六年级语文阅读叙事类文章的阅读指导与训练.doc

第七章：叙事类文章的阅读指导与训练
一、基础知识
记事类文章，就是把一件或几件事情有条理地用文字叙述出来，表达出作者的思想感情。这类文章主要记叙一件事情的具体经过，事情是怎样发生、发展的，结果怎样。
首先，要了解事情发生的时间、地点、人物与事情的起因、经过、结果等要素，弄清楚全文主要讲了一件什么事。
其次，要理清文章的层次。任何事情都是在一定时间、一定地点发生和发展的。因此，在阅读叙事性文章时，要弄清楚事情发展的顺序，理清文章的层次。层次包括：一是按事情发展顺序来划分层次，也就是把事情分成发生、发展、高潮、结局这几个层次；二是按事情的因果关系划分层次，就是把事情分成起因、经过、结果这几个层次。
最后，要抓住文章的重点，读懂文章的中心。文章中心思想的一般格式：文章通过记叙……（事情），说明了（表现了、歌颂了）……。

二、热点题型
阅读叙述性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、憧憬、向往、同情等感受。
考查的题型有：联系上下文理解词语；解题；文章的结构分析；续文；分析表达等。

三、答题技巧
1、概括能力：考查对一篇文章主要内容的概括。要求在读完文章后学会提炼信息，语言要简练。
2、写作方法：主要考查叙事类文章脉络的把握，叙述的顺序以及分段概括段意等。要求认真通读全文后，抓住文章的“六要素”，了解事情的起因、经过、结果。
3、分析表达：主要从认知、体会、感悟等几方面进行考查。要求在认真读文的过程中，紧扣重点句子领会作者的思想，把握文章的主旨，从而完整地表达自己的认识和思想感情。概括文章中心思想的格式：文章通过记叙……（事情），说明了（表现了、歌颂了）……

四、典例剖析
爱心项链
①这是美国东部的一个风雪交加的夜晚，推销员克雷斯的汽车坏在冰天雪地的山区。野地四处无人，克雷斯焦急万分，因为，如果不能离开这里，他就只能活活冻死。这时，一个骑马的中年男子路过此地，他二话没说，就用马将克雷斯的小车拉出了雪地，拉到了一个小镇上。当克雷斯拿出钱对这个陌生人表示感谢时，中年男子说：“我不要求回报，但我要你给我一个承诺。当别人有困难时，你也尽力去帮助他。”
②在后来的日子里，克雷斯帮助了许许多多的人，并且将那位中年男子对他的要求同样告诉了他所帮助的每一个人。
③6年后，克雷斯被一次骤然发生的洪水围困在一个小岛上，一位少年帮助了他。当他要感谢少年时，少年竟然说出了那句克雷斯永远也不会忘记的话：“我不要求回报，但你要给我一个承诺……”克雷斯的心里顿时涌起了一股暖流。
④爱心是无价的，它不需要回报，但却可以心心相传。如果说，每一件善事都是一颗珍珠的话，那么我们每一个人的爱心都是一根金线。用金线把颗颗珍珠串起来，就是世界上一条最珍贵的无价项链！
⑤爱心项链串起了颗颗真诚的心，让大家心系一处，播洒爱的种子。让我们拾起这根金线，也做一个串项链的人，将我们手中的这本杂志，当作一份礼物，送给那些在贫困中却强烈渴望着知识的同学手中吧！

1、第一自然段叙述了一个故事，写出这个故事的相关要素。
时间：____________ 地点：_____________ 人物：_____________
事件的起因：____________________ 事件的结果：____________________
2、第三自然段所叙的事能否省去，为什么？

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3、第四自然段点题，作者用“爱心项链”作比，有什么好处？
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※《爱心项链》答题思路
1、做这类题要先通读全文，然后针对涉及的问题一一作答。对于时间、地点、和人物在文中都不难找出来，可事情的起因和结果要在通读文章后用自己的话作回答，语言要简洁。
2、本题考查的是写作素材的巧妙安排。先要通读全文，然后再重点读第三自然段，弄清楚这一自然段主要写了什么，它在文中起到什么作用。
3、本题考查的是对文题的理解。做这类题目，要将文章多读几遍，一边读一边想题目与文章的内容有何关联，“项链”在文中具体是指什么。

