部编本一年级下册语文教学计划.doc

语文教学计划

学情分析
全班共有32人，其中女生15人，男生17人。他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。大部分学生能认识常用的汉字，能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。但是，由于识字量的不断增加，音近字、形近字的大量出现，学生经常会出现混淆，识字的准确性不够，在作业中经常出现错别字。写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本学期将继续进行每天晚自习半小时的阅读时间，再加大阅读量。本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。

教材分析

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。 每组包括4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共32篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。 本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。

教学目标

知识与能力目标：
1．识字与写字
(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
(2)认识常用汉字400个，其中200个会写。
(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
(4)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
(5)初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
(6)能用音序法查字典，学习独立识字。
2．阅读
(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)借助读物中的图画阅读。
(4)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
(5)阅读浅近的童话、语言故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
过程与方法目标：
1.诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
2.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
3.积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。
4．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
情感态度与价值观：
1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
2结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3.热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

教学重难点

教学重点：
1.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
2.能用音序法查字典，学习独立识字。
3.诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
教学难点：
1.如何正确的阅读。
2.积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。

教学措施

1．识字与写字
(1)相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。
(2)采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。
(3)加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。
(4)学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬游戏”，巩固孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生识字兴趣。
2．阅读教学
(1)重视朗读的指导。
(2)避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。
(3)重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
(4)重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。
3．口语交际教学
(1)重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。
(2)重视日常教学中的口语交际活动。
(3)努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

实践活动

三月份：
“听故事 讲故事”故事会
四月份：
“我和字典交朋友”查字典比赛
五月份：
“名诗名词我来说”班级诗词大赛
六月份：
“我是小演员”分角色演课文评比
教 学 进 度
周次
起止日期
教学内容
1
2.13-2.17
1春夏秋冬 2姓氏歌 3小青蛙
2
2.20-2.24
4猜字谜 口语交际 语文园地一
3
2.27-3.3
1吃水不忘挖井人 2我多想去看看
4
3.6-3.10
3一个接一个 4四个太阳 语文园地二
5
3.13-3.17
5小公鸡和小鸭子 6树和喜鹊 7怎么都快乐
6
3.203.24
口语交际 语文园地三
7
3.27-3.31
8静夜思 9夜色 10端午粽
8
4.3-4.7
11彩虹 语文园第四
9
4.10-4.14
5动物儿歌 6古对今
10
4.17-4.21
7操场上 8人之初
11
4.24-4.28
口语交际 语文园地五
12
5.1-5.5
12古诗二首 13荷叶圆圆
13
5.8-5.12
14要下雨了 语文园地六
14
5.15-5.19
15文具的家 16一分钟
15
5.22-5.26
17动物王国开大会 18小猴子下山
16
5.29-6.2
口语交际 语文园地七
17
6.5-6.9
19棉花姑娘 20咕咚
18
6.12-6.16
21小壁虎借尾巴
19
6.19-6.23
语文园地八
20
2.13-2.17
期末复习
21
2.20-2.24
期末复习

第 一 单元 单元计划

教材简析

本单元是本册教材的起始单元，是以识字为重点的一个单元板块。本单元以儿童的认知特点和儿童心理发展水平为出发点，集中多种识字方法，在特定的语言环境中帮助学生有效地识记一定数量的汉字，进而提高识字数量，为以后的学习奠定坚实的基础。本单元安排了4篇课文《1春夏秋冬》《2姓氏歌》《3小青蛙》《4猜字谜》和《语文园地一》。

教学目标

（一）知识与能力
认识44个生字、8个偏旁；会写28个字和1个笔画。
（二）过程与方法
能够理解课文、儿歌的内容，初步了解汉字的构字规律和特点，受到汉字文化的熏陶；继续培养学生观察汉字的间架结构的习惯，规范书写汉字。
（三）情感态度与价值观
感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识；了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化的喜爱之情。

教学重点

认识44个生字、8个偏旁；会写28个字和1个笔画。

教学难点
能够理解课文、儿歌的内容，初步了解汉字的构字规律和特点，受到汉字文化的熏陶；继续培养学生观察汉字的间架结构的习惯，规范书写汉字。

教学安排
1春夏秋冬 2课时 2姓氏歌 2课时
3小青蛙 2课时 4猜字谜 2课时
口语交际 1课时 语文园地一 2课时
第 二 单元 单元计划

教材简析

本单元教材以“学会感恩，拥有美好心愿”为主题来组织教学内容，安排了4篇课文《1吃水不忘挖井人》《2我多想去看看》《3一个接一个》《4四个太阳》和《语文园地二》。这4篇课文将学生带到一个感恩的世界，教育学生要懂得感恩，要拥有美好的愿望和善良的心地。本单元课文读起来朗朗上口，适合学生阅读和背诵，教学时，应在完成识字任务的同时，重点引导学生学习课文，熟读成诵，感悟课文所表达的思想感情，不断积累语言，拓展他们的视野，丰富他们的思想，提高他们的阅读能力。

