八年级美术下册第二单元《设计纹样》教案.doc

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八年级美术下册第二单元《设计纹样》教案

　　《设计纹样》教案
　　教学目标：
　　知识与能力：了解写生与纹样设计的关系，学习纹样设计的基本方法，完成一幅纹样设计的作品，并应用于生活。
　　过程与方法：积极参与课堂讨论，开展互动式的探究学习与实践。
　　情感态度价值观：初步形成纹样设计意识，有运用所学知识美化生活的愿望。
　　教学重难点：
　　重点：纹样设计的基本方法。
　　难点：学生能够运用基本方法完成纹样设计。
　　课堂类型：设计应用。
　　教学环节与设计：
　　一、引导阶段。
　　提问：说说我们身边的纹样设计。
　　发言：校园的宣传栏中、铅笔包上、服装上等。
　　引导学生关注纹样与生活的关系，并导入新课。
　　二、发展阶段。
　　我们在进行纹样设计时，手中要有素材。自然界中的动物、植物、人物、风景等，就为我们的纹样设计提供了广泛的题材和创作灵感。
　　欣赏图片。
　　二、深入阶段。
　　1、纹样设计的基本方法。
　　（1）、概括。
　　就是删繁就简，省略掉琐碎的形象、次要的部分，保留其必不可少的部分，但不能失去原有形象的主要特征。
　　总结线条、绘影和综合概括的方法。
　　提问：比较两张图片，你认为这张纹样用了什么表现方法？
　　学生分析，并给出答案：夸张。
　　（2）、夸张。
　　找出物象的外形特征，并说出如何去夸张。如鹈鹕鸟的大嘴巴，狐狸狡猾的眼神。
　　除了夸张外形之外，我们还会去夸张什么？
　　总结夸张的三种方法，并进一步强调：夸张不是对物象简单的放大，而是对物象外形、神态、习性等进行适度的夸张、强调突出，就是让圆的更圆，肥的更肥，狡猾的更狡猾。
　　提问：说说下列纹样设计的巧妙之处。
　　欣赏并指出。纹样整体上看像一朵花，巧妙的是这个形象是由蝴蝶组成的。
　　（3）、想象。
　　就是讲不同形象和造型要素巧妙地结合在一起，使其结合紧密，相互依存，并产生新形象的心理过程。
　　展示图例：同类型相结合，异类形象结合。
　　出示一组作品，让学生进行辨别。
　　欣赏判断、回答概括、夸张、想象。
　　（4）、纹样设计有哪些基本方法？
　　2、实践阶段。
　　作业要求：
　　设计一枚单独纹样或连续纹样。
　　建议：
　　（1）、为班级的墙报、板报设计一组纹样。
　　（2）、为你的房间设计装饰挂盘。
　　（3）、为化衫设计纹样。
　　设计步骤：
　　（1）、观察分析物象特征，寻找最美最典型的角度进行写生。
　　（2）、运用概括、夸张、想象的方法进行纹样设计。
　　（3）、调整设计稿，进行上色。
　　评价阶段：
　　展示学生作业，引导学生进行自我评价与互评。

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