1、人教版初中生物七年级下册教案
学科： 生物 年级： 七 学期教时总编号：
课 题
神经调节的基本方式
使用人
审阅人
课 时
第 1 课时（总 课时）
课 型
新授
主备人
刘存珍
教
学
目
标
知识与技能：概述反射是人体神经调节的基本方式。
描述反射弧的结构。
过程与方法：通过膝跳反射的实验理解反射的概念。
举例说明简单的反射和复杂的反射。
情感、态度、价值观：提出有关反应速度的问题，制定并实施探究计划。
重
2、点
难点
概述反射是人体神经调节的基本方式。通过膝跳反射的实验理解反射的概念。
教法
学法
自主探究 合作交流
教学
准备
多媒体课件
板
书
设
计
神经调节的基本方式
教 学 过 程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
二次备课
导入
自主探究
合作交流
展示成果质疑深化
强化训练巩固提升
自主探究
合作交流
神经系统
一、反射
1、眨眼反射：
3、
2、膝跳反射实验：
二、反射弧
两个同学一组，左手背后，伸出右手。甲同学掌心朝下，乙同学掌心朝上，相距一拳远。甲去拍打乙的手掌，乙的手掌及时射闪，打中者为胜。
刚才我们做的活动，主要是在什么系统的调节下完成的？
此活动是在人体的什么系统调节下完成的？什么原因引起的、是有规律的反应吗？
教师叫一学生的名字
此活动是在人体的什么系统调节下完成的？什么原因引起的、是有规律的反应吗？
每个同学亲自做次实验，体验什么是反射
指导学生做实验。
同步学习p81练习
要求学生阅读教材p102-103并完成同步p82自主探究
同学们分析得很好。反射的结构基础是反
4、射弧，一个反射活动要进行，它的反射弧的结构必须完整。
神经系统
一学生站到前面，双手背后，教师在该生的眼前突然晃动一下手。此学生突然眨眼。我们把这种现象叫做眨眼反射。
学生起立。
1．一位同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。
2．另一位同学用手掌内侧的边缘，迅速叩击一下受试同学上面那条腿膝盖下面的韧带，同时观察这条腿有什么反应。
1、学生阅读教材p102-103并完成同步p82自主探究
2、积极反馈
反射弧包括：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器
教 学 过 程
环
5、节
知识点
教师活动
学生活动
估时
二次备课
展示成果质疑深化
强化训练巩固提升
三、反射种类：
简单的反射
复杂的反射
人通过长期生活经验的积累，还能形成复杂的反射。
对于某些语言刺激，也能形成复杂的反射。我们来看一个发生在三国时期的小故事。
简单的反射
复杂的反射
思考：哪种反射受大脑控制？哪种受脊髓控制？膝跳反射是简单反射不受大脑控制，如果实验时大脑控制肌肉，会出现膝跳反射吗？
出示四种反射类型。思考：每种反射分别是由什么刺激引起的？哪种反射是人类特有的？为什么？
开放作业
简单的反射生来就具有的。
复杂的反射：人类通过生活经验的积累，逐渐形成的。
1、独立完成作业
2、积极反馈
课后反思
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