—借助“网络”加强师生之间的沟通与交流.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,班主任德育工作案例,借助“网络”加强师生之间沟通与交流,EXIT,Edit:zy,背景介绍,案例分析,班主任德育工作案例,目录,案 例,EXIT,结束语,背景介绍,在当今这个信息时代，网络这把“双刃剑”，在给我们这些班主任的德育工作中造成诸多麻烦的同时，也给它带来了巨大的发展机遇。当前，随着网络的普及，青少年中形成了一个特殊的群体,网民。有的青少年由于从网上接触了黄色、反动的信息，误入歧途，道德失范甚至走上犯罪道路。网络真的那么可怕吗,?,网络技术难道就是我们德育工作的煞星吗,?,如果我们进行深入研究，就会发现，在德育工作中，网络也是一把“双刃剑”，它在给我们造成诸多麻烦的同时，也带来了巨大的发展机遇。,班主任德育工作案例,下一页,上一页,BACK,班主任德育工作案例,传统的班主任德育工作：,教师一言堂，即使是最民主的教师，也不可能使学生知无不言，因此，教师,“,受蔽,”,是常事。特别是我们现在面临的高中生和中职生，他们之间似乎特别的讲义气，做了坏事总是团结起来先欺骗班主任,现代的班主任德育工作：,改善,借助网络工具，来弥补传统德育工作中的弱点。因为,QQ,的网上交流的功能和“,E,mail”,的匿名、隐蔽的特点，能缩短师生之间的心理距离，消除教师职业所赋予的权威给学生带来的威压感，学生可以大胆地各抒己见，真实地表达自己的内心情感。,背景介绍,下一页,上一页,BACK,班主任德育工作案例,案例,有一次访问空间的时候，发现一个学生小珍（化名）的空间日志的内容更改为“她就是不理解我，不相信我，为什么她总是骂我，我做什么努力都是白费！”，小珍这女生平时思想就比较极端，面且前一阵子她因犯了件错事，被学校处分了，而后有产生过辍学的想法，我发现后，和其家长一起做了很长一段的开导工作，好不容易才把她引向正轨还没多久呢！所以当时一看到这个内容我就特别留意了，首先就在猜想这个“她”是指我吗？可我又想不对啊！最近我一直都是在鼓励她的呀！好像没有否定过她呀！到底怎么回事？于是我马上通过,QQ,跟她聊天，叫她不要一直抓住“不精彩的过去”不放；古人云,“,人非圣贤，孰能无过？这类的话，不断的给她鼓励，然后又说到老师一直对她都还是挺信任如此，从来都没有放弃过她，家人也同样这时她就说到了是她妈妈还一直不信任她，顿时我恍然大误了。,下一页,上一页,BACK,QQ空间发现的秘密,事后我马上就打了个电话给小珍的母亲，跟她大概讲了一下小珍最近的学习状况及在校表现，然后又问她妈妈最近是不是批评过她什么？她妈妈告诉我她就是每次打电话的时候总是问她是不是在认真读书，有没有骗她背着她到处去玩，到现在了，不能再骗家里了。听了这些话后我就更明白了为什么小珍会在空间上那样写了，我跟她母亲说，孩子是需要被相信和尊重的，特别是现在的她正在努力改过自己，她很希望自己能够得到大家的认可，特别是来自家长的信任和支助，你一直用怀疑的口气跟她说话，虽然我知道您这也是为她好提醒她好，但这样无形中又给了她很大的伤害。后来她母亲说知道了，并说要跟小珍打个电话好好谈下。当天晚上，我就发现小珍的,QQ,空间上写着：她还是爱我的！同时，我还收到她给我的留言：老师，谢谢你一直以来对我默默的关心和信任。,班主任德育工作案例,下一页,上一页,案例,BACK,事后，我也有经常用,QQ,跟小珍聊天，慢慢的我们变成了经常交流的“网络朋友”。现这学生虽然已经毕业了但毕业前夕她告诉我：“张老师，以后不管是到了大学还是参加工作了，不管发生了喜事还是忧我都会告诉您，跟您一起共享，！”作为一个老师听到学生这样的承诺，应该是听到学生对自己最好的认可吧！,班主任德育工作案例,下一页,上一页,案例,BACK,1,、,倾注师爱，温暖学生,班主任德育工作案例,下一页,上一页,教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。这样老师才会产生热爱之情。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于小珍这样有着不良记录，孤独而自尊心又特强的后进生来说，她这时最需要的就是关爱之心，需要有一把开启她心灵枷锁的钥匙。我借助于网络经常了解她内心的思想动态，主动亲近她，敞开心扉，以关爱之心来触动她的心弦。让她感觉到还是有很多温暖在包围着她，只有“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化她，才能使她渐渐地向你打开心扉。,案例分析,BACK,班主任德育工作案例,下一页,上一页,古人云,“,人非圣贤，孰能无过？当学生出现诲改之意后，一定要多鼓励他们，多给他们机会，切不可死抓住学生“不精彩的过去”不放；同时班主任还应是学生的良师益友。让学生感受到你对他的信任。感受到老师是自己的良师益友。让他们知道还有人在想努力了解他，在乎他，关心他；让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！只有这样当他们做错事的时候你去批评他们，他们才不会先对你反感，而会去想老师这都是为我好，我可能确实这样做做错了。,案例分析,BACK,2,、宽容以待，做良师益友，,班主任德育工作案例,下一页,上一页,“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求我们班主任应根据每个学生的行为、习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。案例中我就是通过“网络”搭建师生心灵相通的桥梁，用关爱唤起小珍丢失的自信心、进取心，使之克服心理障碍，然后引导并激励她努力学习，从而成为品学兼优的学生。,BACK,案例分析,3,、因材施教，循循善诱,班主任德育工作案例,下一页,上一页,BACK,结束语,总之，“网络”这把双韧剑在我们的德育工作中既有很多正面的影响，也有很多负面的影响，关健是要看我们如何积极地针对不同的情况进行恰当地处理。这次暑期的海西教育培训中魏老师就这样说过：“每一位老师其实都是班主任，只不过任科老师是没有名份的班主任而已！”所以我想这不仅仅是我们每位班主需要去做的，同样每一位任科老师也应该这样去做的。当然我的很多处理方法或许还不是很适合，希望大家能帮我指出，并多给我提供一些更宝贵的建议！,班主任德育工作案例,上一页,我们携起手来乘赏识之风，捧起热爱之情，使每一位后进生都能沐浴在师长的关爱之中，共 同把后进生转化成为先进生！,BACK,愿：,谢谢观赏！,