1、
粤教版六年级科学下册教学计划
一、 指导思想：
以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大力度、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展创新与质量的关系，继续探索符合新课程理念的小学科学理论联系实践的教学方式和自主化多操作学习方式。
二、教学目标与教材分析：
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。这一册教材包括下面一些内容：生物与环境、我是小小设计师、能
2、量及其转换、守护家园等四大板块内容。
三、学生情况分析：
由于各种原因，今年六年级的学生整体科学常识较为缺乏，科学探究能力和意识不强，学生没有多少时间和机会接触大自然，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。他们普遍习惯于死学硬记，习惯于被老师牵着走，很少主动去观察身边的现象产生疑问并思考或实验从而获取知识，更不用说在生活中灵活运用了。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
四、教学措施：
科学课程的总目标落实到每一节课，使每一节课成为聚沙成塔的沙,滴水穿石的水。设计科学课的教学目标时应注意：“用教材教”而不是“教
3、教材”、用不同的行为化动词表述不同类型的教学目标、尽可能用表现性目标表达需长期积累才可能实现的目标。
2、注重学科教学的探究性。以探究为核心是科学教学的主要特点。探究既是科学教学的目标，又是科学教学的方式，亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。
3、注重学科教学的开放性。在学习内容、活动组织、作业与练习、评价等方面充分考虑学生各方面的差异性，鼓励多样性和灵活性，给学生提供选择的机会和创新的空间，在最大程度
4、上满足不同经验、不同水平学生学习科学的需要。
4、紧密联系学生生活实际。发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。要让学生从现实生活中去发现问题，提出问题，并根据学到的科学知识指导自己今后的生活。教学中要充分重视和使用网络、多媒体及仪器的使用，让学生原本较陌生的、枯燥单调的知识教学变得生动、具体、有趣。
5、重视培养搜集资料、分析资料的能力。随着信息渠道的多元化和教学的需要，让小学生围绕教学目标查找资料，分析资料，并把这些资料与科学课堂教学结合起来，适应现代教育技术的发展，提高
5、学生学习效率，培养学生的自我教育能力，为终身学习打下基础。
6、因地制宜选取教学内容和开展教学活动。我们充分利用当地教学资源，在条件不能满足的学校，我们可以寻找替代品，把当地容易获得的相似物体作为观察对象，或者简化某些观察活动，积极开展适宜本地特点的科学学习活动。
五、教学内容安排
周 次
单 元
学时
教学内容
1
生物与环境
2
1、丹顶鹤生活在哪里
2、生物生存的环境
2
生物与环境
2
3、动物对环境的适应
4、隐藏在环境中
3
生物与环境
2
5、生物间的食物关系
6、相互关系的食物网
4
生物与环境
2
7、专题探究：生态瓶的秘
6、密
8、保护生物共同的家园
5
我是小小设计师
2
9、设计师怎样工作
10、不一样的饮水瓶
6
我是小小设计师
2
11、功能的组合
12、材料的选择
7
我是小小设计师
2
13、雨伞的改进
14、大自然的启示
8
我是小小设计师
2
15、巧改废弃物
16、技术进步与设计创新
9
单元复习
2
期中小结
10
能量及其转换
2
17、各种各样的能量
18、来自太阳的能量
11
能量及其转换
2
19、设计与制作：简易太阳灶
20、声音的能量
12
能量及其转换
2
21、风的能量
22、神奇的电磁铁
13
能量及其转换
2
23、探究技能：控制变量
24、电能的转换
14
能量及其转换
2
25、保护空气
26、保护水资源
15
守护家园
2
27、珍惜土地资源
28、合理利用矿产资源
16
守护家园
2
29、合理开发海洋资源
30、网络课堂：保护生物多样性
17
守护家园
2
31、变废为宝
32、绿色生活
18～19
复习及测试
3
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