河南0814年中考语文题型及分值分布详细分析.doc

中考语文考点分析
 语文的学习，很多人说是一个长期的过程。但是在高中之前，其实也是有捷径可走。那就是把语文的知识点细化，各个击破。
中考语文按题型分布，可以分为三大部分，一、积累与运用（28分）；二、阅读（42分）；三、作文（50分）。
一、 积累与运用 28分
T1-2， 4分 考察字音字形，多为读音相同 或 不同，有无错别字。要求学生1、了解《汉语拼音方案》；2、识记字母表、声母表、韵母表，会标写声调符号和隔音符号；3、识记3500个常用汉字。
T3， 8分 考察古诗文默写，一般性默写和理解性默写。要求学生熟背古诗文80篇，其中包括古诗文默写部分及后面的古文（课内文）部分。值得注意的是，从08年至14年这7年的中考语文卷来看，主要考察的的是八年级和九年级的背诵，其中以八下分值最多。
T4， 4分 考察名著阅读部分，考察内容包括：1、人物：姓名、绰号、外貌特征、性格特征、主要事迹、2、故事情节：人物事例3、教育意义4、仿写。要求学生学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。常考名著有：中国文学四大名著，《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》、《朝花夕拾》、《骆驼祥子》、《格林童话》、《格列佛游记》、《繁星·春水》、《名人传》...
T5-6， 12分 综合性学习 考察学生语文基础综合运用能力，一般题型包括：句子排序，修改病句，新闻题材，材料分析等。句子排序，只要注意上下文的衔接，以及一些关联词语的运用；修改病句要求学生掌握常考的八种病句类型，历年中考病句部分是重复再重复，翻来覆去就这几个类型，几乎要重复原题了（但2013、2014年没考）；新闻一般是要求给新闻拟标题，语言表达简明、连贯、得体；材料分析一般是给出材料或图片，按要求概括内容。
注：以上除字音字形、古诗文默写、名著考察是历年中考必考内容外，其他题型都有简单的变动和调整。分值也相应由1-2分上下浮动。
二、现代文阅读 28分
现代文阅读常考三种文体：记叙文、说明文、议论文。
从08年到14年的中考试卷来看，记叙文是中考必考项，说明文和议论文每两年换一次（仅供参考）。
记叙文T7-10 16分 常出5个题（14年4个），主要集中在十个题型里
记叙文常考十大题型：

1、 标题含义与作用
2、 事件叙述与概括
3、 人物形象与作用
4、 人物描写方法与作用
5、 人物心情或感情品析
6、 环境描写作用
7、 特殊段落或写作技法作用
8、 观点类开放性试题
9、 中心思想概括与哲理感悟
10、 语言赏析

说明文/议论文T11-14 12分 常出4个题，每个题型都会有相应的答题规律，难度与记叙文相比相对要小，主要掌握常考题型及答题方法就行。

说明文常见题型：
1、 题目有什么妙处/作用/好处？
2、 结合文意，给本文加个标题
3、 本文的说明对象是什么/本文介绍了什么内容？
4、 本文所介绍的说明对象有什么特征？/本文是从哪几方面依次介绍说明对象的？
5、 本文/本段/**几段采用了什么说明顺序？/空间顺序？/逻辑顺序？/采用了什么说明方法？
6、 **说明方法有什么作用？
7、 **词语去掉好不好？为什么？
8、 阅读链接材料，联系文段，说说你的探究结果/发现等。
9、 联系生活，列举一个与本文相似的例子。
10、 **代词指代什么内容？

议论文常见题型：
1、本文的中心论点是什么？/作者的观点是什么？/本文讲述了什么道理？
2、题目是论点还是论题？
3、开头有什么作用？
4、本文/本段采用了什么论证方法？论证方法有何作用？
6、本文/本段用的什么什么论据？有什么作用？
7、文段中举了哪些事例？有什么作用？
8、文中为什么举作者自己的事例？
9、“★★”词去掉好不好？为什么？
10、为本文/本段补充一个事例。
11、说说本文的论证过程/思路/层次。
12、结合本文内容，联系生活实际谈谈你的体会/感受/启发。
13、阅读下面几则材料，结合原文和自己生活实际，谈发现、体会等。
14、说说某某句子在文中的作用？
15、某某代词指代什么内容？
16、本文的分论点有哪些？它们之间是什么关系？
17、本文语言风格是严密/生动。请结合某某句简析。
18、最后一段不能证明论点，能不能删去？为什么？/最后一段不能证明论点，在文中有什么作用？
19、议论文中的描写有什么作用？
20、说说本文/本段/某几段的论证结构形式，并作简要分析。
21、说说本文/本段/某几段所举事例在论证角度上的不同。
22、联系生活实际，对文中观点和材料发表看法、见解与主张。或根据文中话题自提一个有别于文中论点的观点，并陈述理由。
23、结合全文内容，为本文拟一个标题。
三、古诗文阅读 14分
文言文对比阅读T15-18 10分
考点梳理：
1、 解释字词（重点实词，但虚词也会涉及）
① 通假字

