高中地理3.2农业区位因素与农业地域类型教案湘教版必修.doc

第二节 农业区位因素与农业地域类型
一、教学目标
知识与技能:
1.了解农业的含义和特点。
2.掌握农业的区位因素。
3.培养分析、归纳、运用地理基础知识的能力。
过程与方法:
通过对农业区位条件的分析,使学生掌握农业布局的方法,懂得农业区位的选择须尊重自然和经济规律，以实现最大经济效益。
情感、态度和价值观：结合我国国情，加深对第一产业—农业重要性的认识。
二、教学重点
1.影响农业的区位因素
2.明确农业区位因素的发展变化会对农业的区位选择产生影响
3.学会利用农业区位理论分析具体案例
三、教学难点
农业的耕作制度
四、教学方法
多媒体课件辅助教学
五、教学过程
[导入]：课前播放歌曲<在希望的田野上>,引出课题:本节课我们将共同来学习有关农业的问题。
一、农业的概念和特点
1、 展示投影片：三江平原麦田、南方水田、青藏高原羊群、水产养殖、海南岛的芒果生产，请学生说出他们分属什么类别？并概括出共性的内容：
农业：人类利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物，以获得所需要的产品。
2、 农业的特点：
（1） 桔生淮南则为桔，桔生淮北则为枳 ——地域性
（2） 人误地一时，地误人一年——季节性和周期性
为何农业有这样的特点？下面我们来研究农业的主要影响因素。
二、农业的主要区位因素
1、读“中国温度带”回答，中国 有几个温度带，不同的温度带热量条件不同，导致农业熟制的不同。
2、填表究因，在教师指导下学生填出下表。
3、读图表“主要作物生理行动的基本温度范围”，了解不同的作物所需要的不同温度条件。
4、展示我国干湿地区图
不同的地区降水量不同，形成了南方以水田为主，北方以旱地为主的农业地域类型。
年降水量少于250mm的地区只能发展灌溉农业或种植业。
总结：气候因素中的热量、光照和降水等条件，它们的分布具有明显的地域差异，而不同的动植物生长也要求不同的气候条件，这就形成了农业生产的地域性特点。因此，一个地区的农业选择，应充分考虑当地的气候因素。
5、出示投影片“主要作物对土壤条件的要求”，理解土壤对农业的影响。
材料：我国杭州的“明前龙井”茶世界驰名，日本茶道研究者曾经把茶种带到日本栽培，但效果始终不好，请问其最根本的原因是什么？
土壤是作物生长的物质基础，对发展耕作业具有重要意义。不同的土壤种类，适宜生长不同的作物。例如我国东南丘陵广泛分布的酸性红壤，适宜种植茶树。
6、出示中国主要商品粮基地和牧区的分布与地形的关系图，请学生分析地形对农业的影响。
平原地区地势平坦，土层深厚，适宜发展耕作业，如三江平原；而丘陵山地耕作不便，且不利于水土保持，但适宜发展畜牧业、林业和各种果树生产；青藏高原地势高峻，山地草场广布，所以适宜发展畜牧业。另外，山地自然条件的垂直分异，使农作物分布随海拔有所不同。
了解安排农业生产要遵循“因地制宜”的原则，“宜林则林，宜农则农，宜牧则牧”。
总结：自然条件对农业的影响。
7、自然条件对农业的影响很大，但不是决定因素，不是一成不变的。人类可以通过努力，对自然因素进行改造，降低不利因素的影响，取得最佳的社会经济效益。
在下列农业生产活动后的括号内，填出怎样利用和改造自然因素。
（1）江南丘陵茶园的喷灌。（改善水源）
（2）塑料大棚栽种蔬菜。（调节阳光、温度、水 ）
（3）云贵高原修筑梯田。（改造地形）
（4）三江平原沼泽地排水发展种植业。（改造水分条件）
