？脸和脖子是什么颜色？衣服是什么颜色的？你是怎么画头发的？彩虹女孩的五感是什么样的？她身上有什么东西？
2.引导幼儿看画面的饱满度，让幼儿知道画面要充实。
三、幼儿绘画，教师指导，鼓励幼儿大胆绘画，大胆涂色。
四、幼儿作品展览会。
评价:让孩子们介绍自己的作品。学会评价别人的作品，哪里画得好，哪里画得不好。

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