幼儿园大班木头人教案.docx

编号：__________

幼儿园大班木头人教案

年级：___________________
老师：___________________
教案日期：_____年_____月_____日

幼儿园大班木头人教案
目录
一、教学内容
1.1 认识木头人
1.2 制作木头人
1.3 表演木头人
二、教学目标
2.1 认知目标
2.2 技能目标
2.3 情感目标
三、教学难点与重点
3.1 难点
3.2 重点
四、教具与学具准备
4.1 教具
4.2 学具
五、教学过程
5.1 导入
5.2 讲解
5.3 示范
54 练习
5.5 展示
六、板书设计
6.1 板书内容
6.2 板书结构
七、作业设计
7.1 作业内容
7.2 作业要求
八、课后反思
8.1 教学效果
8.2 改进措施
九、拓展及延伸
9.1 拓展活动
9.2 延伸活动
教案如下：
一、教学内容
1.1 认识木头人：让幼儿了解木头人的定义和特点，知道木头人是一种民间艺术形式。
1.2 制作木头人：教授幼儿使用简单的工具和材料制作木头人的基本方法。
1.3 表演木头人：引导幼儿通过动作和表情表演木头人，培养幼儿的表现力和创造力。
二、教学目标
2.1 认知目标：让幼儿了解木头人的定义和特点，知道木头人是一种民间艺术形式。
2.2 技能目标：教授幼儿使用简单的工具和材料制作木头人的基本方法。
2.3 情感目标：培养幼儿对手工制作的兴趣，增强幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点
3.1 难点：教授幼儿使用简单的工具和材料制作木头人的基本方法。
3.2 重点：让幼儿了解木头人的定义和特点，培养幼儿的表现力和创造力。
四、教具与学具准备
4.1 教具：木头人图片、制作木头人的工具和材料（如木头、颜料、画笔等）。
4.2 学具：每个幼儿一份制作木头人的工具和材料。
五、教学过程
5.1 导入：通过展示木头人图片，引发幼儿对木头人的兴趣，导入新课。
5.2 讲解：讲解木头人的定义和特点，教授幼儿制作木头人的基本方法。
5.3 示范：示范制作木头人的过程，让幼儿跟随示范进行制作。
5.4 练习：让幼儿独立制作木头人，教师巡回指导。
5.5 展示：让幼儿展示自己制作的木头人，大家互相欣赏和评价。
六、板书设计
6.1 板书内容：木头人的定义、制作方法、表演要求。
6.2 板书结构：图片 + 文字 + 流程图。
七、作业设计
7.1 作业内容：制作一个木头人，并写一篇关于制作过程和感受的日记。
7.2 作业要求：制作过程中注意安全，完成的木头人要有创意和个性。
八、课后反思
8.1 教学效果：通过课后观察和评价，了解幼儿对木头人的认识和制作技能的掌握情况。
8.2 改进措施：根据幼儿的反馈和表现，调整教学方法和难度，提高教学效果。
九、拓展及延伸
9.1 拓展活动：组织幼儿参观木头人展览，让幼儿了解更多关于木头人的知识。
9.2 延伸活动：让幼儿尝试制作其他类型的民间艺术作品，如泥塑、剪纸等。
重点和难点解析
一、教学内容
1.1 认识木头人：这个环节需要重点关注的是如何让幼儿理解和接受木头人的定义和特点。木头人是一种民间艺术形式，要让幼儿明白这一点，可以通过展示不同风格的木头人作品，让幼儿感受木头人的艺术魅力。
1.2 制作木头人：这个环节的难点在于教授幼儿使用简单的工具和材料制作木头人的基本方法。为了让幼儿更好地掌握制作技巧，可以先进行一次集体示范，然后让幼儿在老师的指导下独立制作。
1.3 表演木头人：这个环节的重点是如何引导幼儿通过动作和表情表演木头人，培养幼儿的表现力和创造力。可以设置一个情境，让幼儿扮演木头人，进行即兴表演，鼓励幼儿发挥想象，创造有趣的木头人角色。
二、教学目标
2.1 认知目标：让幼儿了解木头人的定义和特点，知道木头人是一种民间艺术形式。这个目标需要通过展示、讲解、示范等多种方式，帮助幼儿建立对木头人的基本认识。
2.2 技能目标：教授幼儿使用简单的工具和材料制作木头人的基本方法。这个目标需要在实践中逐步引导幼儿掌握制作技巧，从观察、模仿到独立创作。
2.3 情感目标：培养幼儿对手工制作的兴趣，增强幼儿的合作意识和团队精神。在教学过程中，要注重激发幼儿的兴趣，鼓励幼儿相互合作，共同完成制作任务。
三、教学难点与重点
3.1 难点：教授幼儿使用简单的工具和材料制作木头人的基本方法。这个难点需要通过多次示范、讲解和实践，让幼儿逐步掌握制作技巧。
3.2 重点：让幼儿了解木头人的定义和特点，培养幼儿的表现力和创造力。这个重点需要在教学过程中不断强化，通过各种活动让幼儿深入理解和接受。
四、教具与学具准备
4.1 教具：木头人图片、制作木头人的工具和材料（如木头、颜料、画笔等）。教具要准备充足，确保每个幼儿都能独立使用。
4.2 学具：每个幼儿一份制作木头人的工具和材料。学具要安全、易于操作，适合幼儿使用。
五、教学过程
5.1 导入：通过展示木头人图片，引发幼儿对木头人的兴趣，导入新课。导入环节要简洁明了，激发幼儿的好奇心。
5.2 讲解：讲解木头人的定义和特点，教授幼儿制作木头人的基本方法。讲解要清晰、生动，便于幼儿理解。
