一年级下册数学加与减一教案.doc

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2013年一年级下册数学第一单元加与减（一）教案
第五课时 跳伞表演（一） 学习内容：北师版小学数学一年级下册的10-11页《跳伞表演》。 学习目标：1、结合具体情境，进一步体会减法的含义。 2、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。 3、培养提出数学问题的意识和能力。 学习重点：初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。 学习难点：1、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。 2、使学生进一步体验加减法的含义。 学具准备：课件、小棒和圆片。 学习过程： 一、创设情境，导入新课。 今天，蓝天白云，天气清凉，在美丽的大森林里，小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想看吗？（生答）现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”（指向黑板课题：跳伞表演）。请看大屏幕。 （出示：从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空，再到陆续飞落的降落伞） 二、探究解题策略 1、学生仔细观察图，提取数学信息。 3．学生汇报：看到了大森林里在举行跳伞表演；天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛；红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个，蓝色降落伞有7个。（师板书：蜗牛的数目） 4．学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。 5．学生汇报所提问题并尝试解答。 生1：红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个？） 生2：红色降落伞比黄色降落伞多几个? …… 同学们观察得真认真，能提出这么多的问题。 4、刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”的问题，这节课我们就来解决这类问题。 三、学生操作，探索新知。 1、请同学们拿出小棒和圆片，先摆14个红色的圆表示红色降落伞的个数，再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。注意两种颜色一一对应后，多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。 教师巡视、指导。 点名汇报。（红色降落伞比黄色降落伞多8个） 根据所摆学具列出算式。板书：14-6=8 让学生说出14、6、8表示的意思。 2、请同学们打开课本P10，把一些信息填上。 3、学生试完成的“蓝色降落伞比红色降落伞少几个？”，教师评价学生。 4、这节课通过学习“谁比谁多（少）几”的问题，知道用减法计算。 四、巩固练习。（课件出示） 完成试一试第1、2题，点名回答，学生评价。 五、全课小结。 这节课你学得怎么样，有什么收获？ 学生A：对于多少的题目我会做了。 学生B：我学会了“谁比谁多（少）几”的问题可以用减法计算。 学生C：数学和我们的生活有密切关系。 学生D：两数相差用减法计算。 板书设计： 跳伞表演 （解决减法问题） 红色：14个 黄色：6个 蓝色：7个 14-6=8（个） 14-7=7（个）
第六课时 跳伞表演（二） 学习内容：北师大版小学数学一年级下册11-12页。 学习目标： 1、结合农场鸡生蛋的情境，进一步体会减法意义，会比较两个数的大小。 2、培养提出数学问题的意识和能力。 学习重点：运用所学知识解决实际问题。 学习难点：解决问题的能力。 学具准备：课件 学习过程： 一、活动一：农场鸡生蛋情境 1．观察情境图，你发现了哪些数学信息？ 生：昨天生了11个蛋，今天生了5个蛋。 2．根据信息提出数学问题。今天比昨天少生了几个蛋？ 3．指名列出算式，集体反馈． 4．学生汇报，教师板书。 5、教师小结 通过观察，动脑思考发挥集体的智慧，解决了这数学问题，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神。 二、活动二：结合实际巩固练习 　1、完成课本12页第3、4题。 　（1）请同学们仔细观察．你会得到什么结果？ 　（2）根据情境图列出减法算式． 　2、出示图片“送信” 学生用开火车的形式完成，对完成较好的小组奖励。 3、完成课本第7题。 三、教师小结 这节课你们学到了什么？高兴吗？我和你们一样高兴，因为，我们在玩中也学到了 一些数学知识，可见数学就在我们身边． 板书设计： 跳伞表演 昨天生了11个蛋，今天生了5个蛋。今天比昨天少生了几个蛋？ 11-5=6（个）
