语文：2《珍珠鸟》导学案2(冀教版五年级上).doc

2  珍珠鸟
【学习目标】
1．准确认读8个要求会认的生字，正确书写12个要求会写的生字。
2．把握课文内容，了解珍珠鸟变化的过程以及变化的原因，感受作者和珍珠鸟和谐相处的美好境界。
3．有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子，体会“信赖，往往创造出美好的境界”的深刻含义。
【课前预习】
★课文背景知识
珍珠鸟又名金山珍珠，原产澳洲东部和印尼东部热带森林中。这种鸟羽毛鲜艳，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受，现在已经成为驰名世界的观赏鸟。但珍珠鸟生性怕人，需单独饲养。
《珍珠鸟》的作者（        ），他是当代著名作家、文学家、民间艺术工作者。他的作品大多关注生活，视角新颖，描写深入细致，让人读后回味无穷。他的代表作除了《珍珠鸟》外，还有中篇《三寸金莲》、《阴阳八卦》、《炮打双灯》和系列短篇《市井人物》。
★自学检测
1.给下列画线字注音。
鸟巢（    ）     流泻（    ）     呷嘴（    ）     垂蔓（    ）
瞅见（    ）     眼睑（    ）     眸子（    ）     细腻（    ）
2.看拼音写汉字。
shēn yōu           cōnɡ lónɡ         bā  kāi            xì shénɡ
（        ）       （         ）      （         ）       （        ）
  huà kuànɡ          bǐ jiào           bènɡ tiào          mò   mò
（        ）       （         ）      （         ）       （        ）
tú là              niǔ dònɡ          xiōnɡ pú          liú xiè
（        ）       （         ）      （         ）       （        ）
3．根据文章上下文理解划线的词语的含义，理解不了的查一查工具书。
（1）吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑驳驳，生意葱茏。
斑斑驳驳：                   。生意葱茏：                         。
（2）我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。
流泻：                       。信赖：                              。    
4．自读课文，想一想，试着填一填。
    有人说，珍珠鸟是一种“        ”的鸟，但是在我的关爱与精心呵护下，珍珠鸟儿由“     ”人发展到“     ”人，由珍珠鸟一步步熟悉、亲近、信赖“我”的过程，“我”不由感慨：“       ，                      。”
【课堂探究】
2、                                ※“我”是怎样喜爱鸟的：
1．“真好！朋友送我一对珍珠鸟。”一开篇，从“真好”一词让我们感受到作者对珍珠鸟                 。“！”更让我们体会到作者看到朋友送的珍珠鸟后            的心情。正是因为有这样的情感，“我”才能渐渐地和这种“怕人”的鸟和谐相处。
2．“我”为珍珠鸟营造了           的巢：
认真读一读第1、3自然段，找一找，我为鸟巢做了哪些特别的布置：
                                                                。
可以看出“我”对珍珠鸟：
                                                                。
3．读一读，想一想。
☆我很少扒开叶蔓瞧它们……
☆决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们……
☆我只是微微一笑，依旧写东西。
☆我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情谊。
划线的词让你感受到了什么？
                                                                     。
仔细读一读文章，找一找，还有哪儿表现出了我对小鸟的这种情感：    

