初中人美版八年级美术《山水画》—课堂观察记录与分析.doc

同的中国画作品，以建立初步的感知，激发学生的学习兴趣。

通过欣赏、分析作品，让学生了解中国车中山石画的艺术形式和表现手法.这样设计的目的是：引导学生利用观察、比较的方法分析中国画的强大，培养学生观察、分析问题的能力及创作的意识。

欣赏过程中，同时引导学生认识“我们现在欣赏的艺术作品是一种什么形式的艺术类型？”，从而在轻松的话题中引入新课。

二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）
结合多媒体课件中的素材，学生欣赏后可以让学生谈看完中国山水画的感想，体会并交流对中国册水画的感受。教师讲解并引导学生总结出结论：“中国山水画的笔墨情趣。”

教师运用媒体课件演示不同的代表性中国山水画，然后通过提问的方式让学生在小组内观察、对比、思考、交流这些画的艺术特征。在学生回答问题基础上，教师引导并归纳出中国山水画的特点。

通过一系列作品展示，提问：“中国画与中国山石画作品的特征及作表达的感情是什么
？”学生思考并回答。

三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
先欣赏课件黄山风景，再
展示名人字画：傅抱石的《江山如此多娇》观察画家是如何来表现山水画的，分析中国画作品《万山红遍，层林尽染》的画家李可染的山水画的重视意向凝聚。
让学生讨论：在作品中看到了什么景物？作品中应用了哪些技法，传达了什么样的情感。

对大量的艺术作品的观察、比较、分析使学生认识什么是中国画，什么是中国山水画。画家是如何应用焦点透视和散点透视，如何运用笔墨抒情怀，表现意境，既师法自然又重视自身感受。

培养学生的观察能力，让学生展开丰富的想象和创作灵感，发挥自己的作画情感，了解山石的画法，学习山水画的表现技法（勾、皴、擦、染、点）。结合大自然的感受画出鲜活生动的景色。

四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
挑选出一部分具有代表性的学生作品，展示，让学生欣赏

在教学活动中应引导学生主动寻找与尝试不同山石的各种造型的表现技法，不仅关注学生艺术作业的结果，还要重视学生在“造型表现”活动中的参与过程。

教师可以作简要的评价，重在鼓励学生，激发学生的表现力和创作激
情。