【新版】人教版八年级道德与法治上册以礼待人教学设计.doc

【新版】人教版八年级道德与法治上册 以礼待人教学设计【】

　　八年级 道德与法治 第二单元：遵守社会规则 ——第四课 社会生活讲道德
　　第二框题——《以礼待人》
　　新雅新世界实验学校 贤冬梅
　　第一部分 教材与学情分析 本课时教学内容的功能和地位 学情初中生涉世尚浅，缺乏社会经验，对社会规则缺乏认识，或认识不到社会上有众本课时是八年级上册第四课第二框题的以礼待人。本册书中第一单元的主题是“社会”。在第一单元对社会有基本了解的基础上，第二单元的侧重点是“社会规则”。此可知：第二单元是对第一单元的延伸与总结。 社会公共生活需要讲道德。本课通过待人礼为先、做文明有礼的人两个维度让学生感受到讲道德的重要性。通过对本课的学习，学生能正确看待社会公共生活，并能学会自觉自愿地遵守规则，讲文明，讲道德。 分析 多规则，或者认识不到规则的作用，因此，学生需要在教师分析社会现象的基础上，形成规则意识。初中学生只从道德或者法律的单一角度来看待某一社会现象，因此，学生需要在教师的引导下，形成发散思维，多角度地认识社会现象。 学标学标分析： 分析 1、 知识目标：明确以礼待人的重要性，知道如何从态度、仪表、语言、行为等方面做到讲礼貌。 2、 能力目标：发展观察、感受体验、参与社会公共生活的能力，初步培养同他人交往与沟通的能力；通过学习讲礼貌对态度、仪表、语言、行为等方面的要求，学会与人沟通的技巧，提高与人交往的能力。 3、 情感、态度与价值观目标：意识到礼貌交往中的好处，从点滴做起，做到态度诚恳，仪表大方‘语言文明、行为得体地与人交往，主动发现自己不讲礼貌的行为举止并努力改正，做讲文明、懂礼貌饿人。 重点如何在语言、行为等方面做到讲礼貌。 难点 如何将所学的礼貌知识落实到实际行动中，养成文明礼貌的好习惯。
　　第二部分：教学过程
　　教学环节 材料展示： 大家普遍关注求职礼仪引入新课，能教师活动 学生活动 设计意图 大学生小明求职时，因他的条 导 入 新 课： 件不错，主管考虑录用他，于他一学生思考教师提出激发学生的学习兴趣，时兴奋，打了个响指表示道别，就是的问题 这个响指，主管没有录用他。 思考：这个事例给我们什么启示？ 教师小结：在日常生活中，要做到以礼待人，注意规范自身的行为举止，从而给人留下良好的印象，赢得他人的尊重和认可。 并认识到以礼待人的重要性。 探 究 新 课 阅读教材第37页“运用你的经学生探究回答 验”的事例，思考： 通过材料明确日常生活中的礼仪，懂得 你认为小岩哪些方面做得学生通过对材料的文明有礼的重要性。 不合适？应该如何改进？ 探究及教师的引导 如果你是一起就餐的客理解餐桌礼仪。 人，你会有什么反应？会理解礼的含义 如何做？ 懂得文明有礼的重 你还知道哪些餐桌礼仪？ 要性 文明有礼的重要性有哪些？ 教师小结：抢先坐在沙发上，自顾自玩手机；客人来了不主动打招呼；菜刚上齐，就拿起筷子夹菜吃；等等。　　会觉得小明不尊重他人、不懂得谦让。会告诉他文明有礼是人立身处世的前提，文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重和认可。 展示课本P38上方的“探究与分学生联系日常生活享”的材料，回答以下问题： 实际 通过对身边不文明行为的深入分析，找出发生这些行为的原 你生活的小区存在哪些不 文明行为？这些行为给小学生探讨课本P38因，详细分析这些原区居民造成了哪些影响？ “探究与分享”， 你对文明小区的期望有哪 些？ 因，在分析的过程中培养了学生的理性思维学生在教师引导中和辩证思维。通过谈启教师小结：造成的影响小得出结论：文明有示使学生意识到人人区不文明行为不仅影响小区环境，还礼促进社会和谐。 都要遵守公共生活的会伤害邻里感情，特别是高空抛物、私占楼道堆积杂物等行为更是存在着极大的安全隐患。　　