二年级语文试卷讲评教案.doc

第一单元试卷讲评教案
教学目标
1、知识与能力：
（1）通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。 
（2）帮助学生分析试卷出出错问题的病因，然后对症下药，让学生彻底明晰，自主纠错。
2、过程与方法： 
（1）讲解法、讨论法
（2）小组合作，想让学生讨论交流共性问题，然后再进行订正。
3、情感态度与价值观
（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。 
（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。 
教学重点：帮助学生分析试卷出出错问题的病因，然后对症下药，让学生彻底明晰，自主纠错。
教学难点：阅读与写话
课 型：试卷分析课
教学过程：

一、试卷分析，简介全班考的总体情况 
本次考试的内容分为五项内容，内容符合低年级学生的特点，从考查字到词，从词到句到篇，以及阅读与写话，始终紧扣本单元教材与生活的实际。
表扬进步最大和优秀的学生，鼓励退步较大的学生要“加油”。其实一次考试并不代表什么，成绩只属于过去，考得比较理想的可不能骄傲，可以把你的好方法告诉大家，再学学另外的考题小窍门。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，下次注意不再犯同样的错误就行了。
二、学生汇报出错问题
1、学生统揽试卷，仔细分析，看看哪些是自己马虎出错的，哪些是实在没有方法或思路的，找出来。
2、小组内交流想法，解决一部分问题
3、确定不会做的问题，小组长统计。
三、罗列共性问题。
1、指名小组回答疑难问题，教师根据学生所说及时板书。
2、学生齐读这些问题。
四、师生共同解决问题
问题一：看拼音写词语
1、第一小题看拼音写词语
“勤田野、世界”等词语出错率相当高，说明学生对字音没有掌握准确，还有平时学习的也不够扎实，有些浮。
2、第二小题选字组词 。
对于形近字学生比较迷瞪，区分不够清楚，区分“芽与牙”
问题二：我会填。
不会加标点 ，没有读句子。按课文内容有错别字。
问题三：古诗填空
古诗能背诵但是写不对。
过渡：我们说，做题啊，也有小窍门，好方法。读书也一样的，边读边想就是好方法。下面，我们一起去阅读。
问题四：写话新天地
一起讨论如何做阅读，有哪些方法。小组讨论，汇报
具体做法是：1、看题目说的问题与文段中那些句中有关就把它找出来；
2、有滋有味的写出这些句子作答案。
小结：只要认真读，在短文中都可以找到答案，主要是你带着问题到文章中去找相关的句子。对你们来说，难点的可能是发挥想象或根据自己的情况回答的问题，这些要在平时多进行口头说话和用笔写话的练习
过渡：你看，你们多棒，边学边就给用上了，有收获是一件多么快乐的事。其实，多读课外书多积累，收获会更多的。
 三、总结：今天你收获了什么？今后准备怎么做？（指名较多孩子回答）
是呀，平时的练习和试卷中，我们大家如果都能做到用心审题，细心答题，有心检查，那一定能向你们的爸爸妈妈和老师交上一份完美的答卷。努力、努力再努力；加油、加油再加油；我们是最棒的！

