大班数学8的组成教案(通用.docx

编号：__________

大班数学8的组成教案(通用

年级：___________________
老师：___________________
教案日期：_____年_____月_____日

大班数学8的组成教案(通用
目录
一、教学内容
1.1 8的数字认识
1.2 8的数数练习
1.3 8的组成分解
1.4 8的组合练习
1.5 8的图形认知
1.6 8的图形组合
1.7 8的数学应用
二、教学目标
2.1 知识与技能
2.2 过程与方法
2.3 情感态度与价值观
三、教学难点与重点
3.1 教学难点
3.2 教学重点
四、教具与学具准备
4.1 教具准备
4.2 学具准备
五、教学过程
5.1 导入环节
5.2 新课导入
5.3 课堂讲解
5.4 课堂练习
5.5 小组讨论
六、板书设计
6.1 板书内容
6.2 板书结构
七、作业设计
7.1 作业内容
7.2 作业要求
7.3 作业评价
八、课后反思
8.1 教学效果反思
8.2 教学方法反思
8.3 学生学习反馈
九、拓展及延伸
9.1 教学拓展内容
9.2 教学延伸内容
9.3 教学拓展方法
9.4 教学延伸方法
教案如下：
一、教学内容
1.1 8的数字认识
1.1.1 学习数字8的书写和读音
1.1.2 认识8的大小和形状
1.2 8的数数练习
1.2.1 从1数到8
1.2.2 从8倒数到1
1.3 8的组成分解
1.3.1 学习将8拆分成两个数字
1.3.2 学习将8拆分成三个数字
1.4 8的组合练习
1.4.1 学习将两个数字组合成8
1.4.2 学习将三个数字组合成8
1.5 8的图形认知
1.5.1 认识由8个相同小图形组成的图形
1.5.2 认识由8个不同小图形组成的图形
1.6 8的图形组合
1.6.1 学习将两个图形组合成8
1.6.2 学习将三个图形组合成8
1.7 8的数学应用
1.7.1 学习用8进行简单的加减法
1.7.2 学习用8进行简单的乘除法
二、教学目标
2.1 知识与技能
2.1.1 能够正确书写和读出数字8
2.1.2 能够认识8的大小和形状
2.1.3 能够将8拆分成两个数字
2.1.4 能够将8拆分成三个数字
2.1.5 能够将两个数字组合成8
2.1.6 能够将三个数字组合成8
2.1.7 能够认识由8个相同小图形组成的图形
2.1.8 能够认识由8个不同小图形组成的图形
2.1.9 能够将两个图形组合成8
2.1.10 能够将三个图形组合成8
2.1.11 能够用8进行简单的加减法
2.1.12 能够用8进行简单的乘除法
2.2 过程与方法
2.2.1 通过数数练习，培养学生的数数能力
2.2.2 通过组成分解练习，培养学生的逻辑思维能力
2.2.3 通过组合练习，培养学生的创新能力
2.2.4 通过图形认知和组合，培养学生的图形感知能力
2.2.5 通过数学应用，培养学生的数学应用能力
2.3 情感态度与价值观
2.3.1 培养学生对数学的兴趣
2.3.2 培养学生的团队合作意识
2.3.3 培养学生的自我展示意识
三、教学难点与重点
3.1 教学难点
3.1.1 数字8的拆分和组合
3.1.2 图形8的认知和组合
3.2 教学重点
3.2.1 数字8的书写和读音
3.2.2 数字8的大小和形状
3.2.3 数字8的加减法和乘除法
四、教具与学具准备
4.1 教具准备
4.1.1 数字卡
4.1.2 图形卡
4.1.3 计数器
4.2 学具准备
4.2.1 练习本
4.2.2 彩笔
4.2.3 剪刀
42.4 胶水
五、教学过程
5.1 导入环节
5.1.1 利用数字卡，引导学生复习数字17
5.1.2 引入数字8，引导学生认识数字8
5.2 新课导入
5.2.1 讲解数字8的书写和读音
5.2.2 展示数字8的大小和形状
5.3 课堂讲解
5.3.1 讲解数字8的拆分和组合
5.3.2 讲解图形8的认知和组合
5.4 课堂练习
5.4.1 利用数字卡，进行数字8的拆分和组合练习
5.4.2 利用图形卡，进行图形8的认知和组合练习
5.5 小组讨论
5.5.1 学生分组，讨论数字8的加减法和乘除法
重点和难点解析
一、教学内容
1.1 8的数字认识
1.1.1 数字8的书写和读音：数字8的书写需要注意起笔和落笔，读音要强调“八”的音节。
1.1.2 认识8的大小和形状：要注意数字8与其他数字的区别，理解其独特的大小和形状。
二、教学目标
2.1 知识与技能
2.1.1 能够正确书写和读出数字8：这是学生掌握数字8的基础，需要在教学中反复练习。
2.1.2 能够认识8的大小和形状：这是对数字8的基本认识，需要通过各种教学活动让学生加深理解。
三、教学难点与重点
3.1 教学难点
3.1.1 数字8的拆分和组合：学生可能难以理解如何将数字8拆分成两个或三个数字，以及如何将两个或三个数字组合成数字8。
3.1.2 图形8的认知和组合：学生可能对由多个小图形组成的图形8感到困惑，难以理解和组合。
3.2 教学重点
3.2.1 数字8的书写和读音：这是学生掌握数字8的基础，需要在教学中反复练习。
3.2.2 数字8的大小和形状：这是对数字8的基本认识，需要通过各种教学活动让学生加深理解。
四、教具与学具准备
4.1 教具准备
4.1.1 数字卡：数字卡上应清晰标注数字8，以及与其他数字的区分。
