社会调查教程第3章.ppt

社会调查教程精编本,（第二版）,江立华 水延凯 主编,国家级精品课程教材,新编,21,世纪社会学系列教材,第三章,社会调查的程序与准备,第三章 社会调查的程序与准备,第一节 社会调查的程序,第二节 社会调查方案的设计,第三节 社会调查的关键环节,第一节 社会调查的程序,准备阶段,调查阶段,一,二,第一节 社会调查的程序,四,三,研究阶段,总结阶段,（一）准备阶段,主要任务,选择调查课题，,进行初步探索，,提出研究假设，,设计调查方案，,组建调查队伍。,一,（,1,）正确选择调查课题,一,正确选择调查课题,是搞好社会调查的首要前提。,（,2,）进行初步探索,一,进行初步探索是做好调查的,重要基础,。,初步探索能为调查方案设计提供,可靠的客观依据,，为正确解决调查课题探寻可供选择的,方向和道路,。,（,3,）明确提出研究假设,一,明确提出研究假设,是做好调查设计的,必要条件,。,（,4,）科学设计调查方案,一,科学设计调查方案是保证调查取得成功的关键步骤。,在选择调查课题之后，进行初步探索、提出研究假设，都是为设计调查方案服务的。,（,5,）慎重组建调查队伍,一,这是顺利完成调查任务的,组织保证,。,组建调查队伍是社会调查准备阶段必须完成的最后一项任务。,1.,依据特定的标准,选择,调查人员并对调查人员进行,培训。,2.,在正确选择和培训调查人员的基础上，按照精干、健全、效率原则把调查人员组织起来，并对他们进行,恰当使用和有效督导。,（二）调查阶段,4,家庭压力、工作压力、环压力,二,1,正压力与负压力,一大,主要任务：,按照调查设计要求，采取适当方法做好调查对象资料的搜集工作。,两大,调查方法：,直接调查法,间接调查法,（,1,）直接调查方法,二,质量控制,在调查阶段,初期,，应注重调查人员的实战训练和调查的质量控 制，帮助他们熟悉调查流程、统一调查标准。,总结经验,在调查阶段,中期,，应注意总结交流。调查工作经验，及时发现和解决调查中出现的新情况、新问题，保证调查工作的平稳推进。,狠抓扫尾,在调查阶段,后期,，要狠抓调查扫尾工作，严格检查和初步整理调查资料，及时发现和就地解决问题。,（,2,）间接调查方法,二,1.,协调工作,与拥有调查对象,(,如文献、电子记录等,),或设备,(,如网站、有电子记录的硬盘等,),的单位做好协调工作，争取他们的支持和帮助。,2.,组织工作,组织调查人员做好调查对象,(,如文献、硬盘、网站等,),有关资料的摘录、下载，以及自填式问卷调查的问卷发放和回收等工作。,（三）研究阶段,三,审查与整理资料,思维加工,主要任务,统计分析,审查资料,：,对调查的文字和数字资料全面复核，区分真假精粗，消除假、错、缺、冗,保证资料的,真实、准确和完整。,三,审查与整理资料,整理资料,：,初步加工审核后的资料，使之,条理化、系统化,，集中、简明反映调查对象的总体情况和主要特征,。,统计分析：,计算机软件,+,统计,方法,研究社会现象的数量关系,揭示事物的发展规模、水平和结构,说明事物的发展方向、速度和特征,为思维加工提供,准确、系统的数据,三,统计分析,思维加工：,科学,思维方法,+,专门,学科的理论和方法,分析研究数据，说明社会现象之间的相关关系或因果关系，检验研究假设，得出研究结论。,如果是应用性调查课题，还应提出对策性建议。,三,思维加工,（四）总结阶段,四,主要任务：,撰写调查研究报告,调查研究成果的集中体现,、,对社会调查工作质量及成果的重要总结,。,评估和总结调查工作,对调查报告等成果的评估、应用和对调查工作的总结等。既要广泛应用已有调查成果，又要认真总结经验和教训，寻求改进的途径和方法，为今后更好地开展社会调查打下良好基础。,四个阶段的总结,四,在实际调查工作中，上述四个阶段互相连接、有时互相交错,它们共同构成社会调查的完整过程。,第二节 社会调查方案的设计,方案的主要内容,方案设计的基本原则,一,二,第二节 社会调查方案的设计,三,可行性研究的几种方法,（一）调查方案的主要内容,一,1.,调查目标,：,研究成果目标、成果形式目标、社会作用目标,2.,调查类型,：,普查、抽样（非随机、随机）；,典型、个案、实验,3.,调查内容和工具,：,内容通过社会指标、调查指标反映；,工具是调查指标的物质载体，如调查提纲、调查表格。,（一）调查方案的主要内容,一,4.,调查地域,：,城乡地区、范围大小,5.,调查时间,：,何时进行、多久完成？