七年级生物《461人体对外界环境的感知》教案.doc

人教版初中生物七年级下册教案

学科： 生物 年级： 七 学期教时总编号：
课 题
4-6-1人体对外界环境的感知
使用人

审阅人

课 时
2课时
课 型
新授
主备人

教
学
目
标
知识目标：1、概述人体通过眼、耳等感觉器官获得外界环境信息的情况。
2、描述眼球和耳的结构及其主要功能。
3、说出近视的成因及预防的方法。
能力目标：1、说出导致耳聋的各种因素及预防的措施。
2、观察瞳孔的变化并做出解释。
3、练习观察和测量的技能。
情感态度与价值观：1、认同视觉卫生和听觉卫生。
2、关爱和帮助有视觉和听觉障碍的人群。
重点
难点
重点：1、概述人体通过眼、耳等感觉器官获得外界环境信息的情况。2、描述眼球和耳的结构及其主要功能。3、说出近视的成因及预防的方法。
难点：练习观察和测量的技能。
教法
学法
观察法、讨论法。
教学
准备
眼球、耳的结构模型；多媒体课件
板
书
设
计

教 学 过 程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
二次备课

新课
导入

自主探究
合作交流

展示成果质疑深化

人体对外界环境的感知

一、眼球的结构
1、课件展示：电闪雷鸣的下雨场景，提问：在这种环境下你们会怎么办？问题：
2、你是靠什么感觉器官感知这一环境的变化的？
3、当你遇到紧急情况，如：突然一辆汽车疾驰到你的面前，你会怎样？
4、谈话：人体对外界所作出的这一系列反应需要视觉、听觉和神经系统的参与。
1.指导学生观察课本P89人眼球结构和照相机结构示意图，完成讨论1、2。同时指导学生完成同步学习P74自主探究1
2、引导学生讨论回答相关问题，并指导总结。
根据学生的回答进一步讲解照相机的成像原理，从而了解眼睛的结构。

3、请同学们结合同步学习一起来归纳一下眼球的基本结构和功能。提问：

（1）眼球的结构包括哪些部分？
边听学生回答边板书眼球的主要结构。

（2）眼球的各部分结构分别有什么功能？
1、学生观看，唤起生活中的表象回答问题：我会找一个地方避雨。
2、靠自己的视觉器官、听觉器官以及皮肤感知这一环境的变化。
3、心跳加快，面色苍白，甚至吓出一身冷汗。

4、领会教师的谈话，体会人通过各种感觉器官适应环境的现象。

1、学生阅读课本并思考讨论问题：照相机的成像原理是？镜头、光圈和胶卷分别起什么作用？眼球和照相机有什么相似的地方？同时完成同步学习相关内容。
2、展示小组的讨论结果：（1）照相机的原理是凸透镜成像原理，镜头起调节焦距的作用，光圈起控制光线的作用，胶卷起感光的作用。（2）镜头——晶状体；光圈——瞳孔；胶卷——视网膜。
3、根据同步学习上的提示，观察眼球的模型和课件中的图片，解读教材中图IV-46眼球的基本结构和功能图，回答：
（1）眼球的结构包括眼球壁和内容物，眼球壁分为外、中、内三层，内容物包括晶状体和玻璃体。
（2）角膜无色透明可以透过光线；巩膜白色坚固有保护的作用；虹膜有色素，中间有瞳孔等。

教 学 过 程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
二次备课

自主探究
合作交流

展示成果质疑深化

自主探究
合作交流

展示成果质疑深化

二、视觉的的形成

三、近视的成因
1、多媒体演示：眼球的成像原理及过程。
指导学生阅读课本p90内容完成同步学习P74自主探究2
2、视觉是怎样形成的呢？你能用自己的语言描述视觉形成的过程吗？

3、由此可见视觉形成的地方是？
4、我们都有这样的经历：如果你看电影迟到了，刚进电影院时伸手不见五指，过一会你才能看见周围的座位和人；当你刚走出电影院时，你会感觉到外面太亮了，不由得眯起双眼，这是为什么？

1、指导学生阅读阅读课本p90-91，同时完成同步学习的P75的自主探究。
2、展示正常人和患近视的人的视觉的形成过程，比较有什么区别？
3、远视眼又是怎么回事？

4、近视可以配带什么眼镜加以纠正，为什么？
1、观看眼球成像的过程，思考问题，同时完成同步学习。
2、回答问题：视觉形成的过程是物体反射的光线依次经过角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体，并经过晶状体等的折射，最终落到视网膜上，形成一个物象。视网膜上有对光线敏感的细胞，这些细胞能将图像信息通过视觉神经传到大脑的一定区域，产生视觉
3、视觉是在大脑的一定区域内形成的。
4、唤起生活中的表象，产生疑惑。
回答：人刚进入黑暗的环境中还未完全适应，瞳孔还比较小，因此看不见周围的物体。过了一会儿瞳孔扩大，进入眼球内的光线增多，因此就能看见周围的物体。同样的道理，外面的光线比较强，瞳孔还未缩小，大量光线进入眼球中，就感觉太亮
1、学生阅读课本相关内容，了解近视的形成原因及如何预防近视；同时完成同步学习的相关内容。
2、小组讨论回答：近视：晶状体的曲度过大或眼球的前后径过长，导致物象落到视网膜的前方。
3、远视：晶状体的曲度过小或眼球的前后径过短，导致物象落到视网膜的后方。
4、可以配戴凹透镜加以纠正，因为凹透镜能发散光线。

教 学 过 程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
二次备课

自主探究
合作交流

展示成果质疑深化

强化训练巩固提升

知识梳理归纳整合

四、耳的结构及听觉的形成
5、全国中学生的近视率正在逐年增加，那么我们应该怎样预防近视呢？预防近视应从哪些方面做起？
1、阅读课本P92-94了解耳的的结构，同时完成同步学习的P76的自主探究。
2、多媒体展示耳的结构模式图，让同学们总结耳的基本结构是由哪些部分组成的？
3、耳的各个部分有什么功能？

4、多媒体展示实际问题：晕车、中耳炎是怎么回事？
5、多媒体展示听觉的形成过程。同时了解耳的的保护。

6、观看失明和耳聋患者的生活视频
1、指导学生完成同步学习的相关练习题。
1、指导小组共同总结本节所学内容。
5、平时要做到“三要”“四不看”

1、阅读课本，讨论完成同步学习的自主探究，同时思考听觉形成的原因。

2、观看图片小组讨论总结：基本结构包括：外耳、中耳、内耳三部分组成；

3、耳郭：收集声波；鼓膜能接受声音的刺激，产生振动，听小骨能将振动传到内耳。
4、晕车与半规管和前庭有关，中耳炎是细菌通过咽鼓管进入中耳引起的。
5、学生观看总结，外耳道、鼓膜、听小骨再到内耳，刺激了耳蜗中的感觉细胞，再经听觉神经传到大脑，产生听觉。
6、观看感受我们应关爱残疾人。
1、做题

1、分小组总结，小组间展示补充。

课后反思