1、八年级生物下册期末试卷分析(三校联考)
分析人：樊利群
一、 试题分析
本次期末生物试题，共包括两个大题：选择题和非选择题，共40分。时间为30分钟。
选择题12个，每个2分，共24分。具体知识点分布如下：（如：第5单元第1章第1节表示为5.1.1）
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
知识点分布
5.1.3
5．1.2
5.2.1
5.2.3
5.3.2
5.3.1
5.4.1
5.4.2和5.4.3
5.4.3
5.3.1
6.2
6.1.2
非选择题共4道，每道4个空，每空1分，16分。具体情况如下：
2、
题号
题型及知识点情况
13
简单的考察几种不同动物的呼吸器官
14
以生态网的形式考察学生对生态系统的掌握，不但复习了初一的知识，也考核了5.5.1
15
这是一个探究题，考察了5.2.3，对学生来说有种似曾相识的感觉，但还是有一定的难度
16
这是一道分析图表数据的题目，由于课本上有一模一样的图表，所以不是很难
本次试卷题目覆盖面广，包含了整个课本的知识点，同时也很好地体现了“三个有利于”的命题指导思想，依据《中学课程标准》，注重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面上考查学生的生物基础知识和基本技能。试题设计注重理论联系实际和学生能力的考查，注重对学生
3、所学知识在生活实践中应用方面的考查。试题的导向有利于教师在平时的教学中实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的科学态度和社会责任感，有利于减轻学生过重的课业负担，有利于生物新课程的实施。
二、 学生失分较多的题目及原因
选择题：3、8、9、11 非选择题：14（4）、15、16
选择题失分主要是由于对知识的理解不够深入，非选择题14是由于生态系统是初一学的，好多学生忘了，15和16题是分别是探究题和数据分析题，本身就是学生的薄弱之处，加上字数比较多，时间不够，很多学生选择了放弃。
三、 答卷反映出的学生学习情况：
1、 课本上的基础知识掌握不好。
2、 对所学知
4、识的灵活运用能力不够。
3、 探究能力有待提高。课程标准在情感态度与价值观对学生的要求是：乐于探索生物的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。学生对实验探究试题错误较多。提出的问题和探究思路作的都不理想。
4、 读图、识图分析能力差。部分同学失分的主要原因是读图、识图分析能力差。
四、 对今后初中生物学教学和考试改革的建议：
1、运用教学规律，发挥学生主动性
学校教育的目的不是培养复现型人才，而是创造性、综合性人才。因此，在中学生物学教育中，学会思考，从而提高文化科学素质。改变教学观念，运用教学规律，切实发挥学生学习的主体作用。
2、加强实验教学，注重实验探究性
5、
生物学是一门以实验为基础的自然科学，如何进行实验教学，提高实验教学的效果，是我们全体生物学教师需要深入研究的问题之一。然而，由于多数学校实验条件不足，很多课本规定的学生实验都没做，有的甚至连演示实验都没做全，学生的实验能力普遍较差，这种状况越来越不适应课程改革的要求。掌握实验原理、设计实验方案、熟悉实验步骤、辩析实验现象、表述实验结论是我们在今后实验教学中要引起重视的几个方面。我们要克服注重实验讲解，忽视实际操作：注重实验验证，忽视实验探索：注重实验结果，忽视实验描述等教学现象。
3、关注社会热点，突出知识应用性
生物学的价值在于运用到现实生活中、生产实践中。这无疑对教师如何在生物学教学中联系实际，开展素质教育，如何教会学生运用生物学的观点观察社会的发展和周围的事物，都有很好的启发作用。
按着课程标准的要求，进一步全面落实素质教育目标，在夯实基础的同时，要注重能力、方法、观点、情感态度与价值观等素质的培养。在平时教学过程中，采用多种教学模式，把“教”为主导，“学”为主体落在实处，更多地引导学生自己去归纳、探索和发现；重视对学生进行学法指导，使学生会学习、会思考、会创新；注重联系实际，让学生学会关心、学会生存、学以致用。
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