教学目标

1.知识与技能:认识并掌握本组课文中的生字，能正确书写本组课文要求会写的生字。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的课文。
2.过程与方法：结合上下文和生活实际理解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。图文结合理解课文的内容，将观察图画和熟读课文结合起来，将对图画和文字的理解与丰富的想象结合起来。
3.情感态度与价值观：通过本组的学习，让学生懂得饮水思源的道理，明白今天的幸福生活来之不易，让学生潜移默化地受到熏陶和感染。
教学重点
认识58个生字，在田字格中正确书写27个生字。能正确、流利、有感情地朗读4篇课文。
教学难点
通过理解课文内容，学生懂得要感恩，要拥有美好的愿望，用积极的心态迎接美好的明天。通过拓展训练阅读，复习字词，提升学生的语言积累和锻炼能力。

教学安排

《1吃水不忘挖井人》2课时 《2我多想去看看》2课时
《3一个接一个》2课时 《4四个太阳》2课时
《语文园地二》2课时
第 三 单元 单元计划

教材简析

本单元从不同角度表达了伙伴之间的情谊—互相帮助、快乐合作、友好相处，把生活中常见的伙伴之间的相处通过生动的故事情景和郎朗上口的诗歌语言加以展现，道理不知直接告诉，而是在朗读和感受中细细体味。所以，要引导孩子在童话和儿童诗中联系自己的生活实际想像体会，读出自己的感受。

教学目标

知识与技能目标：
1.认识33个生字，3个偏旁，4个多音字，会写20个字。
2.正确、流利地朗读课文，读好“不”的变调。
3.学习上下文，读出不同角色说话的语气。
过程与方法目标：
读好对话，读出不同角色的说话语气，朗读儿童诗，初步体会诗歌的情趣，读出自己的感受。
情感态度与价值观目标：
1.懂得自己遇到困难时可以寻求别人的帮助。
2.能大致讲清楚自己的要求

教学重点

积累意思相对的词语和表示游戏活动的词语。

教学难点

学习正确使用字典的方法，学会用音序查字法查字典。

教学安排

5小公鸡和小鸭子 2课时 6树和喜鹊 2课时
7怎么都快乐 2课时 口语交际 1课时语文园地三 2课时
第 四 单元 单元计划

教材简析

本组教材以“培养学生优秀的品质”为主题，编排了一首诗，三篇课文和一个语文园地，是一组培养学生热爱家乡、热爱祖国、学会勇敢、敢于大胆想象的教育素材。这组教材中的课文包含着深刻的道理，在教学中教师应引导学生反复朗读，调动学生已有的生活经历去感知教材、感悟生活，进而形成良好的的品质。三篇课文为《夜色》《端午粽》《彩虹》，一首诗为《静夜思》。

教学目标

1.知识与技能:会认54个字，会写28个字，认识8个部首，正确、流利地朗读课文，读好课文中的长句子，会背《静夜思》《寻隐者不遇》，积累优美语言。
2.过程与方法：通过联系生活、创设情境、多媒体展示、游戏的方法识记生字；找重点词句以及利用形式多样的朗读帮助理解课文内容，体会课文情感；对经典诗歌和儿歌熟读成诵，达到主动积累语言的目的。
3.情感态度与价值观：通过本组的学习，受到爱家乡、爱祖国、爱亲人的教育，立志做一个勇敢的孩子。
教学重点
认识54个会认生字，写好28个会写生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵一首诗歌。
教学难点
在诵读过程中感受语言的优美，结合图文想象诗歌的意境；能联系生活经验理解句子；体会到亲人之间浓浓的爱。

教学安排

《夜色》 2课时
《端午粽》 2课时
《彩虹》 2课时
《静夜思》 2课时
《语文园地四》 2课时

第 五 单元 单元计划

教材简析

本单元以“识字加油站”为主题来组织教学，爱拍了4篇课文《5动物儿歌》《6古对今》《7操场上》《7操场上》《8语文园地五》。文中的语言明快、活泼，适合一年级学生的学习。《语文园地五》中安排了“识字加油站”“我的发现”“字词句运用”“日积月累”“和大人一起读”这样几个部分，目的是丰富词汇、巩固识字和提高学生查字典的技能。

教学目标

1.知识与技能:认识57个字，在田字格里正确书写28个字；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵2篇课文《古对今》《人之初》；了解汉字偏旁表意的构字规律。
2.过程与方法：利用已有生活经验，通过偏旁归类、对对子识字、韵语识字等多种方法识字；在活动中培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操。
3.情感态度与价值观：进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字；留心观察校园生活，体验可与生活的额多彩和乐趣；对交流有兴趣，愿意与人交流；感受课外阅读的兴趣。

教学重点

认识57个字，在田字格里正确书写28个字；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵2篇课文《古对今》《人之初》；了解汉字偏旁表意的构字规律。

教学难点
进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字；留心观察校园生活，体验可与生活的额多彩和乐趣；对交流有兴趣，愿意与人交流；感受课外阅读的兴趣。

