建筑环境心理学培训课程.pptx

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,第五讲 建筑环境心理学,基本内容：,1.建筑环境心理学概述；,2.格式塔心理学与建筑环境视觉原理；,3.建筑环境认知与个人空间；,4.建筑环境心理；,5.建筑环境审美评价。,建筑环境心理学培训课程,第1页,一、建筑环境心理学概述,1什么是建筑环境心理学？,建筑环境心理学是专心理学方法来研究建筑环境学科。主要研究人心理现象及行为特点和所处建筑环境之间交互关系，研究“建筑-环境-人”这么一个课题。,它是环境心理学一部分，是建筑学、心理学、社会学、行为学交叉。,建筑环境心理学培训课程,第2页,2发展历史,1）1986年德国 美术史教授 沃尔芬（H,Wolffin）发表 建筑心理学绪论，主张专心理学、美学观点考查建筑；2）包豪斯（Bauhaus）迈耶提议在Bauhaus（魏玛建筑学院：学院派理论代表）学习建筑心理学；3）1968年美国成立“环境设计研究学会”，简称 EDRA(Environmental Design Research Association)（建筑师30%、城市规划师和园艺师25%、人类学家和社会学家15%），1969年出版环境与行为杂志；,建筑环境心理学培训课程,第3页,4）1972年坎特与乾正雄（英）合编什么是环境心理学？，开始“环境心理学”讲课；1974年坎特出版了建筑师心理学，1975年第一本环境心理学杂志面世，同时美国也出版了环境心理学介绍、环境心理学、建筑心理学、建筑和社会行为以及城市意象等等；5）1970年在伦敦举行了首届国际建筑心里学术讨论会，并在英国成立了国际建筑心理学会；,6）1981年欧洲成了“国际人和环境研究交流协会”，简称IAPS(International Association for the Stady of People and their Physical Surroundings),并创刊环境心理杂志；,建筑环境心理学培训课程,第4页,7）20世纪80年代亚洲 日本举行了关于人“行为与环境之间相互作用关系”学术讨论会，成立了“人间环境协会”；8）80年代末 中国 招收硕士,9）80年代，国际建筑师协会强调指出：“每个人都有着生理、智力、精神、社会经济上要求。”“建筑师责任是要把原先存在和新环境结合在一起，负责为城市提供美观外貌和设计出能为人所接收空间。”“我们提供一个新有机客观建筑学，我们认为这种建筑学是对环境特点了解和洞察产物。”,建筑环境心理学培训课程,第5页,3学科特点,1）含有浓厚跨学科特征；2）把建筑、环境和人心理及行为关系作为一个整体来研究；3）强调建筑环境和行为是交互作用结果；4）几乎全部研究都以实际问题为取向；5）研究方法以现场研究为主，试验室研究并不多，带有很强创新性和独创性。,建筑环境心理学培训课程,第6页,二、格式塔心理学和建筑环境视觉原理,1.格式塔心理学,“格式塔”一词由德文“gestalt”音译而来。德国心理学家韦特曼于19发表了似动视觉试验研究一文，首次提出了格式塔心理学基本观点。,格式塔心理学又被称作完形心理学。,格式塔含义是形式图形和组织结构整体，就是说完形是一个有组织全体，它特征是由其内部整体性所决定。,其主要论点之一“整体大于部分之和或部分相加不等于全体”即认为每一个心理现象都是一个格式塔，都是一个被分离整体。,建筑环境心理学培训课程,第7页,2.格式塔组织标准,格式塔组织标准即所谓心象组织规律，可归纳为：图形与背景原理、靠近标准、类似标准、连续标准与完形倾向等。,格式塔组织标准在建筑学利用很广，并取得了不小结果。如:阿恩海姆建筑形式动态；拉斯姆森建筑体验；舒尔茨存在.空间.建筑；芦原义信外部空间设计、街道美学等都利用了格式塔原理和研究结果。,建筑环境心理学培训课程,第8页,图形概念,建筑环境心理学培训课程,第9页,1）图形与背景原理,建筑环境心理学培训课程,第10页,建筑形态设计必须力图使图形和背景不一样。图底对比显著则界限分明，轻易被感知。经过长久积累发觉易形成图形若干种标准：a.尽可能设计成小面积图形；b.单纯简单几何形状轻易形成图形；c.水平和垂直比倾斜更易形成图形；d.对称易形成图形；e.封闭比开放更易形成图形；,f.凸出比凹入东西更易形成图形；g.动比静更易形成图形；h.整体性强形态轻易形成图形；,i.奇怪与众不一样轻易形成图形。,建筑环境心理学培训课程,第11页,图 底 关 系 运 用,建筑环境心理学培训课程,第12页,图 底 关 系 运 用,建筑环境心理学培训课程,第13页,2）靠近标准,是指关于成组刺激物知觉经验标准。人们轻易将相同刺激物按照他们彼此靠近关系而分组。,3）相同标准,4）连续标准,建筑环境心理学培训课程,第14页,5）,完形倾向,建筑环境心理学培训课程,第15页,连续概念,建筑环境心理学培训课程,第16页,连续、相同标准,建筑环境心理学培训课程,第17页,3.