,调查的最佳时间不同、工作周期不同,6.,调查对象,：,实施现场调查的基本单位及其数量,（一）调查方案的主要内容,一,8.,研究假设,：,理论假设、经验假设,9.,研究内容,：,将研究课题分解为相互联系的几部分内容,7.,调查方法,：,搜集社会信息的方法和研究社会信息的方法,（一）调查方案的主要内容,一,12.,调查工作安排,：,任务和时间的安排,11.,调查经费,：,如何筹集使用经费、怎样用最低成本取得最好成果,10.,调查队伍,：,选择人员、合理组织、培训人员、正确使用有效督导,（二）调查方案设计的基本原则,1.,实用性原则,：从实际条件出发，慎重设计调查方案,2.,时效性原则：,充分考虑时间效果，以适应现实需要,3.,经济型原则：,节约人力、物力、财力和时间,4.,弹性原则：,预留一个上下左右的调整幅度，保持一定的弹性；,复杂重大课题设计多套不同方案；,不同地区采用不同方案进行对比研究,（三）可行性的几种研究方法,二,1.,逻辑分析,即,用逻辑方法检验,调查设计的可行性。,思考,：,要调查人口的城乡结构，设计的调查指标是“农业人口”和“非农业人口”，这样调查出来的资料能否正确说明人口的城乡结构？为什么？从逻辑分析的角度思考。,（三）可行性的几种研究方法,三,答案：,不能。,因为“农村人口”不等于“农业人口”，“城镇人口”也不等于“非农业人口”。,“农村人口”与“城镇人口”是按居住地域划分的，“农业人口”与“非农业人口”是按行业类别划分的，它们的,内涵和外延都存在着很大差异,。上述设计混淆了“农村人口”与“农业人口”、“城镇人口”与“非农业人口”这两对概念，违反了,逻辑学上的同一律,，因而无论调查结果如何，都不可能正确说明人口的城乡结构。,（三）可行性的几种研究方法,三,2.,经验判断,即,用以往的实践经验来判断,调查设计的可行性,。,例如，根据以往的经验：,（,1,）,类型,的选择：对于新生事物的调查，不能选择普查或抽样调查,;,（,2,）,方法,的设计：对于文化程度较低的调查对象，不宜采用自填式问卷调查法,;,（,3,）,时间,的设计：对于农村调查，一般不应选择在农忙季节进行,;,（,4,）,地域,的设计：如果人力、财力、物力和时间有限，就不宜选点过远、分布过广；,（,5,）,（三）可行性的几种研究方法,三,3.,试调查,即通过,小规模实地调查来检验,设计的调查方案的可行性，并根据试调查结果来修改和完善调查方案。,实践证明，只有试调查才是对调查方案进行可行性研究的最基本、最重要的方法。,思考：前两种检验方法有什么局限性？,（三）可行性的几种研究方法,三,答案：,1.,逻辑分析：,适用于对,社会指标和调查指标,的设计进行可行性研究对于其他方面的适用性比较差。,有些设计在,逻辑上是正确的，但在实际调查中却行不通,。,（讨论：有哪些事例是逻辑上正确、但实际中行不通的？）,2.,经验判断：,人们的实践经验、判断能力不同；只能判断比较熟悉的东西，而对于新事物、新情况、新问题就很难单凭经验做判断。,第三节 社会调查的关键环节,一项具体的社会调查开始于对研究问题的选择，而“,好的选题等于成功了一半,”。,所以，发现、提出问题是研究中非常关键的一环，它对于解决问题具有重要意义。,选择调查课题,初步探索与形成研究假设,一,二,第三节 社会调查的关键环节,三,明确分析单位,四,组建调查队伍,（一）选择调查课题,在社会调查中，人们总是从提出问题开始，然后建立研究假设或提出研究设想，接下来进行资料的收集、整理，最后通过对资料的分析和思维加工，得出研究结论。,（一）选择调查课题,一,1.,选题的意义,选题是指在研究领域内选择和确定自己需要研究的,可以成为问题的“问题”,。,从社会调查的角度看，选择和确定课题的意义在于,:,(1),有助于确定调查的方向或目标。,(2),直接影响到研究质量和研究结果。,(3),充当人类了解和认识社会的阶梯。,（一）选择调查课题,一,2.,选题的标准,实际上是一种,价值选择,。根据自己的学术旨趣、研究能力和研究条件抑或价值偏好等，来选择研究课题。,(1),重要性,：课题的意义和价值。,(2),科学性,在科学理论指导下选择课题。,(3),创造性,：研究问题具有某种新的东西、某些与众不同的地方。,(4),可行性,：要与研究者的研究能力、研究条件和各种社会因素相适应。