第二单元试卷讲评教案

教学目标
1、知识与能力：
（1）通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。 
（2）帮助学生分析试卷出出错问题的病因，然后对症下药，让学生彻底明晰，自主纠错。
2、过程与方法： 
（1）讲解法、讨论法
（2）小组合作，想让学生讨论交流共性问题，然后再进行订正。
3、情感态度与价值观
（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。 
（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。 
教学重点：帮助学生分析试卷出出错问题的病因，然后对症下药，让学生彻底明晰，自主纠错。
教学难点：阅读与写话
课 型：试卷分析课
教学过程：
一、试卷分析，简介全班考的总体情况 
本次考试的内容分为五项内容，内容符合低年级学生的特点，从考查字到词，从词到句到篇，以及阅读与写话，始终紧扣本单元教材与生活的实际。
表扬进步最大和优秀的学生，鼓励退步较大的学生要“加油”。其实一次考试并不代表什么，成绩只属于过去考得比较理想的可不能骄傲，可以把你的好方法告诉大家，再学学另外的考题小窍门。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，下次注意不再犯同样的错误就行了。
二、学生汇报出错问题
1、学生统揽试卷，仔细分析，看看哪些是自己马虎出错的，哪些是实在没有方法或思路的，找出来。
2、小组内交流想法，解决一部分问题。
3、确定不会做的问题，小组长统计。
三、罗列共性问题。
1、指名小组回答疑难问题，教师根据学生所说及时板书。
2、学生齐读这些问题。
四、师生共同解决问题
问题一：看拼音写词语
1、第一小题选正确读音
“勤田野、世界”等词语出错率相当高，有3个同学都选错了，说明学生对字音没有掌握准确，还有平时学习的也不够扎实，有些浮。
2、第二小题组词 。
对于形近字学生比较迷瞪，区分不够清楚，区分“令和铃”
词语拉拉手，连线就一个同学作错。
问题二：我会填。
不会加标点 ，没有读句子。按课文内容有错别字。
问题三：排序
个别同学排列错误。
过渡：我们说，做题啊，也有小窍门，好方法。读书也一样的，边读边想就是好方法。下面，我们一起去阅读。
问题四：写话新天地
一起讨论如何做阅读，有哪些方法。小组讨论，汇报
具体做法是：1、看题目说的问题与文段中那些句中有关就把它找出来；
2、有滋有味的写出这些句子作答案。
小结：只要认真读，在短文中都可以找到答案，主要是你带着问题到文章中去找相关的句子。对你们来说，难点的可能是发挥想象或根据自己的情况回答的问题，这些要在平时多进行口头说话和用笔写话的练习
过渡：你看，你们多棒，边学边就给用上了，有收获是一件多么快乐的事。其实，多读课外书多积累，收获会更多的。
 三、总结：今天你收获了什么？今后准备怎么做？（指名较多孩子回答）
是呀，平时的练习和试卷中，我们大家如果都能做到用心审题，细心答题，有心检查，那一定能向你们的爸爸妈妈和老师交上一份完美的答卷。努力、努力再努力；加油、加油再加油；我们是最棒的！

第三单元试卷讲评教案
教学目标
1、知识与能力：
（1）通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。 
（2）帮助学生分析试卷出出错问题的病因，然后对症下药，让学生彻底明晰，自主纠错。
2、过程与方法： 
（1）讲解法、讨论法
（2）小组合作，想让学生讨论交流共性问题，然后再进行订正。
3、情感态度与价值观
（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。 
（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。 
教学重点：帮助学生分析试卷出出错问题的病因，然后对症下药，让学生彻底明晰，自主纠错。
教学难点：阅读与写话
课 型试卷分析课
教学过程：
一、试卷分析，简介全班考的总体情况 
本次考试的内容分为五项内容，内容符合低年级学生的特点，从考查字到词，从词到句到篇，以及阅读与写话，始终紧扣本单元教材与生活的实际。
表扬进步最大和优秀的学生，鼓励退步较大的学生要“加油”。其实一次考试并不代表什么，成绩只属于过去，考得比较理想的可不能骄傲，可以把你的好方法告诉大家，再学学另外的考题小窍门。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，下次注意不再犯同样的错误就行了。
二、学生汇报出错问题
1、学生统揽试卷，仔细分析，看看哪些是自己马虎出错的，哪些是实在没有方法或思路的，找出来。
2、小组内交流想法，解决一部分问题。
3、确定不会做的问题，小组长统计。
三、罗列共性问题。
1、指名小组回答疑难问题，教师根据学生所说及时板书。
2、学生齐读这些问题。
四、师生共同解决问题
五、总结：今天你收获了什么？今后准备怎么做？（指名较多孩子回答）
是呀，平时的练习和试卷中，我们大家如果都能做到用心审题，细心答题，有心检查，那一定能向你们的爸爸妈妈和老师交上一份完美的答卷。努力、努力再努力；加油、加油再加油；我们是最棒的！