4.1.2 图形卡：图形卡上应包含由多个小图形组成的图形8，以及其他形状的图形。
4.1.3 计数器：计数器可以帮助学生进行数字8的拆分和组合练习。
五、教学过程
5.1 导入环节
5.1.1 利用数字卡，引导学生复习数字17：通过复习其他数字，帮助学生更好地理解数字8。
5.1.2 引入数字8，引导学生认识数字8：通过展示数字8的书写和读音，让学生对数字8有初步的认识。
六、板书设计
6.1 板书内容
6.1.1 数字8的书写和读音：板书上应清晰标注数字8的书写和读音。
6.1.2 数字8的拆分和组合：板书上应列出数字8的拆分和组合方式。
七、作业设计
7.1 作业内容
7.1.1 数字8的拆分和组合练习：布置一些数字8的拆分和组合练习题，让学生进行巩固练习。
7.1.2 图形8的认知和组合练习：布置一些关于图形8的认知和组合练习题，让学生进行巩固练习。
八、课后反思
8.1 教学效果反思
8.1.1 学生对数字8的书写和读音是否掌握：检查学生的作业和课堂表现，看学生是否能够正确书写和读出数字8。
8.1.2 学生对数字8的大小和形状是否理解：通过学生的练习和提问，了解学生对数字8的大小和形状的理解程度。
九、拓展及延伸
9.1 教学拓展内容
9.1.1 数字8的其他相关知识：可以引导学生学习数字8的其他相关知识，如数字8在数学中的应用等。
9.1.2 图形8的其他相关知识：可以引导学生学习图形8的其他相关知识，如图形8的面积计算等。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解数字8的书写和读音时，语调要清晰、缓慢，以便学生更好地理解和模仿。
2. 在讲解数字8的拆分和组合时，可以使用疑问语调，引导学生积极参与思考和回答。
3. 在引入图形8的认知和组合时，可以使用惊喜的语调，激发学生的好奇心和兴趣。
二、时间分配
1. 导入环节：分配约5分钟时间，通过数字卡和图形卡引导学生复习和认识数字8。
2. 新课导入：分配约10分钟时间，讲解数字8的书写和读音，展示数字8的大小和形状。
3. 课堂讲解：分配约15分钟时间，讲解数字8的拆分和组合，以及图形8的认知和组合。
4. 课堂练习：分配约10分钟时间，让学生进行数字8的拆分和组合练习，以及图形8的认知和组合练习。
5. 小组讨论：分配约5分钟时间，让学生分组讨论数字8的加减法和乘除法。
三、课堂提问
1. 在讲解数字8的书写和读音时，可以提问学生：“谁能正确书写和读出数字8？”鼓励学生积极参与。
2. 在讲解数字8的拆分和组合时，可以提问学生：“数字8可以拆分成哪两个数字？可以拆分成哪三个数字？”引导学生思考和回答。
3. 在讲解图形8的认知和组合时，可以提问学生：“你们能找出由8个相同小图形组成的图形吗？能找出由8个不同小图形组成的图形吗？”激发学生的观察力和创造力。
四、情景导入
1. 利用数字卡和图形卡，可以创设一个有趣的数数游戏，让学生在游戏中自然引入数字8的认识。
2. 通过展示一个由多个小图形组成的图形，引发学生对图形8的好奇心，激发他们对图形8的认知和组合的兴趣。
教案反思：
在本节课中，我通过清晰的语言语调、合理的时间分配、多样的课堂提问和生动的情景导入，有效地引导学生掌握了数字8的书写和读音、拆分和组合，以及图形8的认知和组合。学生们积极参与，表现出对数学的兴趣和热情
在教学过程中，我注意观察学生的反应，根据他们的理解程度进行讲解和辅导。对于学生的不同观点和问题，我给予了肯定和解答，鼓励他们积极思考和提问。
在作业设计中，我布置了相关的练习题，让学生在课后巩固所学知识。同时，我也在课后进行了反思，认为在教学过程中可以更多地引入实际生活中的例子，让学生更好地理解数字8的应用。
总的来说，我认为这节课的教学效果较好，学生们掌握了数字8的基本知识，也对数学产生了更浓厚的兴趣。在今后的教学中，我将继续改进教学方法，提高教学效果，让学生们在轻松愉快的氛围中学习数学。
附件及其他补充说明
一、附件列表：
1. 数字卡
2. 图形卡
3. 计数器
4 练习本
5. 彩笔
6. 剪刀
7. 胶水
二、违约行为及认定：
1. 迟延履行：指合同一方未在约定的时间内履行合同义务。
2. 瑕疵履行：指合同一方未按照约定的标准履行合同义务。
3. 不履行：指合同一方完全未履行合同义务。
4. 履行不当：指合同一方未按照约定的方式履行合同义务。
三、法律名词及解释：
1. 合同：双方或多方当事人之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。
2. 违约：合同当事人违反合同义务的行为。
3. 损害赔偿：因违约行为造成的损失，违约方应承担的赔偿责任。
4. 解除合同：合同当事人依法终止合同关系的行为。
四、执行中遇到的问题及解决办法：
1. 学生对数字8的书写和读音掌握不牢固：加强练习，重复讲解，提供更多练习机会。
2. 学生对数字8的拆分和组合理解困难：通过实际操作，例题演示，引导学生参与互动。
3. 学生对图形8的认知和组合存在困惑：利用实物展示，创造情境，增强学生感知能力。
4. 学生对数学应用能力不足：设计生活实例，让学生在实际情境中运用所学知识。
五、所有应用场景：
1. 幼儿园大班数学教学活动。
2. 小学一年级数学教学活动。
3. 家庭数学辅导场景。
4. 社区亲子教育活动。
5. 数学学习软件或应用程序教学场景。