,（一）选择调查课题,一,3.,选题的方法,依靠自己掌握的,理论知识,，所熟悉的,生活经历,，所具有的,观察、分析能力,，以及对选择研究问题过程中的某些,带规律性的方法,和,常见的选题途径,的熟悉和了解，去选择调查课题。,（一）选择调查课题,一,3.,选题的方法,正确的选题至少应该符合以下三个条件中的一个。,1.,研究对象是没有被其他人研究过的,新的社会现象,;,2.,社会现象已经被研究过，但可以采用一种,新的理论或是新的方法,重新对其进行解释和分析；,3.,社会现象曾经被研究过，但由于,现实生活发生了很大变化,，,需要重新进行调查,，客观描述这一现象的基本状况，并在此基础上进行解释和分析。,（一）选择调查课题,一,4.,选题的来源,（,1,）理论思维,对研究者“提出问题”富有启发的四种方法论：,涂尔干“,社会事实论,”,+,米尔斯“,社会学的想象力,”,+,加芬克尔“,常人方法论,”,+,吉登斯“,结构二重性,”理论,（一）选择调查课题,一,4.,选题的来源,（,2,）经验生活,个人的生活经历,个人对周边世界的观察,个人通过媒体获得的各种信息,（一）选择调查课题,一,4.,选题的来源,（,3,）文献查阅,应依据,相近性、发表的时间、作者的学术影响,三个原则来选择应该详细阅读的文献。,为了促进在阅读中思考，一个有效的办法就是撰写读书笔记和读书报告。,（二）初步探索与形成研究假设,在选定调查课题后，研究者必须围绕选定的调查课题进行一些初步的、探索性的调查和研究，并形成研究假设。,（二）,初步探索与形成研究假设,二,1.,初步探索,主要目的是为设计调查方案提供可靠的,客观依据,，为正确解决调查课题,探寻可供选择的方向和道路,。,（,1,）基本任务：,一是确定调查研究的起点和重点；,二是明确调查课题；,三是形成研究假设；,四是形成调查指标、调查方法和调查工作方案。,（二）,初步探索与形成研究假设,二,1.,初步探索,（,2,）主要方法,一是查阅文献、写出文献回顾,：站在历史巨人的肩上,二是咨询,：广泛咨询；向不同状态不同观点不同地位的人咨询；咨询前做好准备，问出最合适的问题,三是实地考察,：亲自获得一手资料,（二）初步探索与形成研究假设,二,2.,形成研究假设,（,1,）,何谓研究假设,亦称研究假说，是指对所研究的社会现象的规律或社会现象之间的关系所做的，尚未经过实践检验的假定性设想或说明。,一定的,客观性、科学性和可检验性,，是科学研究假设的基本要求。,（二）初步探索与形成研究假设,二,2.,形成研究假设,（,2,）研究假设的作用,第一，研究假设是设计调查方案的,指南,；,第二，研究假设是搜集社会信息的,向导,；,第三，研究假设是探索客观真理的,桥梁,：人们通过调查掌握的客观事实，是检验研究假设的最重要依据。,（二）初步探索与形成研究假设,二,2.,形成研究假设,（,2,）研究假设形成的必要条件,第一，丰富的,实践经验,；,第二，科学的,理论知识,；,第三，客观,实际情况,：通过实地考察，亲自掌握研究对象的特殊情况和最新信息；,第四，一定的,想象力,：以过去经验、现有理论和客观事实为依据的,合乎逻辑的联想和推测,。,（二）初步探索与形成研究假设,二,2.,形成研究假设,（,2,）假设的表达形式与要求,表达形式：,条件式。“如果,A,，则,B,”，如“高受教育程度倾向于低生育率”。,差异式A,不同，,B,也不同”或“,A,不同，,B,相同”，如“年龄不同的人，生活方式也不同”，或“年龄不同的人，在生活方式上没有差异”。,函数式。“,A,是,B,的函数,:A=f(B)”,（二）初步探索与形成研究假设,二,（,2,）假设的要求,科学性,：有,科学依据,、建立在明确的概念、已有的科学理论和科学事实的基础上，并已得到一定的科学论证。,解释性,：做出初步解释，说明,现象间的因果关系,清晰性,：明确表达对有关问题的,假定性判断,；使别人清楚地知道调查所要回答的,问题的内容和性质,。,可检验性,：必须,可以证实或证伪,，不能是无法检验的胡乱设想或推测。,（三）明确分析单位,三,研究者必须明确社会调查的分析单位，通过对分析单位的特征及分布进行归纳总结，从而,描述总体对象的状况,或,解释,社会现象之间的,相互关系或因果关系。,（三）明确分析单位,三,1.,何谓分析单位,指调查者在社会调查过程中所要调查和描述的对象。