第四单元试卷讲评教案
教学目标
1、知识与能力：
（1）通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。 
（2）帮助学生分析试卷出出错问题的病因，然后对症下药，让学生彻底明晰，自主纠错。
2、过程与方法： 
（1）讲解法、讨论法
（2）小组合作，想让学生讨论交流共性问题，然后再进行订正。
3、情感态度与价值观
（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。 
（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。 
教学重点：帮助学生分析试卷出出错问题的病因，然后对症下药，让学生彻底明晰，自主纠错。
教学难点：阅读与写话
课 型：试卷分析课
教学过程：
一、试卷分析，简介全班考的总体情况 
本次考试的内容分为五项内容，内容符合低年级学生的特点，从考查字到词，从词到句到篇，以及阅读与写话，始终紧扣本单元教材与生活的实际。
表扬进步最大和优秀的学生，鼓励退步较大的学生要“加油”。其实一次考试并不代表什么，成绩只属于过去，考得比较理想的可不能骄傲，可以把你的好方法告诉大家，再学学另外的考题小窍门。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，下次注意不再犯同样的错误就行了。
二、学生汇报出错问题
1、学生统揽试卷，仔细分析，看看哪些是自己马虎出错的，哪些是实在没有方法或思路的，找出来。
2、小组内交流想法，解决一部分问题。
3、确定不会做的问题，小组长统计。
三、罗列共性问题。
1、指名小组回答疑难问题，教师根据学生所说及时板书
2、学生齐读这些问题。
四、师生共同解决问题
五、总结：今天你收获了什么？今后准备怎么做？（指名较多孩子回答）
是呀，平时的练习和试卷中，我们大家如果都能做到用心审题，细心答题，有心检查，那一定能向你们的爸爸妈妈和老师交上一份完美的答卷。努力、努力再努力；加油、加油再加油；我们是最棒的！

第五单元试卷讲评教案
教学目标
1、知识与能力：
（1）通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。 
（2）帮助学生分析试卷出出错问题的病因，然后对症下药，让学生彻底明晰，自主纠错。
2、过程与方法： 
（1）讲解法、讨论法
（2）小组合作，想让学生讨论交流共性问题，然后再进行订正。
3、情感态度与价值观
（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。 
（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。 
教学重点：帮助学生分析试卷出出错问题的病因，然后对症下药，让学生彻底明晰，自主纠错。
教学难点：阅读与写话
课 型：试卷分析课
教学过程：
一、试卷分析，简介全班考的总体情况 
本次考试的内容分为五项内容，内容符合低年级学生的特点，从考查字到词，从词到句到篇，以及阅读与写话，始终紧扣本单元教材与生活的实际。
表扬进步最大和优秀的学生，鼓励退步较大的学生要“加油”。其实一次考试并不代表什么，成绩只属于过去，考得比较理想的可不能骄傲，可以把你的好方法告诉大家，再学学另外的考题小窍门。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，下次注意不再犯同样的错误就行了。
二、学生汇报出错问题
1、学生统揽试卷，仔细分析，看看哪些是自己马虎出错的，哪些是实在没有方法或思路的，找出来。
2、小组内交流想法，解决一部分问题。
3、确定不会做的问题，小组长统计。
三、罗列共性问题。
1、指名小组回答疑难问题，教师根据学生所说及时板书。
2、学生齐读这些问题。
四、师生共同解决问题
五、总结：今天你收获了什么？今后准备怎么做？（指名较多孩子回答）
是呀，平时的练习和试卷中，我们大家如果都能做到用心审题，细心答题，有心检查，那一定能向你们的爸爸妈妈和老师交上一份完美的答卷。努力、努力再努力；加油、加油再加油；我们是最棒的！

第六单元试卷讲评教案
教学目标
1、知识与能力：
（1）通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。 
（2）帮助学生分析试卷出出错问题的病因，然后对症下药，让学生彻底明晰，自主纠错。
2、过程与方法： 
（1）讲解法、讨论法
（2）小组合作，想让学生讨论交流共性问题，然后再进行订正。
3、情感态度与价值观
（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。 
（2培养学生答题规范和答题技巧的原则。 
教学重点：帮助学生分析试卷出出错问题的病因，然后对症下药，让学生彻底明晰，自主纠错。
教学难点：阅读与写话
课 型：试卷分析课
教学过程：
一、试卷分析，简介全班考的总体情况 
本次考试的内容分为五项内容，内容符合低年级学生的特点，从考查字到词，从词到句到篇，以及阅读与写话，始终紧扣本单元教材与生活的实际。
表扬进步最大和优秀的学生，鼓励退步较大的学生要“加油”。其实一次考试并不代表什么，成绩只属于过去，考得比较理想的可不能骄傲，可以把你的好方法告诉大家，再学学另外的考题小窍门。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，下次注意不再犯同样的错误就行了。
二、学生汇报出错问题
1、学生统揽试卷，仔细分析，看看哪些是自己马虎出错的，哪些是实在没有方法或思路的，找出来。
2、小组内交流想法，解决一部分问题。
3、确定不会做的问题，小组长统计。
三、罗列共性问题。
1、指名小组回答疑难问题，教师根据学生所说及时板书。
2、学生齐读这些问题。
四、师生共同解决问题
五、总结：今天你收获了什么？今后准备怎么做？（指名较多孩子回答）
是呀，平时的练习和试卷中，我们大家如果都能做到用心审题，细心答题，有心检查，那一定能向你们的爸爸妈妈和老师交上一份完美的答卷。努力、努力再努力；加油、加油再加油；我们是最棒的！

