骨干教师培训研修总结.docx

骨干教师培训研修总结
周至中学于明中
我有幸成为市骨干教师培训班的一员，这给我提供了这个再学习、再提高的
机会。这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、自学研修、有学员间的互动交
流，专家进行讲座。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的
心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。这次
听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理
念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领
和导向作用。这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心，给
了我们强烈的感染和深刻的理论引领。下面是我在培训中的几点心得体会：
一、静心教研，豁然开朗
师训中心邀请了省市非常有名的专家和学者给我们学员上课，其中有胡卫
平教授、宋徳铭教授、贾玲老师、安保仁处长、汪香志老师、张仁书记举办讲座。
一线教师刘鹏老师和许盈老师经验介绍。这些讲座，或深刻，或睿智，或沉稳，或
思辨，无不滋润着我的心田。专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理
论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是我们从专家们的
身上学到了做学问和做人的道理。他们的讲座折射出一种责任：国家昌盛，系于
教育；教育昌盛，系于我身。他们的阐述中表现出一种风范：不能文章小而不规范；
不以孩童小而不教之不以世事而弃研修；不以家事烦而怠育人！在这里，我的
心灵得以净化，人格得以升华。
二、更新观念适应时代和新课改要求
通过培训，让我深刻地认识到必须更新观念。随着知识经济时代的到来，信
息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，这就

要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在
书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。必须具有现代教育观念，并将其运用
于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念
应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积
极评价学生。
通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣
陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单
的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让
学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还
要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造
力。
通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行
知识的更新。随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多
媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的
教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以
流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生
根本改变。传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应
新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道
有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定
基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取
代。教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环
境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与
学的改革深化学习，教学相长、共同进步。

三、遵循教育规律 专心教书育人
教育教学工作的客观规律，有许许多多，不可能在这里逐一加以论述，这里
只能就须恪守的基本规律，提出一些自己的看法。
看法一：热爱学生和严格要求的统一。我国近代教育家夏丐尊说：“没有爱就
没有教育。”苏联教育家苏霍姆林斯基说：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己
的心奉献给他。”热爱学生是进行教育教学工作的必要重要条件，是了解学生、向
学生学习、贯彻教学相长的原动力。只有爱他们，才能怀着满腔热情，以极大的
耐心，细心去探求学生的思想、情感、兴趣、性格、需要，只有爱他们，才会诚心
诚意地、不屈不挠地教育他。但是，必须指出，只有爱而缺乏严格要求，也不会有
真正的教育。热爱学生和严格要求的统一，是教育教学工作的重要规律，爱之愈
深，理应求之愈严，爱中有严，严中见爱，爱严相济，才能取得最好的教育效应。
爱和严的辨证统一，在教育实践中，并不是很容易做到的。
看法二：知识教育与思想教育的统一。可以说有知识教育的地方就有一定内
容的思想教育。学生在校学习期间，知识教育无疑是主要的，但绝不能忽视德育
的重要性，德育如学校教育的灵魂一样重要。而德育应寓于知识教育之中。虽然
各学科教学都有其各自的任务，不能把它们都变成政治课或品德修养课，但各科
教师的共同任务是既教书又育人。因此，必须高度重视育人的工作。师者，所以传
道、授业、解惑也。”“传道”被排在第一位，不是偶然的，突出了思想教育在教育工
作中的重要地位。
看法三：知识教育应与能力培养相统一。教学的基本任务之一就是以基础知
识和基本技能武装学生，如果脱离了基本知识、技能的学习过程，凭空地讲发展
智力，培养能力，就会成为无源之水，无本之木。因此，既要学习知识，又要培养

能力，两者是相辅相成的。
三、教师必须多读书，广读书
学习《师德休养和职业精神》使我最大感悟是教师不仅要多读书，更要广读书。
作为新时代的教师，首先应提高自己的文化素养。教师不仅要多读书，还要读书
广。我们不仅读专业知识的书，还要读多方面的书。像魏书生专家那样，上一节
课轻松自如，做到厚积薄发。魏书生的语言常常把人带到高远辽阔的太空角度，
看待宇宙，观察人生，分析教育，审视自己，给人以启迪，让人将万事万物的巨大
联系看得更清晰。他有那样的魅力，不就是因为魏老酷爱读书吗？因此，作为新
时代的教师，首先应提高自己的文化底蕴，才能使自己的知识不断更新，在教学
上才会有创新，才会有灵感。新时代的教师，肩挑着更重的担子，我们培养的是
能适应更新时代的孩子，因此，我们要不断的更新自己的知识，提高自己的素养，
那就必须的多读书，广读书才能做一个学生喜欢的老师，才能做一个适应时代的
教育者。我们要丰富自己的思想，更新自己的理念，提高教学智慧，必学多读书。
在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和
探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使
自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、
创造型、创新型”的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，
我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和
专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经
验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工
作中起到骨干教师的带头作用。