,特点,：,可以,直接描述,分析单位的,每一个个体,;,可以,描述,由这些个体组成的,群体,;,可以,考察和归纳,相同事物的特征，,解释,调查对象内社会现象之间的,差别,;,可以在对具体现象和个人行为的观察、描述和解释的基础上加以综合，,描述更大的群体或解释某些抽象的社会现象,。,（三）明确分析单位,三,2.,分析单位的主要类型,个人,：,以个人为分析单位最为常见；,群体,：,通过某种社会纽带联结起来，共同从事若干群体活动，用以满足群体成员物质目标或精神目标的共同体；,组织,：,由具有共同目标和明确分工的一群人所组成的单位，如企业、商店、公司、学校、医院、机关单位、政党等；,社区,：,一定地域中人们生活的共同体；,社会事物,：,前四种分析单位无法涵盖的，比如，书籍、报刊、歌曲、广告、服饰；婚姻、生育、学习、求职等个体的行为；以及家庭制度、风俗习惯等更为抽象也更为复杂的分析单位。,（三）明确分析单位,三,3.,区群谬误与简化论,区群谬误,(ecological,fallacy),：,“区群”：在个人之上，大于个人的群体、组织和社区。,区群谬误：又称层次谬误或体系错误，是指研究者用一种比较高的分析单位做研究，而用另一种比较低的分析单位做结论。,简化论：,又称简约论、还原论。,主要原因：用个体层次的微观特征及其分布来解释宏观层次的现象，和“以偏概全”相类似。,（三）明确分析单位,三,4.,组建调查队伍,（,1,）调查人员的选择,基本素质,:,良好的政治素质,脚踏实地的决心,务实的工作作风,文化科学知识和技能,积极的创新精神,吃苦耐劳的精神和健康的体魄,好的调查队伍，还必须考虑调查人员的,组织结构,，如职能结构、知识结构、能力结构、年龄结构、性别结构和地域结构。,（三）明确分析单位,三,（,2,）调查人员的培训,培训内容：,思想教育,：围绕调查课题进行思想教育，使调查人员认识到调查的目的和意义,知识准备,：组织学习相关理论知识、实际知识，有关方针政策、法律法规，使调查人员对调查课题的现状有概略了解，有分析、思考问题的基本方向,方法训练,：根据调查方案的要求，让调查人员有选择、有重点地学习、训练调查研究方法。,（三）明确分析单位,三,（,2,）调查人员的培训,培训方法：,集中讲授,阅读和讨论,示范和模拟,试调查：格外重要,不同于模拟调查，试调查所处的不是人为的社会环境，而是真实的社会环境,;,面对的不是装扮的调查对象，而是真实的调查对象。,不同于实际调查，试调查的主要目的不是获取调查材料，而是学习调查方法。,本章中的基本概念,社会调查的程序 调查课题,初步探索 研究假设,区群谬误 简化论,调查队伍 调查方案,“问题意识”研究主题,调查方案 调查指标,抽象定义 操作定义,思考与练习,1.,社会调查的两种基本程序是什么,?,它们的定义分别是什么,?2.,社会调查一般包括哪几个阶段,?,每个阶段应该注意的问题有哪些,?3.,设计调查方案应该包括哪些内容，遵循哪些基本原则,?4.,社会调查方案的撰写有哪些要求,?,以“大学生消费水平”为研究主题撰写一篇社会调查方案。,5.,选择一个恰当的研究课题需要考虑哪些因素,?6.,举例说明选题的逻辑过程，并从权威刊物上选择一篇研究论文，分析选,题的重要性和创新性。,7.,什么是研究假设,?,怎样才能形成科学的研究假设,?8.,定性研究需要提出研究假设吗,?9.,什么是调查队伍的合理结构,?,应该怎样培训调查人员,?10.,分析单位的概念与主要类型是什么,?,在使用不同类型的分析单位时应注,意哪些问题,?11.,什么是区群谬误和简化论,?,它们产生的原因是什么,?,在社会调查中应如,何避免这两种错误的出现,?,推荐阅读书目,1.,彭玉生,.,“洋八股”与社会科学规范,.,社会学研究,2010(2).2.,马戎,.,不同学科研究方法的相互借鉴与结合,.,民族研究,2002(5).3.,克雷斯威尔,.,研究设计与写作指导,.,重庆,:,重庆大学出版社，,2007.4.,布斯,等,.,研究是一门艺术,.,北京,:,新华出版社,2009.5.,陆益龙,.,定性社会研究方法,.,北京,:,商务印书馆，,2011.,6.,潘绥铭，黄盈盈，王东,.,论方法,:,社会学调查的本土实践与升华,.,北京,:,中国人民大学出版社，,2011.,7.,谢宇,.,社会学方法与定量研究,.2,版,.,北京,:,社会科学文献出版社，,2012.,8.,德沃斯,.,社会研究中的研究设计,.,北京,:,中国人民大学出版社,2008.,