新概念英语2AL2教案)青少版新概念2A教案Unit.doc

新概念 2A Unit 2 Good luck on Sunday
一． 教学内容分析
课次
第二次课
教学对象
小五培优班学员
教学目标
四会词汇
(听写的单词)
luck 运气 : Gook luck to you! / lucky day/ lucky dog
reporter记者 :I want to be a reporter.
visit参观,访问 :I am visiting my grandfather.
noisy嘈杂的，喧闹的:It’s very noisy!
visitor参观者 :There are thousands of visitors here.
village乡村 :This village is so beautiful.
laugh大笑 :People are talking and laughing like old friends.
listener听众 :Yoyo, Please tell our listeners.
spirit本质，精神:That’s the spirit.
film电影 :Are you watching a film ?
say说 :What do you want to say?
town城镇 :I am living in a small town.
city城市:：This city’s people are very nice!
注：务必保证上课的每个单词的发音是正确的！
重点词组
hundreds of数以百计的
thousands of数以千计的
look forward to盼望，期望
one of ……其中一个
waiting for a bus/taxi正在等公交/出租车
listening to the radio/CDs正在听录音/CD
having lunch/breakfast吃午餐/早餐
learning English/French学英语/法语
watching the news/a film看新闻/看电影
三会词汇
radio收音机learn学习 news新闻 come home回家 television电视 quiet安静
了解词汇
Trade fair贸易博览会 exhibitor参展者 competitor竞争者，参赛者 centre中心
重点句子
Lesson1：
1.I’m speaking to you.我正和你说话。
2. People are talking and laughing like old friend.
人们像老友一样在谈笑风生。
3. Are you looking forward to Sunday?
你是不是盼望着星期天的到来？

Lesson2：
4. Are Robert and Lucy waiting for a taxi?
—Yes，they are./No, they aren’t.
5. Who are waiting for a taxi? 谁正在等出租车？
—Robert and Lucy (are).
6. What are they waiting for？ 他们正在等什么？
—(They’re waiting for) a taxi.
7. What are Robert and Lucy doing?
Robert和Lucy正在做什么？
—They’re/They are waiting for a bus.
他们正在等公共汽车。
注：本副课主要讲授并练习第一人称复数和第三人称复数的现在进行时，特殊疑问句及其回答。

语音教学
/ai/ apply buy cry deny die fly lie reply
/ai-iŋ/ applying buying crying denying dying flying lying replying

相关语法

1. 现在进行时的用法。
注：本次课的第一个语法在第一次课已有一个初步的认识，这次课主要是先复习再进行具体的讲解及巩固。
现在进行时：表示现阶段已正在进行或发生的事

2. 反问疑问句句型。
注：本次课的这个语法是五年级第一次接触到，所以一定要简而明的讲授。
难点：
1. 反义疑问句：表示提问者对某事有一定主见，但是没有把握，希望对方来证实。
2. 结构：前面是肯定陈述句，后面加省略问句的否定式。
【重点提示】
1.前肯，后否；前否，后肯。
2.回答，不管问题的提法如何，若事实是肯定的，就用yes回答，事实是否定的，就用no回答。注意中文翻译.
教学辅助手段
粘球 课文视频 PPT 音标操 教学用具
课堂奖励机制
小组pk ，个人扔筛子加分，打比赛加分，抽奖加分
二． 课堂教学过程（第一节课）

时间
教学步骤
备注
20mins
1. 早读
T: Take out your book, one two go! Bingo?
S: Bingo!
早读内容：单词，课文，副课单词，句型
形式：读完每节课的内容后，老师针对上节课的重点内容进
行提问。（5mins）
2.点名，查看迟到或请假或没到的同学（2mins）
3.作业上交（1min）【课间再做】
1）让学生拿出作业本，两组进行比赛，看看哪一组作业本交
得又快有整齐，对没交作业的学生做好登记，放学后要求
补做或者跟家长反映
1） 练习册利用课间时间进行批改，如果班级人数较多，只需
打上“check”，第三节课再进行评讲。
2） 第二节课课间马上检查作文。
3. 座位安排：第一次课已熟知每位学生的水平程度，二次课要
做出适当的调整(5mins)
T: Apple S: Here!
T: Banana S: Here!
T: Apple and Banana exchange places S:Bingo
4.操练课堂口令（一次不行则重新来，坚持训练
10mins）
①整队T: Attention! S: one two !
②打招呼
T：Hello, everyone !
S: Hello, Wisdom !Hello ,Cathy ! Happy English Happy life!
③分组 T：Magic scissors cut cut cut .Today we have two groups!
训练小组点名
T：Apple S：here
T：Banana S：here
④T：Up up stand up!
One S：坐好！
two ! S:迅速起立说Bingo ！
T: Down down sit down!
One S：坐好！
two ! S:迅速起立说Bingo ！
5.按实际回答问题，采取头脑风暴法Pk快速问答
T:Competition time hands ready.
S:One tow
T:What day is it today?
S: It’s… S: It’s…(对的整组同学say Bingo的同学可
加小组分)
Retell the story of unit1 according to the following Qs:
1 Where is Karen? Who is she waiting for?
2 What is she having? Where is Linda?
3 What is she doing? Is it coming round now?
4 Where is Paul standing? Is Karen giving him her phone?
5 Do Paul and his mother say hello?
6 Is Linda coming out now with her suitcase?
6. 复习句型
7. 听写Unit1单词
8.调整坐姿，小组加分。进入上课听讲状态
注：严格要求，坚持训练。
1) 班级团队训练和课堂口令训练
2) 制定严格并赏罚分明的班规给孩子一个约束并建立高效的课堂。
3) 注：头脑风暴能快速加强孩子对老师名字的记忆。