（5）南方水稻田施用石灰。（改良酸性土壤）
（6）西双版纳的多层人工经济林。（光照垂直变化的充分利用）
过渡：阅读右面资料，中国贫困人口主要分布在自然条件恶劣的地区，这说明了自然条件对农业的影响之大，但影响农业的不单单是自然条件，还有社会经济条件。国家在加大力度改变落后地区的面貌。
下面我们来学习影响农业的社会经济条件。
1、国家政策
打开网页1，“二会报道，中共中央一号文件”。
打开网页2，“美国农业保护政策对我国的启示”。
理解国家政策对农业生产的引导和促进作用。
2、科学技术：是发展现代农业的主要条件。
资料：袁隆平，1953年毕业于西南农学院。现任全国政协常委、湖南省政协副主席、国家杂交水稻工程技术研究中心主任，受聘为联合国粮农组织首席顾问。1981年，我国将第一个特等发明奖授予袁隆平研究小组。1995年袁隆平当选为中国工程院院士。2001年，他获得我国首届最高科技奖。袁隆平还相继获得联合国教科文组织“科学奖”、美国“世界粮食奖”和以色列“沃尔夫奖”等12项国际奖。
超级水稻多养7000万人，农民按现在每公斤稻谷保护价1.4元计算，农民种植一亩水稻，可增收70多元至140元左右。
1981年，日本最早提出培育“水稻超高产品种”。日本至今没有实现当初的目标。
1996年，我国农业部设立“中国超级稻育种”项目；
第一期目标是到2000年，要两个百亩以上的示范片连续两年亩产达到700公斤以上；
第二期目标是到2005年育成大面积示范片一季亩产800公斤的水稻品种。按年2亿亩计算，每年可多收获3000万吨稻谷，能多养活7000万人口。有力地回答了国外学者提出的“谁来养活中国”的问题。
第三期目标，即中稻亩产900公斤的研究。
3、交通运输：
打开网页——阅读资料：荷兰栽培花卉的玻璃温室面积、鲜花贸易总额在世界的地位及每年出口鲜花价值数额。
为什么荷兰鲜花能装点着世界许多城市？
（高速公路的发展及与飞机场的相接，形成了方便快捷的交通运输条件，使生产地和消费地的经济距离和时间距离较地理距离大为缩短；加上花卉保鲜技术的发展，从而使鲜花市场在地域上由欧洲扩大到世界许多城市）
4、 市场调节
以上海城郊农业为例，说明市场对农业的影响。
农业产品生产出来必须卖掉，所以市场需求引导着农业生产的类型、规模和分布。
总结：社会经济因素的发展变化，对影响农业区位选择十分明显，即农民随着社会经济条件的转变，如市场的大小、商品的价格和政府的干预等，能影响市场对农产品的需求量，进而影响农业区位的选择。又如交通运输条件的改善，农产品保鲜、冷藏技术等发展，使市场对农业区位选择在地域上大为扩展，从而影响农业区位的选择。
由于不同地方自然条件不同、社会经济条件不同，使得世界上形成了不同的农业地域类型。下节课我们要学习世界主要农业地域类型。
练习巩固： 在下列地理事例后的括号内，填出影响农业区位选择的主要因素。
（1）新疆的哈密瓜甜又香。（气候）
（2）横断山区的立体农业。（地形）
（3）大城市的郊区一般都有农副产品基地。〔市场）
（4）江南丘陵适宜种植茶树。（土壤）
（5）冬季，南方四川等省区的蔬菜供应到东北三省。（交通运输）
（6）我国大部分省区实行了农村税费改革。（政策）
教学反思：
教学过程中需要以学生已有的知识和经验作基础，思维层次较高，而实际操作中因一方面受到学生基础知识不扎实、生活经验缺乏及思维习惯不良等的影响，另一方面该教学方法本身要求教师给予学生足够的思考、探究、讨论时间，使得整个教学过程较为费时。