pep三年级下u4Whereismycar？导学案.doc

三 年级 英语 科导学案
课题
Unit 4 Where is my rule car?
A. Let’s learn . Let’s do
课时
2
总课时

学习目标
能听、说、认读on in under chair desk。
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
学习重难点
1、能听、说、认读单词on in under chair desk。
2、能听、说、认读on in under chair desk，并在句子中应用。
3.能根据指令做动作。
课前准备
教学课本，录音带
学法指导
创建情景，小组合作
学 习 过 程
基本环节
学 案
导 案
自主学习
1、听录音，读一读
Where is my car?
It’s under the chair.
2、拼一拼，写一写
on in under chair desk

3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.
4、在正方体 上面 里面 下面画小球

（1）日常口语会话展示。
（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。

了解预习情况，利于针对性辅导。
激发学生想学英语的兴趣和愿望

合作探究
（1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以开火车”的形式练习。如chair.ch air，也可以让学生拼读单词。如：（2）Let’s do 部分的内容。
　　a. 教师播放 Let’s do 部分的动画，学生边听边说边做此部分的活动。
　　b. 教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
　　c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
（3）游戏：耳语。
多领读，多示范
展示交流

1.我能流利朗读“Let’s learn

1) 自由读。

2）小组长或推荐优秀组员领读。

3）其他方式。
对出错单词及时纠正

小组交流(Group communication)
1、鼓励学生交流学习收获。
2、记录学生提出的不懂得问题。
3、帮助解疑，积极评价。
拓展延伸
1．做练习。
2．和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或者一把椅子，并且用英语说出画一把尺子的位置，另外一名学生画出位置
　　3．试一试给同伴、朋友发Let's do 中的指令

当堂检测
一、写出下列单词的汉语意思。
On in under chair desk
二、配套练习p24-3

三、p27- 2。

对本课基础知识的检测，
小组合作完成。
小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
反思提升
我的收获或疑惑：______________________

通过同学们的总结，老师作适当的补充。

三 年级 英语 科导学案
课题
A. Let’s talk Let’s play
课时
1
总课时

学习目标
能够听、说、读句型
Where is …? It’s ...
并在情景中熟练应用。
学习重难点
1、句型Where is …?It’s ...
2、在情景中运用 in under ,on
课前准备
教学课本，录音带，图片
学法指导
创建情景，小组合作
学 习 过 程
基本环节
学 案
导 案
自主学习
学生读课文，找出生单词，

翻译下列句子的意义。
Let’s go home！

Where is my pencil box？

It’s in your desk.

Warm up（热身）
1)  Chant and act
2）介绍学习目标
3）检查预习情况

合作探究
1、、播放Let’s talk / A 部分的教学动画， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
2、教师领读生词，go home, silly me.uh-oh。
3、学生已开火车的方式读单词，有错的要纠正。　　
4、再次播放Let’s talk / A 部分录音

多领读，多示范
展示交流
1.我能流利朗读“Let’s talk”对话。
1) 自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）分角色表演对话。
4) 其他方式。
2.我会根据Let’s play中图示，设计对话，进行练习。

对出错单词及时纠正
拓展延伸
画一画自己喜欢的文具盒，把它放在不同的位置，并用学过的句子描述一下。（语言要简练）

当堂检测
抄写下列句子的译文

我们一起回家吧!

我的铅笔在哪里？

它在你的铅笔盒里。.

我真傻！

对本课基础知识的检测，
小组合作完成。
小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。

反思提升
我的收获或疑惑：______________________

通过同学们的总结，老师作适当的补充。

三 年级 英语 科导学案
课题
Let's spell C Let’s sing
课时
第3课时
总课时

学习目标
1．Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习
2.Circle 圈出听到的单词
3write,练习书写四个简单单词

学习重难点
1、write,练习书写四个简单单词
2、Circle 圈出听到的单词，再强调这几个单词在四线格中的正确书写。
课前准备
教学课本，录音带
学法指导
创建情景，学中练 练中学 小组合作 听说带路，读写兼顾

学 习 过 程
基本环节
学 案
导 案
自主学习
1、读一读，画一画
box 　 dog
orange body
2、
仿写。观察书中单词每个字母在四线格中的位置，正确写出下列各单词。
1．师生做日常口语练习:
　A: Hi, I’m…I’m from…
　B: Hi, I’m…I’m from…
A: Nice to meet you.
　A: Nice to meet you, too.
2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。
介绍学习目标
进行学法指导

合作探究
1．播放Let’s spell的动画，让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3. 播放readl,listen and number的录音,让学生标出正确的序号
4．播放Listen and write.动画
听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
借助媒介，听音正音，通过多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句
5.教师在四线格中示范书写四会掌握单词，并讲解书写规范：

教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。
展示交流
分组语音活动
(1) 拆音活动 一个学生读单词，单词中有几个音素，几个人就抱在一起。
(2) 准备多张辅音字母卡片和一张o字母卡片，请六个学生上台，在规定时间内组合成一个词。
(3) 出示本部分单词卡片，各组上台展示。
对出错单词及时纠正
拓展延伸
1、小组派代表上台展示拼写四会单词各小组展开竞赛。并介绍记忆技巧。
2、教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。