便要还家 要通邀 邀请 不亦说乎 说通悦 愉快
② 古今异义词
率妻子邑人 妻子儿女 可以为师矣 可以凭借
③一词多义

绝：沿溯阻绝 断绝
哀转久绝 停止消失
所以：此先汉所以兴隆也 ……的原因
此臣所以报先帝 用来

④词类活用
乘奔御风 飞奔的马 温故而知新 旧知识 新知识
2、 翻译句子

翻译方法：增 删 留 换 调 补
应对策略：①以直译为主；
③ 要字字句句落实，注意文言文中的关键字词的意义
④ 还要补充省略的成分
例：小大之狱，虽不能察，必以情。
大大小小的案件，（我）即使不能一一明察弄清楚，也一定会根据实情来处理。
例：阡陌交通，鸡犬相闻。
田间小路交错相通，（村落间）能相互听见鸡鸣狗叫的声音。
3、 文本理解
要在梳理文意的基础上，抓住关键词句，从中筛选出题干要找的信息
4、 比较探究
联系上下文段，解读句意，相互比对，找出对应点

考题：1、常见文言实词在文中含义的理解
2、文中句子的理解和翻译
3、课内语段的内容理解及要点的归纳，景物描写作用，思想感情的变化，论证方法及作用。
4、课内外比较阅读，异中求同，同中求异

常见题型
1、 比较主旨情感异同
例：两则选文表达的共同主旨是什么？（《邹忌讽齐王纳谏》、《说苑·敬慎》）
2、 比较任务形象异同
例：同样是劝谏君主，诸葛亮和魏郑公的劝谏艺术有什么不同？（2014河南《出师表》、《容斋随笔》）
3、 比较写作手法异同
例：两个语段分别是怎么突出水的特点的？请结合具体内容分析。（2011河南《小石潭记》、《游清溪记》）
4、 比较内容异同
例：根据文段内容，分条概括齐国能够“战胜于朝廷”“强于天下”的原因（2012河南《邹忌讽齐王纳谏》、《资治通鉴·周纪一》）
例：根据文段内容，分条概括雪窦与桃花源的相似之处。（2013河南《桃花源记》、《雪窦游志》）

古诗词鉴赏T19-20 4分
古诗词鉴赏题是中考语文中经常出现的一种题型，纵观历年中考试题不难发现，这类题目一般文字浅易，学生对考点也比较熟悉，但答题结果却年年失分严重。一个重要的原因就是学生答题不规范，容易漏掉一些要点，以致于只能“意会”而不能有效地“言传”。答题自然要根据试题的要求给出相应的答案，就古诗词鉴赏题而言，大体上可分为五种类型：
1、品味炼字类
① “某”个字或词用得好，好在哪里？
②诗歌中的“某”字或词有什么表达效果？
③“某”字能否改为“某”字？
④你最欣赏哪个字或词？请赏析。
2、名句赏析类
①从某句诗中领悟到什么人生哲理？
②请谈谈对诗歌中千古传诵的名句的理解。
③某诗句历来受到人们的赞赏，请分析原因。
3、主旨情感类
①诗歌表达了作者怎样的思想感情？
②描写了怎样的景物？营造了怎样的氛围？
③塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感？
4、想象描述类
①诗歌展现了一幅怎样的画面？用简洁优美的语言进行描绘。
②展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。
5、表达技巧类
①诗歌在写法上有什么特点？试举例分析说明。
②诗歌运用了什么修辞手法？具有怎样的表达效果？
③诗歌是怎样抒发作者的情感的？

四、作文
作文平分标准

内容
语言
结构
书写
一类46-50分
思想感情健康，立意深刻，内容充实，中心突出
文从字顺，
语言准确生动
结构严谨，
层次清楚
字体工整，书写规范，卷面整洁
二类40-45分
思想感情健康，内容具体，中心基本明确
文从字顺，
表达较好
结构严谨，
层次比较完整
字体工整，书写规范，卷面较整洁
三类35-39分
思想感情健康，内容尚具体，中心基本明确
语言通顺，
病句少
结构基本完整
字迹清楚，有少量错别字，少量涂改
四类30-34分
思想感情基本健康，内容不够具体，中心基本明确
语言基本通顺，
病句不太多
结构不够完整
字迹潦草，错别字较多，卷面不整洁
五类29分以下
思想感情不健康，内容不具体，中心不明确
语言不通顺，
病句多
结构不完整
字迹不易辨认，错别字多，卷面很不整洁
没写题目扣2分