1、课题2化学是一门以实验为基础的科学
学习目标
1、认识实验是学习化学的一个重要途径，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。
2、能有意识地从日常生活中发现有探究价值的问题，能通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论
3、能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，激发学生学习化学的兴趣。
学习过程
活动一：对蜡烛及其燃烧的探究
化学探究性学习的基本环节： 提问题→猜测→设计→实验→结论→反思
点燃前
1、 蜡烛的组成：
2、 观察蜡烛的颜色、状态、形状：
3、 用小刀切割放入水中：讨论蜡烛的硬度和密度
点燃蜡烛
1、 仔细观察燃烧时发生了哪些变化？
2、 火焰分为
2、几层？哪层最明亮？哪层最暗？
3、 取一根火柴平放入火焰中，比较被烧得情况，得出结论
4、 分别取一个干燥的烧杯和一个用澄清石灰水震荡内壁的烧杯，先后罩在火焰上方，观察烧杯壁上分别有什么现象发生？推测可能生成了什么物质？
熄灭蜡烛
1、 观察有什么现象发生？
2、 用火柴去点白烟，蜡烛能否复燃？推测白烟是什么？
活动二：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
1、 查阅以下信息：
（1） CO2通入澄清石灰水中，有什么现象？
（2） 带火星的木条和燃着的木条分别伸入氧气的集气瓶中，各有什么现象？推测氧气可能有的性质
（3） 将燃着的木条伸入二氧化碳集气瓶中，有什么现象？推测二
3、氧化碳的可能性质
2、 探究实验
呼吸是我们经常发生的一种现象。那么，我们吸入的空气与呼出的气体有什么不同呢？
【猜想与假设】
1：呼出的气体中氧气的含量应该比空气中氧气的含量少。因为氧气被人体所吸收。
2：呼出的气体中二氧化碳的含量应该比空气中二氧化碳的含量高。因为吸进的氧气与人体中的某些物质反应后转化成了二氧化碳。
【提出问题】
1、用什么方法可以证明空气中的氧气比呼出的气体中氧气多呢？
2、用什么方法可以证明呼出的气体中的二氧化碳、水都比空气的多呢？（阅读P14）
【拓展延伸】：
1、如何收集一瓶呼出气体？
2、如何收集一瓶大棚内的气体？
3、用什么方
4、法可以判断两瓶无色的气体分别是氧气和二氧化碳？
【总结反思】
【课堂反馈】
1.下列关于石蜡性质的描述中，错误的是（ ）
A.石蜡是无色、无味且硬度较大的固体
B.石蜡难溶于水且密度比水小
C.石蜡熔点低，受热易熔化成蜡油
D.石蜡可燃，燃烧时放热，并有二氧化碳和水生成
2.下列气体中，能使澄清石灰水变浑浊的是（ ）
A.氧气 B.二氧化碳 C.氮气 D. 空气
3.燃着的小木条分别插入下列气体中，能使燃着的木条熄灭的一组气体是（ ）
①空气②氧气③人呼出的气体④二氧化碳
A.①② B.②③
5、 C.③④ D.①④
4.下列实验中（如图），观察不到明显变化的是（ ）
5.在进行科学探究活动时，我们必须做到（ ）
A．及时记录活动所需时间
B．善于观察合作者言行
C．以最快的速度完成实验探究活动
D．观察并记录活动过程中出现的现象
6.学习化学的重要途径是______________，通过对______________以及对______________的观察、______________和______________等，可以发现和验证，学习的方法并获得化学知识。
7.写出下列（见图）带有标号的仪器名称：
①______________；②______________；③______________；④______________
参考答案
1 A 2. B 3 C 4. A 5 D 6实验 实验 实验现象 记录 分析 化学原理 科学探究
7①烧杯 ②集气瓶 ③水槽 ④胶头滴管
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