五、高效训练
选文1
孩子，请系好鞋带
那时，我还在读初一。学校每到年底都会组织游园活动庆祝新年的到来，记得那年的游园活动特别热闹，游戏很简单，似乎所有的人都能中奖，所以奖品很快就剩得不多了。
我终于也挣得了一张票，便兴冲冲去领奖。领奖处挤满了人，每个人都希望得到最后几份奖品，我也不甘示弱往前挤。高高的窗台，狭小的窗口，发奖的人根本看不见领奖人的脸，只能随意地从那些伸进窗口的挥舞着的手中接过奖票，再递给奖品。突然间，我感觉手心沉甸甸的，是一份奖品！还来不及高兴，旋即又感到手里轻飘飘的了——奖品被别人抢了！我忙抬起头四下搜寻，只见身旁一个大男孩正在冲我得意地笑。
我冲他喊道：“把奖品还给我！”
他边走边嚷：“每个人都有奖票，谁能抢到就是谁的了，凭什么还给你！”我拽住他的衣角，近乎哀求：“我先拿到的，给我吧。”
他猛地推开我，没想到竟把我趔趄在地，他一溜烟跑掉了。
从地上爬起来，我再也忍不住委屈大哭起来。我边哭边走向办公区，这时我本能地想到了母亲，她是这所学校极有权威的老师，她一定能帮我！ 母亲听我哭哭啼啼叙述完一切，沉默了半晌才说：“孩子，先系好你的鞋带吧。”我低头一看，真的，鞋带不知在什么时候已松开了。我迅速系好鞋带，然后期待母亲帮我要回奖品，没想到她却平静地说：“走吧，我们回家……”
这件事早已过去，我始终没能要回那份本该属于我的奖品，为此，心里不止一次埋怨母亲。然而，随着渐渐长大，十多年来也曾经受了许多成败与得失，现在我才恍然明白，当年的母亲用心良苦！
她让我系好鞋带，她在我因得不到奖品而懊恼的时候，让我系好鞋带，因为，我确实应该这样做。如果我任由自己哭闹，我可能会一辈子对此事耿耿于怀，无法释然。生活中本来就有好多我们想要的东西却无法得到，我们又怎可以要求自己每次都能被满足呢？母亲这样做其实是想让我学会坚强——当生活不能如愿以偿或者不尽人意时，不是一味地计较和埋怨，而是一如既往地做自己应该做的事，保持一份恬淡心情对待生活。
我知道，命运给予我们的磨难将远不止是失去一份奖品；我同样知道，对待磨难也并非系好鞋带就难解决这么简单，但我明白生活的真谛就在于此——无论发生了什么事，不气馁，不自怨自艾，永远做自己应该做的事，永远向前看，终有一天，我就能用生命的带子系住幸福。

1、第六自然段中“我”听完母亲的话后的心理活动是怎样的？试以“我想”开头，结合上下文，简要写一下。
我想：_______________________________________________________________
2、本文采用的记叙顺序是：（ ）
A.顺叙 B.插叙 C.倒叙 D.补叙

选文2
他打开了我的心灵
他坐在草地上，面前摆着一张硬纸板，他的狗蹲伏在旁边。硬纸板上写着他“陷入了困境和饥饿”，恳求得到帮助。    
没有人为他停留。我看见别的司机只对他看一眼，就立即把目光移向别处去了。    
外面很热。我从那个男人的深蓝色眸子里看出他非常沮丧、厌倦和疲惫。汗水正从他的脸上像细细的溪流一样流下来。    
我把手伸进钱包，抽出一张l0美元的钞票。    
我那12岁的儿子尼克立刻知道我要做什么了。“我能把它拿去送给他吗，妈妈?”“小心点，亲爱的。”我一边警告他一边把钱递给他。    
我从后视镜里注视着他飞快地向那个男人跑去，带着羞涩的微笑将它递给他。    
我看见那个男人震惊地站起来，接过钱，把它放进自己的后面口袋里。    
好极了，”我心想，“至少，他今晚可以吃一顿热乎乎的晚饭了。”我对自己感到既满意又骄傲。    
当尼克回到汽车里的时候，他用一种含着悲伤和恳求的眼神看着我。“妈妈，他的狗看起来是那么饿，那个人真的很好。”我知道我还得再做一些事。    
我们开车跑到最近的一家商店里，仔细地挑选礼物——一包狗食，两瓶水，还为那个男人买了一些快餐食品。我们迅速返回去，他还在那儿。仍然没有人为他停留。我颤抖着双手，抓起购物包，爬出汽车，我的孩子们跟在我身后，手里拿着礼物。当我们向他走去的时候，我的心里闪过一瞬间的恐惧，希望他不是一个连续杀人犯，或者其他什么危险人物。我在他的眼睛里，看见了某种让我震惊并使我为自己的判断感到汗颜的东西。我看见了眼泪。
我含着眼泪，微笑着说：“你什么也不必说。”当我们登上我们的有篷货车，开着它继续前进的时候，他在草地上跪下来，用胳膊搂着他的狗，亲吻它的鼻子，微笑着。我高高兴兴地挥了挥手，然后任由泪水像开闸的河水一样恣意流淌。    
这时候，我的女儿布兰迪转身面对我，用最甜美的小女孩的声音说：“我现在感觉真的好极了。”    
虽然，从表面上看，似乎是我们帮助了他，但实际上，他却给了我一件令我永远也不会忘记的礼物，那就是，这件事对我的孩子们的影响是深远而有意义的。    
在其后的数年里，我的孩子们陆续长大成人。他们都成了对社会有用的入。 在一次演讲中，我的儿子向听众们讲述了这个故事。他在最后总结时说道：“那件事对我影响很大，它让我懂得，不管一个人的外表是怎样的，我们的内心都是应该充满善意、同情和包容。是那个陌生人打开了我的心灵。”