小区里邻里团结友好，家庭和睦相处，敬老爱幼，互谅互让，遵守社会公德，积极参加社区各项创建活动；讲究卫生、自觉遵守行为规范，爱护公物；等等 展示课本P38下方“探究与分享”的学生思考，探讨问联系生活实际，懂得文材料，回答以下问题： 题 明有礼体现国家形象。 规则。 上述情境体现了什么？谈谈自己的感 想。 在教师引导下明白教师小结：文明有礼体现国家形象。文明有礼体现国家我国素有“礼仪之邦”的美誉，在与形象。 外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了中国形象。 展示课本P39“探究与分享”的材料，学生思考，探讨问 思考问题： 题 通过对材料的分析，懂得做人要文明有礼，通你如何评价杨时和游酢的行为？说说 你的理。 我们知道哪些礼貌用语？ 过联系生活实际，都on高的怎样做有一个文我们在参加社交的时候要注意什么？ 教师小结：1.做文明有礼的人，懂得怎样做一个文明有礼的人。 要态度谦和，用语文明。 2.做文明有礼的人，要举止端庄、文明。在社会交往中，我们要做到着装得体、仪表整洁、行动稳重、彬彬有礼、落落大方。 3.做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。 明有礼的人。　　总结 提升 小结 课 堂 练 习 归纳总结：通过本节课的学习，你有哪些收获和同学们分享一下吧！ 本节课主要讲解了礼貌的体现、文明礼仪的意义及如何做一个文明有礼的人，旨在告诉我们要从小事做起，从细节做起，努力做一个学礼、明礼、守礼的人。 1.礼貌反映我们自身的素质，展示我们的风采，它是 ①处理人与人之间关系的一种规范 ②人们在日常交往中应当遵守的道德标准 ③一种良好的品质 ④文明的体现 A.①②　　B. ②③ C.①②③　　D. ①②③④ 2.《诗经》说：谦谦君子，赐我百朋。这句话启示我们 ①要做到举止端庄 ②要做到内心诚意，外在彬彬有礼 ③良好的待人举止能广交朋友 ④良好的行为举止是我们进行社会交往的基本要求 A.①②③　　B.①②④　　C.②③④　　 D. ①②③④ 3.欧洲谚语“出自肺腑的语言，才能触动别人的心弦”强调了与人交往必须 A．语言文明 B．态度真诚 C．举止端庄　　D．待人和气 4、阅读材料，回答问题：　　某市召开“创建全国文明城市”启动大会，在大会上发出“创建全国文明城市”的号召，为了响应大会的号召，提高全体师生文明素养，提升校园文明层次，营造优美育人环境，扎实推进学校精神文明建设工作，该市教育局特制定了《关于深入开展文明校园创建活动的实施意见》。旨在通过20XX年至2020年的持续推进，实现中小学文明校园创建活动100%覆盖，使文明校园创建工作成为该市精神文明建设的响亮品牌。 为创建文明校园，中学生应当要讲礼貌，学会尊重他人，要做到礼让他人，我们在生活中应该怎么做？ 参考答案：1.做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。 2.做文明有礼的人，要举止端庄、文明。在社会交往中，我们要做到着装得体、仪表整洁、行动稳重、彬彬有礼、落落大方。 3.做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。 板 书 设 计　　礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。
　　待人礼为先 文明有礼是人立身处世的前提。 文明有礼促进社会和谐 文明有礼体现国家形象 以 礼待 人　　要态度谦和，用语文明。 做文明有礼的人 要举止端庄、文明。 需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行　　

为了促进革命文化的健康发展，1934年前后在左翼文艺队伍中进行了对文艺大众化和文艺新旧形式等问题的讨论。在讨论中，有些同志受“左”倾机会主义路线影响，认为“采用旧形式”就是“机会主义”