教学安排

《5动物儿歌》 2课时
《6古对今》 2课时
《7操场上》 2课时
《7操场上》 2课时
《8语文园地五》 2课时

第 六 单元 单元计划

教材简析

“快乐的夏天、美好的夏天“是夏姑娘歌唱的主旋律，第六组教材就是围绕这一主题编排的，内容十分丰富。《池上》《小池》和《荷叶圆圆》既描绘了夏天的美景，有体现了夏天的情趣；夏日的天说变就变，缺乏夏天的气象知识可不行，小白兔会告诉你《要下雨了》的征兆。”语文园地六》是学生大显身手的空间，这里可以检验挺忙的学习能力、表达能力、实践能力和阅读能力。这组课文我们可以体会到夏天的多姿多彩，激起学生对夏天的向往与热爱。

教学目标

1.知识与技能:认读45个生字，正确书写21个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文，养成运用识字规律自主识字，采用多种方式读准字音，提高自主识字的能力，养成良好的识字、写字习惯。
2.过程与方法：在老师 指导下细心观察课文插图，了解课文内容；运动灵活多样的形式读文，采用独立自学、师生互动、生生互动、合作交流等方式教学。
3.情感态度与价值观：培养学生主动识字、乐于识字的习惯以及把书写规范、工整、美观的良好愿望，提高识字兴趣，激发对我国语言文字的热爱；感受夏天的童趣，夏天的美好，激发学生探索自然奥秘的兴趣；培养学生喜爱小动物的情感，做生活的有心人，善于思考。

教学重点
认读45个生字，正确书写21个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。
教学难点
采用多种方式读准字音，提高自主识字的能力，养成良好的识字、写字习惯。

第 七 单元 单元计划

教材简析

本组共有4篇课文、一个口语交际、和一个语文园地。《文具的家》《一分钟》通过学生学习生活中的小事，教育学生要养成学会收拾自己的文具盒早睡早起的好习惯，《动物王国开大会》
《小猴子下山》引导学生学会把话说清楚，明白做事要一心一意、不能三心二意。“口语交际”
引导学生邀请小伙伴一起做游戏，一边说，一边做动作，使别人更明白自己说的话。“语文园地七”包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”五个板块。意在提高学生的语文综合能力。

教学目标

1.知识与技能:会写本组的27个生字，会认59个生字，理解有生字组成的词语；能正确、流利、有感情地4朗读课文。
2.过程与方法：养成会合理收拾文具、早起早睡的好习惯；运动灵活多样的形式读文，采用独立自学、师生互动、生生互动、合作交流等方式教学。
3.情感态度与价值观：培养学生主动识字、乐于识字的习惯以及把书写规范、工整、美观的良好愿望，提高识字兴趣，激发对我国语言文字的热爱；明白养成好习惯的重要性。
教学重点
会写本组的27个生字，会认59个生字，理解有生字组成的词语；能正确、流利、有感情地4朗读课文。
教学难点
养成会合理收拾文具、早起早睡的好习惯；运动灵活多样的形式读文，采用独立自学、师生互动、生生互动、合作交流等方式教学。

教学安排

《文具的家》2课时 《一分钟》2课时
《动物王国开大会》2课时 《小猴子下山》2课时
口语交际 一起做游戏1课时 语文园地七 2课时

第 八 单元 单元计划

教材简析

《棉花姑娘》借棉花姑娘的口气告诉我们;燕子、啄木鸟、青蛙、小飞虫都会捉害虫，但各有专长，这就是动物世界的奇妙。《咕咚》通过讲述动物世界一个荒唐可笑的故事，告诉我们眼见为实的道理。《小壁虎借尾巴》和《棉花姑娘》一样，小鱼、牛伯伯、燕子，他们的尾巴各有各的用处，小壁虎的尾巴还能长出来。《语文园地八》中的“识字加油站”是前三篇课文识字教学的拓展与延伸，“和大人一起读”内容上是对学生阅读材料的补充。

教学目标

1.知识与技能:认识43个生字，能在阅读中正确运用；认识5个偏旁，真正识别并熟记名称；学会21个生字，做到正确、规范书写。
2.过程与方法：会用猜字法进行识字，在朗读课文中学会朗读人物对话，把握故事情节，理解课文内容；提供质疑、讨论、合作、探究的机会，不断提高学生的学习能力；通过综合性学习，检验学习成果。
3.情感态度与价值观：激发对我国语言文字的热爱；激发朗读的热情和兴趣，养成用普通话交流的习惯；培养喜爱小动物 的情感，受到大自然的感染，做生活的有心人，懂得帮助他人、奉献爱心。
教学重点
结合字词的逻辑识记汉字和积累词语；会用猜字法进行识字；有感情朗读课文，分角色朗读课文。
教学难点
培养学生主动识字、乐于识字的习惯以及把书写规范、工整、美观的良好愿望，提高识字兴趣，激发对我国语言文字的热爱。

教学安排

棉花姑娘》 2课时
《咕咚》 2课时
《小壁虎借尾巴》 2课时
语文园地八 2课时