第七单元试卷讲评教案
教学目标
1、知识与能力：
（1）通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。 
（2）帮助学生分析试卷出出错问题的病因，然后对症下药，让学生彻底明晰，自主纠错。
2、过程与方法： 
（1）讲解法、讨论法
（2）小组合作，想让学生讨论交流共性问题，然后再进行订正。
3、情感态度与价值观
（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。 
（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。 
教学重点：帮助学生分析试卷出出错问题的病因，然后对症下药，让学生彻底明晰，自主纠错。
教学难点：阅读与写话
课 型：试卷分析课
教学过程：
一、试卷分析，简介全班考的总体情况 
本次考试的内容分为五项内容，内容符合低年级学生的特点，从考查字到词，从词到句到篇，以及阅读与写话，始终紧扣本单元教材与生活的实际。
表扬进步最大和优秀的学生，鼓励退步较大的学生要“加油”。其实一次考试并不代表什么，成绩只属于过去，考得比较理想的可不能骄傲，可以把你的好方法告诉大家，再学学另外的考题小窍门。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，下次注意不再犯同样的错误就行了。
二、学生汇报出错问题
1、学生统揽试卷，仔细分析，看看哪些是自己马虎出错的，哪些是实在没有方法或思路的，找出来。
2小组内交流想法，解决一部分问题。
3、确定不会做的问题，小组长统计。
三、罗列共性问题。
1、指名小组回答疑难问题，教师根据学生所说及时板书。
2、学生齐读这些问题。
四、师生共同解决问题
五、总结：今天你收获了什么？今后准备怎么做？（指名较多孩子回答）
是呀，平时的练习和试卷中，我们大家如果都能做到用心审题，细心答题，有心检查，那一定能向你们的爸爸妈妈和老师交上一份完美的答卷。努力、努力再努力；加油、加油再加油；我们是最棒的！

第八单元试卷讲评教案
教学目标
1、知识与能力：
（1）通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。 
（2）帮助学生分析试卷出出错问题的病因，然后对症下药，让学生彻底明晰，自主纠错。
2、过程与方法： 
（1）讲解法、讨论法
（2）小组合作，想让学生讨论交流共性问题，然后再进行订正。
3、情感态度与价值观
（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。 
（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。 
教学重点：帮助学生分析试卷出出错问题的病因，然后对症下药，让学生彻底明晰，自主纠错。
教学难点：阅读与写话
课 型：试卷分析课
教学过程：
一、试卷分析，简介全班考的总体情况 
本次考试的内容分为五项内容，内容符合低年级学生的特点，从考查字到词，从词到句到篇，以及阅读与写话，始终紧扣本单元教材与生活的实际。
表扬进步最大和优秀的学生，鼓励退步较大的学生要“加油”。其实一次考试并不代表什么，成绩只属于过去，考得比较理想的可不能骄傲，可以把你的好方法告诉大家，再学学另外的考题小窍门。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，下次注意不再犯同样的错误就行了。
二、学生汇报出错问题
1、学生统揽试卷，仔细分析，看看哪些是自己马虎出错的，哪些是实在没有方法或思路的，找出来。
2、小组内交流想法，解决一部分问题。
3、确定不会做的问题，小组长统计。
三、罗列共性问题。
1、指名小组回答疑难问题，教师根据学生所说及时板书。
2、学生齐读这些问题。
四、师生共同解决问题
五、总结：今天你收获了什么？今后准备怎么做？（指名较多孩子回答）
是呀，平时的练习和试卷中，我们大家如果都能做到用心审题，细心答题，有心检查，那一定能向你们的爸爸妈妈和老师交上一份完美的答卷。努力、努力再努力；加油、加油再加油；我们是最棒的！