5.3 示范：示范制作木头人的过程，让幼儿跟随示范进行制作。示范要慢动作、讲解每一步骤，确保幼儿看懂、跟上。
5.4 练习：让幼儿独立制作木头人，教师巡回指导。练习过程中，要关注每个幼儿的制作进度，及时给予指导和鼓励。
5.5 展示：让幼儿展示自己制作的木头人，大家互相欣赏和评价。展示环节要注重幼儿的表达和交流，培养幼儿的自信和表达能力。
六、板书设计
6.1 板书内容：木头人的定义、制作方法、表演要求。板书内容要简洁明了，突出重点。
6.2 板书结构：图片 + 文字 + 流程图。板书结构要清晰，便于幼儿观看和理解。
七、作业设计
7.1 作业内容：制作一个木头人，并写一篇关于制作过程和感受的日记。作业要具有可操作性，引导幼儿思考和表达。
7.2 作业要求：制作过程中注意安全，完成的木头人要有创意和个性。作业要求要具体、明确，鼓励幼儿发挥创意。
八、课后反思
8.1 教学效果：通过课后观察和评价，了解幼儿对木头人的认识和制作技能的掌握情况。反思教学效果，找出优点和不足，为下次教学做好准备。
8.2 改进措施：根据幼儿的反馈和表现，调整教学方法和难度，提高教学效果。改进措施要具体、可行，注重解决实际问题。
九、拓展及延伸
9.1 拓展活动：组织幼儿参观木头人展览，让幼儿了解更多关于木头人的知识。拓展活动要丰富多样，拓宽幼儿的视野。
9.2 延伸活动：让幼儿尝试制作其他类型的民间艺术作品，如泥塑、剪纸等。延伸活动要与教学内容相衔接，培养幼儿的综合素质。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 在讲解木头人的定义和特点时，使用生动、形象的语言，以便幼儿更好地理解和接受。
2. 在示范制作木头人的过程中，语调要亲切、缓慢，确保幼儿能够听懂并跟上步骤
二、时间分配
1. 合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间让幼儿理解和掌握。
2. 在实践环节，给予幼儿充分的时间独立制作，同时教师要巡回指导，确保每个幼儿都能得到帮助。
三、课堂提问
1. 设计富有启发性的问题，引导幼儿思考和表达，如“你们觉得木头人有什么特点？”“你们在制作过程中遇到了什么问题？”等。
2. 鼓励幼儿积极参与回答问题，对于回答正确的幼儿给予表扬和鼓励。
四、情景导入
1. 通过展示木头人图片，创设有趣的情景，引发幼儿对木头人的兴趣，导入新课。
2. 利用故事、游戏等形式，让幼儿更好地投入到学习木头人的过程中。
教案反思：
一、教学内容
1. 在认识木头人的环节，通过展示不同风格的木头人作品，让幼儿感受木头人的艺术魅力，加深对木头人的理解。
2. 在制作木头人的环节，注重示范和讲解，确保幼儿能够掌握制作技巧。
二、教学过程
1. 在导入环节，通过展示木头人图片，引发幼儿对木头人的兴趣，导入新课。
2. 在讲解、示范、练习环节，注意时间的分配，确保幼儿能够充分理解和掌握。
三、教学方法
1. 在课堂提问环节，设计富有启发性的问题，引导幼儿思考和表达。
2. 在实践环节，给予幼儿充分的时间独立制作，同时教师要巡回指导，确保每个幼儿都能得到帮助。
四、教学效果
1. 课后反思教学效果，找出优点和不足，为下次教学做好准备
2. 根据幼儿的反馈和表现，调整教学方法和难度，提高教学效果。
五、拓展和延伸
1. 组织幼儿参观木头人展览，让幼儿了解更多关于木头人的知识。
2. 让幼儿尝试制作其他类型的民间艺术作品，如泥塑、剪纸等，培养幼儿的综合素质。
附件及其他补充说明
一、附件列表：
1. 教案
2. 教学技巧和窍门
3. 违约行为及认定
4. 法律名词及解释
5. 执行中遇到的问题及解决办法
6. 所有应用场景
二、违约行为及认定：
1. 甲方未按照约定时间提供教学资源
2. 甲方提供的教学资源不符合约定质量标准
3. 乙方未按照约定时间完成教学任务
4. 乙方未按照约定方式进行教学
5. 双方未能就教学内容、时间、地点等达成一致
三、法律名词及解释：
1. 教案：教师为进行教学活动而编写的具体计划和指导材料。
2. 教学资源：用于教学活动的各种材料和工具，包括但不限于教材、教具、设备等。
3. 教学任务：教师按照教案进行的教学活动。
4. 违约行为：违反合同约定的一方行为。
5. 合同履行：按照合同约定完成各自义务的行为。
四、执行中遇到的问题及解决办法：
1. 问题：教案内容不完整或不清晰。
解决办法：及时补充教案内容，明确教学目标和步骤。
2. 问题：教学资源不足或质量不符合要求。
解决办法：提前沟通，确保教学资源充足且质量达标。
3. 问题：教学时间冲突或未能按时完成任务。
解决办法：协调时间，确保教学活动顺利进行。
4. 问题：教学方式不符合约定。
解决办法：双方沟通，协商调整教学方式。
五、所有应用场景：
1. 幼儿园教学活动：适用于幼儿园各年龄段教学。
2. 培训机构课程：适用于各类专业培训课程。
3. 家庭教育辅导：适用于家长对孩子的家庭教育指导。
4. 线上教学平台：适用于网络教学资源和在线课程。
5. 特殊教育需求：适用于有特殊教育需求的儿童和成人。