1、
18《四个太阳》预习学案
科目
语文
班级
一年级
完成时间：
单元
五
姓名
学习目标：
1.认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。
2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
3.情感态度价值观：感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
一、熟读课文5遍，家长签字。圈出生字，画出自然段，背生字笔画。
二、我会给下列词注音。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
挂在 街道 熟人 伙伴 品
2、尝 香甜
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
温暖 冻僵 洗脸 应该 因为 季节
三、我会组词。
园（ ） 因（ ） 为（ ） 脸（ ） 阳（ ）
元（ ） 大（ ） 力（ ） 剑（ ） 光（ ）
四、我会说：
（ ）的太阳 （ ）的太阳 （ ）的太阳 （
3、 ）的季节
（ ）的落叶 （ ）的叶子 （ ）的水果 （ ）的双手
课 时 教 学 设 计
备课时间：3月9日 上课时间： 主备人：
教学内容： 18.四个太阳
教材分析：
本篇课文呈现了四个不同颜色的太阳，通过丰富的想象力和独特的创造力，让我们体会
到作者善良的心地和美好的心愿。课文语言优美，读起来让人感到亲切、惬意，很适合背诵。
教学目标：
（一）知识与技能
认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。
（二）过程与方法
正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
4、 （三）情感态度与价值观
感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
教学重难点：
教学重点：认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个生字。
教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
教（学）具准备：图片、生字卡
课前预习：
1.圈画并认识生字，想一想用什么方法认识生字。
2.朗读课文，读准字音，读通句子。
3.自己画个太阳，并讲一讲自己的想法。
教 师 活 动
学 生 活 动
设计意图（复备）
一、引入新课
1. 教师和学生一起进行“我写、你说、他猜”的游戏。
在游戏进行到一定时间，教师去写一个词语“太阳”，然后学生描述。
2. 关于太阳，你
5、能为大家介绍点什么？
揭示新课内容：今天我们要学习的课文是《四个太阳》。
教师：有点奇怪吗？有没有什么问题要问？
学生提问，教师梳理问题。并用“？”做标记，以备在后面的学习中解决问题。
二、初读课文，认读生字，
1.教师提示学生：认认真真地读一读课文。
给学生足够的读文时间，教师随机点拨应该如何“认真”地去读课文。
2. 反馈生字的认读情况。利用课件，让学生自主识字。
3. 分段朗读课文。
4. 学生自己解决提出的问题。教师相机引导。
三、用心读文，感悟课文内涵。
1. 读文感悟：为什么这个小朋友画了这样的四个太阳呢？
2.随着学生的回答，教师随机指导朗读，重点指导一段
6、然后带动全篇。
四、学生想象，画出自己心中的太阳。
五、领悟想象的重要，升华情感。
让学生充分去谈，在学生说与听的过程中丰富学生的信息量。教师在适当的时候评价鼓励，激发学生在课外更主动地获取知识。
学生读课题。引导学生轻声、慢点读课题。
学生自由读课文。
学生自己解决提出的比较浅显的问题
分三步进行：首先是学生试读，接着是学生自己练读，最后是检查性读。
学生自己读文体会，互相交流
（2）学生对哪个太阳感兴趣，就找到那个自然段有感情地读一读。
小组讨论并总结答案
1. 学生自己画。
2. 学生之间互相介绍自己的画。
7、
3. 展示作品。在展示中进一步拓展学生的思路，让他们的想象更丰富，更充满童趣。
板书设计：
绿绿的太阳 清凉
金黄的太阳 丰收
18 四个太阳 红红的太阳 温暖
彩色的太阳 美丽
我们心中的太阳 （ ）
教
学
反
思
优点：
不足：
建议：
课堂检测：
一、你会做加减算式吗?
舌+甘=□ 季=禾+□ 香-日=□
口+大=□ 脸=□+佥 园-口=□
二、填上合适的词语
( )的春天 ( )的夏天
( )的秋天 ( )的冬天
多彩的( ) 冻僵的( ) 香甜的( )
( )的太阳 ( )的阳光 ( )的月亮
( )的月光 ( )的校园 ( )的球赛
( )的小路 ( )的鹅卵石
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