※ 小鸟是怎样亲近人的：
“我”对珍珠鸟真诚的关爱与呵护，使得珍珠鸟与我的关系发生了变化。
1. 起先——
仔细读一读第八自然段，
三个“一会儿”让我们看到了一只                           的小鸟。
此时，“我”对小鸟的态度是                                     。
2. 渐渐地——
品读第10——13自然段，圈出描写小鸟动作的词，读一读，想一想：从小鸟一连串的动作中，我感受到了                                        。
天色入暮，父母再三呼唤，它才恋恋不舍地飞回笼中，这说明小鸟和“我”的关系由最初的      发展到      。
3. 有一天——
读一读第14自然段
在我伏案写作时，它       落在了我的肩膀上……这小家伙     趴在我的肩头睡着了……
这段文字，犹如一幅画，我们用一个词为这幅“画”加个标题，点出这幅画的含义，这个标题是               。在睡梦中，小鸟也许梦到了          
                                                    ；在睡梦中，小鸟也许梦到了                                                           。在我们建立的相互      中，创造出了      的境界。
※ 回顾人鸟相亲的过程，感悟主题。
文章按照        顺序叙述了“我”和珍珠鸟                    的变化过程。在这个变化过程中，“我”的        起到了决定作用，我对鸟儿的     换来了鸟儿对我的      。
结合课文，谈一谈你对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的理解：                                                             。
【课后巩固】
1．选词填空。
（1）过不多久，___________________有一个更小的脑袋从叶间探出来。
A．突然 B．猛然 C．忽然 D．竟然
（2）有一天，我伏案写作时，它____________落到我的肩上。
A．居然 B．欣然 C．果然 D．泰然
2．我能在括号里填上合适的词
　　茂盛的（　　）　　　繁茂的（　　）　　　清脆的（　　）
　　幽深的（　　）　　　银灰色的（　　）　　奇丽的（　　）
　　可爱的（　　）　　　细长的（　　）　　　微弱的（　　）
3．带着自己的感受读一读下面两段话。
 起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
☆哪些地方表现出我对小珍珠鸟的喜爱与友善，用“       ”画出来。
☆从这两句话中，你还感受到什么？                               
4．想一想：我和小鸟创造了相亲相爱的美好境界，那和大鸟呢？我们将如何与地球上其他的生命建立这种美好的境界呢？希望你能写一份倡议书，呼吁大家一起行动起来。
【拓展阅读】
胆大包天的鸟

引读：“信赖，往往创造出美好的境界”它像春风，能够融化坚冰；它似细雨，能够滋润万物；它是一切沟通的桥梁，能够通向美好未来。让我们珍惜这份难得的感情吧！
胆大包天的鸟在家门口的山茶树上筑巢！
鸟巢是刚从香港来的姐夫发现的，他出门时看到一只小鸟从树的内层飞出，感到好奇，往枝桠间仔细瞄瞄，是略小于汤碗的鸟巢！次日大早，我拨开叶丛，伸出战抖的小手。果然，用土黄色草梗编织的小巢里，安然卧着四枚碧玉般的鸟蛋。我不能不惊叹小鸟的勇气，这么矮，这么靠近人行道。不怕我和家人，一手提购物袋，另一只手掏钥匙打开铁闸时，动作幅度稍大，撞上茶树，把小巢从枝桠震下来吗？不怕我们打羽毛球时，一个鱼跃救球，拍子击中枝桠吗？何况，川流不息的行人中，难保没有一个顽皮小子，从鸟妈妈鸟爸爸频繁的进出看出蹊跷，前来捣蛋。
我还没和鸟巢的主人见上面，只能从蛋的颜色断定并非麻雀，麻雀蛋带斑点，也小些。从此，我经过茶树，不敢拨开树枝，只从叶丛瞄瞄小巢。对小鸟夫妻自是怀着深深的感激。感激它们对我家的信赖，对人类的信赖。我是代表地球村的居民，向这对小鸟表达友好的。可惜我唯一的表示就是不予干扰，否则，我一定每天向鸟巢主人问候，送食物和水，用电邮发慰问卡。只有儿时仰望屋檐下燕子的旧巢上探头探脑的雏鸟，才有这般纯真的情怀。
从此，我的家门，不但有俗艳而可爱的茶花；有雅淡的木槿花；不久的将来，将有觅食归来的新科父母频繁的扑翅声，奶声奶气的啾啾。在美国冷清清的居民区，“门可罗雀”是常态，而我这普通人家，却充满了“门可纳雀”的、妙不可言的和谐。
                                               作者：刘荒田
                                            （选入时稍作更改）