老师自制一个表格，粘贴于课室起及时提醒促进作用，每周及时更新登记每组的最新积分情况，并及时的公开反馈表扬肯定。
30mins
二．新课讲授
1.Free talk .
围绕标题展开讨论，初步了解课文内容
1．Free Talk：What time is it now? （1）
What are you doing ?（2）
What are your friends doing? （3）
Where do you live in ? （2）
Does your city have a Trade Fair(贸易博览会)? （2）
(PPT显示trade fair的图片帮助学生理解)
What will happen on Sunday?(5)
Who wishes to be good luck on Sunday?（5）
2. 教师引出课题：Unit 2 Good luck on Sunday
并介绍故事背景：Today we’re going to hear Paul and a radio reporter. They’re in the Marathon Expo.
l 第一遍录音：
感受故事，观看视频前对学生进行有目的性的
W/H提问，出示PPT。
T：Listen and answer this question:
1.How many people are there in the story? (2)
2.Who are they? (2)
3.What is he doing? (5)
不要学生群体性回答，单独提问学生。

新单词学习：注意音标拼读的渗透
l 第二、三遍录音
完成听力填词练习，并及时校对答案。模仿跟读。

3. 精讲课文
针对课文具体信息进行问答并解析课文单词和词
组，句型新知识点。
v 播放Picture 1 录音
v Picture 1 【 My name’s Tom French. I’m speaking to you from….】
T: What’s the reporter ‘s name?(5)
Is Tom speaking form the Excel Centre?(10)
What are they visiting?
a. ExCel Center
b. London’s Docklands.
c. Marathon Expo 了解词汇
d. I’m speaking to you. 让学生画出并说是什么结构
（reading a book/watching TV;waiting for a bus/reading a newspaper;talking to his mother/listening to music）(复习)
节课内容）
e. 断句： My name's Tom French. I’m speaking to you /from the Excel Centre /in London’s Docklands.
f. 及物与不及物的初步区分

v 播放Picture 2 录音
v Picture 2 【This is the Trade Fair of the
London Marathon.It’s very noisy! There are hundreds of exhibitors and thousands of visitors here.】
T:How many exhibitiors and visitors are there??学生快
速在文中找出答案回答。
--There are hundreds of exhibitors and thousands of
visitors here..
教授hundreds of 和 thousands of ,出示PPT中文，学生
快速在文中找出相对应的词组或单词抢答并划出来并造句
注：hundreds of数以百计的hundreds of years ago 几百
年前（hundreds of visitors）
thousands of数以千计的(thousands of people(集体名词，
单复同形))课文中会出现，此处打预防针

a. Exhibit（三会）
v.展览，显示 exhibition n.展览会=Expo（exposition） exhibitor n参展者*exhibitor参展者
b. competitor（三会）竞争者 拓展：competition
T:Is it very noisy or very quiet?
S:It’s very noisy.
c. Noisy（四会）嘈杂的，喧闹的 (拓展：noise：make some
noise再由noisy引出quiet)
d. quiet安静的
e. of 的用法：...的...

注：单词的教授需运用自然拼读法教授，需一一纠音，注重音形义的掌握，每个单词的发音和拼写是结合在一起教授的，而不是所有的单词在教完发音后才教拼写，
且根据课文内容做相对应的拓展。单词是逐一教授与操练的，运用不同有效的操练形式，不必要是花俏费时的大型游戏。

对于下节课要听写的四会单词重点教授拼写，板书时用不同颜色的粉笔标示出来，学生可在地板上拼写，同桌背上拼写，肚子上拼写等等。

课堂教学过程（第二节课）
时间
教学步骤
活动设计目的
5mins
1.课堂调节活动：Concentration
适当轻松调节学生上课状态
35mins
Picture 3【This is a big international event.But it’s like a village! People are talking and laughing like old friends
】
T:Is it a big international event or small?
T:This is a big international event,isn’t it?反问
疑问句
T:Who are taking and laughing like old friends?
T:What are people doing ?
T:Are people talking like old friends?
S:Yes, they are
a.教授village 乡村
拓展：village villager 村民，countryside,老师口
头用句子引导操练。
b.international:自然拼读教授，老师口头用句子引
导操练。
c.international event :国际的事件
d. People are talking and laughing like old friends. 现在进行时知识点：People are talking and laughing like old friends.画下横线找出规律，旧识巩固。----集体名词，Be动词用复数。
注：副课内容加强巩固第一人称复数和第三人称复数的现在进行时。
T:Who are they?
T:What are they doing?
T:Are they waiting for a taxi?