环境视觉原理,4.环境错视觉,1）缪勒-莱依尔错觉,2）垂直线与水平线错觉,3）爵斯特罗错觉,建筑环境心理学培训课程,第18页,4）对比错觉,5）赫林空间错觉,6）蔡尔纳错觉,7）违反透视规律引发错觉,建筑环境心理学培训课程,第19页,错视觉利用,建筑环境心理学培训课程,第20页,三,、建筑环境认知与个人空间,1.空间与场域：,1）主动空间和消极空间；2）社会向心空间和社会离心空间；3）场所和场域。,2.感觉与知觉,3.空间知觉：,1）形状知觉；2）距离知觉；3）深度知觉；4）方位知觉。,4.环境认知,社会向心空间和社会离心空间,建筑环境心理学培训课程,第21页,5.环境心理感受与个人空间：,1）,拥挤,；,2）,密度,；,拥挤感和密度是个人空间研究领域之一，二者之间有联络又有区分。密度是拥挤物理状态；拥挤感是其心理状态。拥挤感是个人感到本身周围没有足够空间，而私密性又受到他人干扰时所产生情绪，是一个消极心理状态。拥挤感当然和密度相关，但未必高密度就产拥挤感。,拥挤感是个人空间和私密性受到侵犯造成，而这种侵犯又是经过知觉感知，所以密度知觉是拥挤感产生关键。,建筑环境心理学培训课程,第22页,3）,个人空间与空间气泡,；,心理学家萨姆(R.Sommer)最早提出个人空间概念。他认为，每个人周围都存在着一个既不可见又不可分空间范围，对这一范围侵犯与干扰将会引发人焦虑与不安。它随身体移动而移动，它不是人们共享空间，是个人在心理上所需要最小空间范围，也可称为“身体缓冲区”。,个人空间是围绕个人活动所包括空间，并随年纪、性别、人种、文化习俗而改变。,建筑环境心理学培训课程,第23页,(1)亲密距离（intimate distance）00.30m,(2)个人空间距离（personal distance）0351.2m,(3)社交距离（social distance）1.23.0m,(4)公共距离（public distance）3.0m以上距离,4）,人间距离,建筑环境心理学培训课程,第24页,5）,领域性,；,领域这一概念来自个体生态学。“领域是个体、群体使用和独占一个区域界限，领域包含了关于空间问题心理概念，表征了占有者态度和区域占有者准备状态。”,6）私密性,；,私密性“可定义为个人或人群有控制本身与他人靠近，并决定什么时候，以什么方式，在什么程度上与他人交换信息需要”。私密性最主要含义就是人们希望有控制、选择与他人交换信息自由在需要时候有选择独处还是共处自由。人含有社会交往与私密心理两重性。,建筑环境心理学培训课程,第25页,心理学家威斯汀(Westin)指出私密性有四种功效：,(1)自律(Autonomy)：维护个人行为自由，按照自己意愿支配自己环境。,(2)自泄(Emotional Release)：不是为了让他人看，而是能够孤独地进行自我表现，独自充分表示自己情感，放松自己情绪。,(3)内省(Self Evaluation)：进行自我思索、自我预计、自我评价、闭门自省其身心和行为。,(4)隔离(Limited Communication)：隔绝外界干扰，控制、限制交流，同时仍可保持与亲密无间者接触，对陌生人则什么也不透露。,建筑环境心理学培训课程,第26页,威斯汀1967年分析了私密性四种类型：(1)独居(Solitude)：自我独处、自我孤立，怕受他人干扰。,(2)亲密(Intimacy)：仅二人，或是小群体内彼此保持相互亲近，不愿受其它人干扰。,(3)匿名(Anonymity)：自我含有在人群中不求闻达，隐名埋姓以免他人窥探倾向。,(4)保留(Reserve)：即使对最亲密关系，个人也含有对自己一些面加以隐瞒，或有所保留倾向。,建筑环境心理学培训课程,第27页,7）孤独感；,8）,易识别性,；,国外用“易识别性”(legibility)来表示观察者对城市结构模式识别。若人们很轻易判断城市中心大致位置、指出主要交通线方向、了解本身所处方位并找到要去目标地，该城市就是易识别。这一概念也可推广利用于不一样尺度环境，如建筑物、建筑群、居住区、公园等,荷兰建筑师凡艾克(Van Eych)则将易识别性提到了一个新地位：“正是这些识别物能够称其为意象，不但形成了视觉上连结，而且还形成了人与人之间，城市小区联络框架，即它还含有直接物理意义，它们日复一日地作为这种联络见证人，持久地留在人们记忆之中.。,建筑环境心理学培训课程,第28页,易识别性,建筑环境心理学培训课程,第29页,四,、,建筑环境心理,1.建筑环境形式心理,2.建筑环境色彩心理：,1）色与光；2）色与情；3）色与形；4）色彩心理作用；5）色彩社会心理和民族心理；,建筑环境心理学培训课程,第30页,3.人居环境心理,：,1）归宿感；,2）归属感；,3）走向自然心理；,4）邻里效应；,5）靠近与疏远心理；,6）住所私密性与私密领域。,建筑环境心理学培训课程,第31页,五,、建筑环境审美评价,1.生态美学评价,2.生理美学评价,3.心理美学评价,建筑环境心理学培训课程,第32页,