第七课时 美丽的田园 学习内容：北师大版小学数学一年级下册13-14页。 学习目标： 1、在美丽的田园的情境中进一步巩固20以内的进位加法和退位减法，达到计算正确与熟练，并能解决与相关的应用题。 2、能在具体的情境中提出简单的数学问题并会解决简单的实际问题。 学习重点：运用所学知识解决实际问题。 学习难点：能根据情境提出简单的数学问题。 学具准备：教材情境图（课件） 学习过程： 一．创设情境，提出问题，解决问题。 师：同学们，听过丑小鸭的故事吗？（听过）丑小鸭听说咱们班同学非常聪明，想出题考考你们，如果你们全答对了，他就能变成白天鹅，你们想让它变成白天鹅吗？（想）那你们有信心答对吗？（有）好请同学们看大屏幕，幻灯出示题，请同学回答。 师：同学们都答对了，下面我们一起看大屏幕。 师：出示“美丽的田园”课件，并板书课题。噢！他把我们带到了一处美丽的田园，看看这美丽的田园里都有什么？那些是你认识的？ 生：花树鸟鹅羊 师：看老师的板书：鸟树鹅羊花。你发现了什么？ 生：观察事物要按一定的顺序。 师：说的非常好。那现在谁能告诉老师，从这幅画面你获得了有关花、鸟、树、鹅、羊的哪些信息？ 生1：湖里有8只鹅，岸上有6只鹅。 生2：天空有11只小鸟，树上有5只鸟。 生3：岸边有7只白羊，5只黑羊。 师：根据你所获得的信息，你能提出哪些数学问题？说给小组内的同学听听。 师：请同学们在小组内合作讨论、交流，看哪个小组提的数学问题多？ 师：现在我们来看一看有关鹅的信息，你能提出哪些数学问题？ 生：一共有几只鹅？ 师：谁会解答这个问题？说一说你是怎么想的。 生：求一共有多少只鹅？就是把湖里的8鹅和岸上的6只鹅放在一起，一共是14只鹅。所以用加法计算：8+6=14. 师：谁还能提出不同的数学问题？ 生：水里的鹅和岸上的鹅哪个多，多几只？ 师:谁会解答这个问题？ 生：一共14只鹅，岸上6只，水里8只，水里的鹅比岸上的鹅多，8-6=2，多2只。 师：谁还能提出不同的数学问题？ 生：一共有14只鹅，岸上有6只，水里有几只？ 师：谁会解答这个问题？说一说你是怎么想的。 生：这道题是把总数14只鹅去掉岸上的6只，剩下的就是水里的8只鹅，所以用减法计算：14-6=8。 生：老师，我还能提出不同的问题：一共有14只鹅，水里有8只，岸上有几只？ 生：老师，我能解决这个问题，用减法计算：14-8=6 师：刚才在解决鹅的问题中，我们写出了四个算式，从这几个算式中你发现了什么？ 请同学们在小组内交流一下。 生：我们发现有三个算式是：6+8=14 14-6=8 14-8=6。 师：同学们真聪明，你们总结的非常正确，能根据一个加法算式写出两个减法算式。也就是，减法是加法的逆运算。 师：同学们，你们能根据上面解决鹅的问题来解决图上的其他问题吗？请在小组内快速的讨论与完成，组长做记录。 指多名学生汇报，尽可能多地提出问并解答。 师：每个同学都在积极的动脑筋，提出了这么的问题，你们真棒！老师想同学们在生活中也一定是个有心人。下面请同学们再来做几道题。 二．巩固练习 　　1.学生独立完成“练一练”的第1、2题。 2．幻灯出示题，学生独立完成，集体汇报。 三．总结。 师：同学们，通过本节课的学习，你都有哪些收获？ 生：能从生活中发现数学信息，提出数学问题，并能解决问题。 ……
板书设计： 美丽的田园 鹅：一共有几只鹅？ 水里的鹅和岸上的鹅那个多,多几只？ 6+8=14 8-6=2多2只 一共有14只鹅，岸上有6只，水里有几只？ 14-6=8 一共有14只鹅，水里有8只，岸上有几只？ 14-8=6 ……
第八课时 练习一 学习内容：北师大版小学数学一年级下册15-16页。 学习目标： 1．能正确计算20以内数的加减法。 2．在运算过程中提高口算速度，培养良好的学习习惯。 3．在各种活动中培养学生的数学情感和数学综合素养。 学习重点：巩固20以内加减法的计算，提高计算能力。 学习难点：培养学生的观察能力和口语表达能力。 学具准备：教材情境图（课件） 学习过程： 一、情境导入： 师：同学们，现在我们已经把20以内的加减法都学完了，想想你有哪些收获?有哪些疑问呢? 学生可能回答：•我知道了在计算20以内的加减法时，可以画图形，可以摆小棒、摆花片。 •我知道了可以用算式记隶我们分物体的过程。 •对于看图列式有什么窍门吗? •怎样才能算得又对又快呢? 师：同学们是既有收获又意识到了自己的不足，这很好，知道自己的不足才知道学习，知道学习才会有进步。今天我们一起来解决一些问题，相信只要你好好学就会有收获的。 二、探究新知： 1．看图列式。(课件出示：教材第15、16页第1、5、7、8题) （1）学生观察图找出数学信息及问题； （2）学生独立完成，集体讲评。 2．口算练习。 师：要想算得又快又准，就要平时多加练习，形成技能技巧才行。我们看教材第15页第3、4、6题，同学们自己算一算，比一比，看谁是冠军。 学生做题比赛，教师观察学生计算方法，适时指导。 结果交流。 三、课堂总结 师：同学们，经过今天的练习，相信你们掌握了看图的技巧。今后要更加努力哟!