v Picture 4【I’m standing with one of the
competitions Let me introduce Paul Bruce….】
T:Who dose Tom introduce?
T:Tom is standing with Paul ,Isn’t he?

a.教授one of the :来到附近。老师口头用句子引
导操练。
b.教授competitor 竞争者 拓展competition
c. Let sb. do sth. 让某人做某事
Picture 5【Paul, please tell our
listeners.This is your first Marathon,isn’t it?
Yes it is.】
T:Who is first Marathon?
T:Is Paul first Marathon,Isn’t he?
a.教授listener:老师口头用句子引导操
识点：This is your first Marathon,isn’t it? Yes it
is.反问疑问句;表示提问者对某事有一定的主见，但
是没有把握，希望对方来证实。一般规律：前肯，
后否。前否，后肯 。 回答，不管问题的提法如何，
若事实是肯定的，就用yes回答，事实是否定的，
就用no回答。注意中文翻译.
如：Tom is not in the classroom,is he?
Tom is in the classroom,isn’t he?
注：重点操练连接P13
v Picture 6【Are you looking forward to
Sunday?Yes,I am. That’s the spirit, Paul! Good luck on Sunday! 】
T:Is it Paul’s first Marathon on Sunday?
T:Is he looking forward to it?
a. 教授look forward to 盼望，期望
look forward to sth./doing sth.
Eg：I look forward to your good news.
我等待你的好消息。
Look forward to hearing from you.
等待你的来信。/等待你的消息。
T:What’s the reporter says to Paul?
b. 教授spirit：spirit本质，精神
Eg：That is the spirit we need today
c. on Sunday 具体某一天，用on

三、整体复习巩固
1.朗读全文
2.课文整体问答，头脑风暴
Picture 1
Who is the man?
What is he saying?
Picture 2
Where is the reporter?
How many visitors there?
Picture 3
What are the people doing?
Picture 4
Who is Paul?
Picture 5
Is Paul’s thirst Marathon?
Picture 6
What does the reporter say to Paul?
3、整体梳理，再次加强操练单词或词组。
1）用红绿灯操练。老师事先准备红绿灯教具。当绿灯指着单词时学生则大声跟着老师读，反之，红灯指着单词时学生保持安静，哪组读错给对方组加分。
第一遍：老师操作，学生跟读
第二遍：老师操练不读，学生自己读
第三遍：请表现棒的学生上来操作，学生自己读
2） 扔球操练较难掌握单词
事先在地板上画界限，黑板上画一个圆圈根据难
易程度标好分值，每组轮流派一位孩子上来扔球，
扔中哪环的单词就读出哪环。
注：两游戏在操练前都需总体的带过复习一遍，
操练时不要只是单词而已，一定要尽量用英语引
导孩子自己去说出这些词组或单词。

总体的步骤是：
1. 利用课文标题提问W/H，对课文内容进行预测。
2. 逐一幅图找出W/H问题
3. 找出指定短语或句子，并画出
4. 逐一幅图提问问题，学生根据内容找出答案。
5. 划出句子，写上中文，句子操练

注：写中文时统一六幅图全部教授完句子才统一写中文意思，写时注意学生的速度，快者整洁者个人加分。

5mins
1. 课堂练习PPT
2. 齐读课文一遍

通过课文记忆表学生较容易掌握课文内容

课堂教学过程（第三节课）
时间
教学步骤
活动设计目的
5mins
1，课前小游戏。大风吹。
活跃课堂，调整学生状态。
30mins
四、 复数课内容及课后作文练习
1. Lesson2 的重点句子操练 （ppt呈现）
A: Are Robert and lucy waiting for a taxi?
B: No, they aren’t.

A: Are they waiting for a bus?
B: Yes, they are.

A: Are Robert and lucy waiting for a taxi?
B: No, they aren’t waiting for a taxi. They are waiting for a bus.

A: What are they doing?
B: They are waiting for a bus.

2.学生口头回答课文P16 Guided Summary练习题并校对。
（注意检查学生是否有做相对应的笔记）
注：讲解Guided summary 怎么做，学生第一次接触作文题型。
3.本周作业反馈表下发。强调下周听写单词，录音提醒。
4.小组分数和个人分数统计。
加分奖励制度：
①赢的小组全组组员奖励
②本次课表现突出有进步的前三名学生
③若是每节课都是那几位学生或那一组赢则进行调整，可选出本节课课堂表现棒的3名学生
4，整体板书带读检测。 （可选）
5，有序排队一一过关检查。（可选）
6，再次强调教师姓名与下周上课到课室时间。
7，放学时需同一排队与老师一 一 say “Goodbye
练习有针对性的挑着做

加分制度：
听写两次100分；每节课总加分获胜的一组；早读之星;输的一组但表现好的前三位同学各奖励分数

过关检查可看个班具体情况，人数较多的班级可分批在课间先检查，有些在放学前检查，但必须每次课每个孩子都检查。