1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第21课 放飞蜻蜓,语文S版 三年级下册,第1页,新课导入,教育是立国之本。好教育方式如同那“润物细无声”春雨，悄悄地滋润着人们心田，潜移默化地改变着人们一言一行。作为一位著名教育大师，陶行知用他那如春雨般教育方式教诲孩子们，我们一起去看看他是怎么教育孩子们放飞蜻蜓吧。,第2页,人物介绍,陶行知（1891-1946）是中国伟大人民教育家。安徽歙 县人。19毕业于金陵大学，后赴美留学。19回国，历任南京高等师范学校教授、教务主任等，反对“沿袭陈法，异型他国”。,推行平民教育,。,第3页,生字全解,我会写,
2、第4页,第5页,第6页,第7页,我会认,第8页,词语解释,慈爱,：,（年长者对年幼者）仁慈怜爱。,抚摩：,抚摩。,七嘴八舌：,形容你一句我一句，人多嘴杂。,入神：,对眼前事物发生浓厚兴趣而注意力高度集中。,口吻：,说话语气。,第9页,整体感知,读课文，想一想：课文讲了一件什么事？,第10页,课文讲述了中国著名教育家（）先生看见一群孩子在（），引导他们认识到蜻蜓是人类（），并放,飞（）故事。,陶行知,捉蜻蜓,好朋友,蜻蜓,第11页,课文能够分为几个部分？每个部分讲什么？,第一部分（1）,陶行知看见一群孩子在捉蜻蜓。,第二部分（2-6）,陶行知引导孩子们明白蜻蜓是人类好朋友。,第三部分（7-10）
3、写陶行知帮助孩子们深入了解蜻蜓尾巴和眼睛结构、特点及功效。,第12页,课文解读,课文中是谁在捉蜻蜓？他们碰到谁？,一群孩子,陶 行 知,学习第一部分,第13页,思索：,陶行知和孩子们有几次对话，都说了什么？你了解了哪些蜻蜓知识？,学习第二部分,第14页,当陶行知问蜻蜓吃什么时，孩子们怎么说？,七嘴八舌、抢着,对话1,：他停下脚步，,慈爱,地,抚摩,着一个名叫翠贞女孩子头，说：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？”,孩子们对蜻蜓很感兴趣，争着说自己看法。,第15页,对话2,：陶行知,拉着,孩子们,坐在田埂,上，说：“还是翠贞说得对，苍蝇、蚊子、水里孑孓，它都吃。你们说蜻蜓是不是我们好朋友？”,在陶行知
4、耐心细致启发下，孩子们知道了蜻蜓吃,苍蝇、蚊子,和水里,孑孓,。,第16页,蜻蜓是不是我们好朋友?,(1)这是一个什么句子?,(2)请把它改成陈说句，使其意思不变。,（反问句,）,(蜻蜓是我们好朋友。),第17页,思索：,从陶行知和儿童两段对话中，你对蜻蜓有了哪些了解?,学习第三部分,第18页,对话1：,陶行知从翠贞中手,取过,蜻蜓，高高,举起,。阳光下，蜻蜓眼睛,一闪一闪,，尾巴,一撅一撅,。陶行知又问：“蜻蜓尾巴有什么用，谁知道？”,“蜻蜓用尾巴在河里点水。”,“尾巴掌握飞行方向,。,”,第19页,陶行知将蜻蜓,小心地翻过身去,，指着它尾巴说：“你们看，它尾巴是,一节一节，又细又长,。它用
5、尾巴,保持平衡，调整飞行方向,。听说，在它饿极时，会将自己尾巴吃去一截。不过，以后还会长来。”,第20页,对话4,：接着，他又指指蜻蜓头部，对孩子们说：,“它眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万只小眼睛组成，能够看清楚四面八方虫子”,结构很复杂，复眼由10000个到28000个小眼睛组成,第21页,第十自然段最终一句标点是什么？谁注意到了？,省略号,这里为何要用省略号？,表示陶行知话还没有说完，省略了很多关于蜻蜓知识。,第22页,为了激起孩子们探求相关蜻蜓科学知识兴趣。只有,经过了解蜻蜓，才能愈加喜欢蜻蜓，从而放飞蜻蜓，保护蜻蜓。,陶行知讲解多么生动有趣啊！陶行知为何要介绍蜻蜓尾巴和眼睛特点呢？,第23页,你从哪知道孩子们对蜻蜓很有兴趣呢？,孩子们入神地听着 入神,孩子们放飞了蜻蜓吗？从哪里看出来？,放飞了蜻蜓。,纷纷说,第24页,经过这节课学习，我们知道了孩子们,捉了蜻蜓,，在陶行知先生引导下，孩子们,认识了蜻蜓,，,喜爱上了蜻蜓,，最终,放飞了蜻蜓,。漂亮蜻蜓飞走了，孩子们知道了不少关于蜻蜓知识，我们真应该感激陶行知先生呀！,学习了这篇课文你有什么收获？,学习了,这篇课文我知道了我还知道了,第25页,同学们，这一课学习生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面视频开始听写吧,！,第26页,努力学习，勤奋工作，让青春愈加光彩。,王光美,第27页,
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