当堂检测

同步p28

配套练习p24 五
对本课基础知识的检测，
小组合作完成。

反思提升
我的收获或疑惑：______________________

通过同学们的总结，老师作适当的补充。

三 年级 英语 科导学案u4
课题
B. Let’s talk Let’s play
课时
第4课时
总课时

学习目标
1、理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话
2、会在合适的语境中用句型Is it in/on/under…? Yes, it is ./No,it isn’t
学习重难点
使用一般疑问句 Is it in/on/under…?询问物品的位置及答语。
课前准备
教学课本，录音带，卡片 书包、帽子等
学法指导
学中练 练中学 角色扮演 小组合作
学 习 过 程
基本
环节
学 案
导 案
自主学习
1、自读课文，把不会的单词或不理解的句型圈出来，小组讨论解决。(以下单词或句子你懂了吗)
cap toy have a good time

Is it in your toy box ?

1、日常口语练习。

2、播放录音供学生自习

合作探究
1、播放Let’s talk / A 部分的教学动画， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
2、学生学have a good time. 这个短语，开火车的方式读这个短语。

Let’s play两人小组练习 ，学生A 蒙眼睛或趴在桌子上，学生B则把学生A的某一文具藏起来，学生A用Is it …?猜文具的位置，有三次猜的机会。
体会Is it in your toy box ?疑问句的
展示交流
1、练习Let’s talk部分的内容.（一人领读、一人翻译。）

2、学生模仿Let’s talk部分表演对话。

3、小组练习对话，帮助解疑，积极评价

对不正确的语调
及时纠正
拓展延伸
小组内编一个寻找某个物品，开始不知道在哪里，后来猜了几个地方找到的情景对话。

当堂检测
你会用英语说出下列句子吗？
A:我的书包在哪里？

B:它在椅子上吗？

A:不，没有。

B：在课桌里吗？

A：是的，谢谢

B:我们一起回家吧

A：好的

对本课基础知识的检测，
小组合作完成。

并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。

反思提升
我的收获或疑惑：_________________

通过同学们的总结，老师作适当的补充。

三 年级 英语 科导学案
课题
B. Let’s learn & Let’s do
课时
第5课时
总课时

学习目标
能听、说、认读cap ball car boat map 。
听懂Let’s do，并按指令做动作。

学习重难点
能听、说、认读cap ball car boat map 。
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作
课前准备
教学课本，录音带 不透明玩具箱 帽子 玩具球 小汽车 船各一个
学法指导
创建情景，小组合作
学 习 过 程
基本环节
学 案
导 案
自主学习
1、圈出会读的单词
cap ball map car boat

2、连线

cap ball map car boat

Warm up（热身）
1)  Sing a song
2）介绍学习目标

合作探究
（1）跟着动画学单词。
T: Look at the flash.Follow it
S: cap
T:cap,Chinese meaning is 帽子
学生跟着老师一起读这个单词，在班里一开火车的方式读单词。依次学习完所有的单词。
（2）播放句子的动画，并且翻译他们的汉语意思。
教师问，学生答。学生同桌两个练习对话。
（3）Let’s do
1、播放let’s do 动画，学生听音学说，跟做动作
2、分解各个动作，先听几遍，再一起说。
同桌两读单词，在班里展示，注意单词boat和ball这两个的读音和含义。

领读
注意bounce
read
drive 的读音
展示交流
单词听说：
1、 根据各实物说出相应的单词。
2、 ：一个同学说出单词，别的同学根据单词挑选物品。
let’s do
排火车一排同学读英语，另一排同学做动作。
一般由组长安排
拓展延伸
小组内创设情景，自由分角色，表演所学课文

当堂检测

配套练习p26 二

同步探究p30 8、9

课本p43 start to read
对本课基础知识的检测，
小组合作完成。

看图提问
反思提升
我的收获或疑惑：______________________

通过同学们的总结，老师作适当的补充。

三 年级 英语 科导学案
课题
C Story time 和情景导入部分。
课时
第6课时
总课时

学习目标
让学生在练习中得以掌握Where is … 句型，位置短语运用。
练习怎样找东西。1、怎样找东西，怎样捉迷藏。
增加学生语言输入量，培养学生逐步适应文本阅读。
学习重难点
强化本单元的重点词汇和部分句型
课前准备
教学课本，录音带
学法指导
创建情景，小组合作
学 习 过 程
基本环节
学 案
导 案
自主学习
自读课文，把不会的单词或不理解的句型圈出来，小组讨论解决。

学习Story time部分的内容.了解故事大意。

听录音，跟读课文。
Warm up（热身）
1)  Chant and act
2）介绍学习目标

合作探究
（1）生词hide and seek ready ,table,bed,find,behind.读生词，学生已开火车的形式读单词。
学习课文Story time的内容，一人一句读课文翻译课文，有不会的错误的地方要纠错
说完以后学生复述课文内容。看动画一边看课文。
2同样的方式学习情境导入的部分.
小组交流

先整体看动画两遍，后每幅图逐句解释不会的地方。
展示交流
小组分角色表演课文。
对出错单词及时纠正
拓展延伸
小组内自由分角色，表演情景导入部分。

当堂检测

配套练习p27 p28

同步探究p32 -13
对本课基础知识的检测，
小组合作完成。

反思提升
我的收获或疑惑：______________________

通过同学们的总结，老师作适当的补充。