1、请简要概括文章写了一件怎样的故事。
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2、明明是我们”帮助了“他’’，文章为什么以“他打开了我的心灵”为题目?
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3、文中画线的句子中“他”不知道怎样去表达自己的内心了，请你把他最想说的话写出来。
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4、作者写道，“虽然，从表面上看，似乎是我们帮助了他，但实际上，他却给了我一件令我永远也不会忘记的礼物”。谈谈你对“礼物”的理解。
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5、文章引用“我”儿子的话作结，请从内容和结构两方面分析结尾段的作用。
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选文3
伞的故事
小时候，我们村里没有学校，我们要跑到八里外的镇上去上学。路途远，最怕遇上雨天。没准走到半路就会下起大雨来，就会被浇成个“落汤鸡”。那时候，我多么想有一把伞呀! 　　
有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，浑身烧得滚烫滚烫的。妈妈摸着我的头，眼圈儿红了。那时候我小，不懂事，不能体谅妈妈的难处，竟对妈妈说□妈□咱能买把伞吗□有伞就不会被雨淋了□妈妈沉思了一会儿□买□咱买一把伞□妈妈一字一句地说着□听了妈妈的话，我半信半疑，家里哪儿有钱给我买伞呀?可是今天妈妈的话是那样的坚决，我知道妈妈的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。 　　
这天晚上，妈妈早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，“哐里哐当”，满屋里便都是机声了。 　　
这一夜，我枕着机声入梦了。一早醒来，机声还在响啊，妈妈怎么织了一夜的布?我想着，悄悄地走到妈妈跟前，“妈，您一夜没睡?”妈妈用熬红的眼睛看着我，笑了笑。我的眼泪夺眶而出：“妈，您别再熬夜了，我不要伞了!”“傻孩子，伞咱还是要买的。妈多熬几夜就有了……”终于有一天，妈妈从集市上卖布回来，一脸喜气。见了我，她立即打开了印花包袱，笑着说：“看，你要的伞!”啊，伞!我喜出望外，从妈妈手里接过伞来。这是一把崭新的用黄油布制成的八角大伞。我快活地拿起伞，撑开，合上，再撑开再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。“妈!”我一抬头，忽的，我看见了妈妈那带笑的黄油布似的脸，我心里一酸，“妈!”泪水就从眼里涌了出来…… 　　
从此，这把伞伴随我上初中，升高中，读大学，一直到参加工作。渐渐地，这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它。我带着它仿佛母亲就在我的身边，使我忘不了母亲，忘不了母亲对我的那份深深的爱。

1、给短文第二自然段的空白处加上恰当的标点符号。
2、用“——”画出一处描写"我"心理活动的句子，体会一下"我"此时的心情。
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3、请写出第3自然段的主要内容。
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4、“渐渐地，这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它”中“我”为什么舍不得扔掉它?
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选文4
童年的花裙
那年我才9岁。
父亲在外地教书，我和哥哥尚在念小学，外公多病。一天清晨，母亲照例出门去了，清贫的家境逼迫着母亲日日起早摸黑地为一家人的生计奔忙着。7点多了，我还呆呆地坐在床沿上发愣，脑子里不断地回想着昨天老师的话：“明天‘六·一’节，各班的大合唱是要评奖的，服装一定要统一，女同学白衬衫、花裙子，男同学白衬衫、蓝裤子。”我没有花裙子，只有一件白洋布旧衬衣可以充数。我知道母亲为一家人的温饱日夜操劳，又有何钱何心想到为我做条花裙子。平日，哥哥穿不下的旧衣裤经母亲稍改便成了我的新衣裤。
心神不宁地走进教室，我默默地坐在座位上发呆。看着女同学们像一只只花蝴蝶在教室里飞来飞去，我更加不安了。不一会儿，老师进来了，叫大家依往日的队列排好队，先将合唱的曲目试唱一遍。小小的我也怯生生地走进队列，在这群鲜艳的“花裙子”中，旧衣旧裤的我就像一只丑小鸭落入了美丽的天鹅群中，我竭力逃避着老师的目光。终于，试唱完毕。我逃也似的回到了座位，心里忐忑不安，慌乱得像在等待一张命运的判决书。终于，预料中的时刻到了，老师在同学的众目睽睽之下，走到我身旁，用责备的口吻对我说：“你怎么不穿裙子，呆会儿的合唱你不要去了。”我强忍住在眼眶中打转的泪水，倔强地点了点头。接着，同学们陆续到大礼堂去了，留下我孤独地坐在位子上，像一只被雁群无情抛弃的雏雁。我开始小声地啜泣起来，小小的心灵中第一次感受到自尊心受创后的剧痛。我才9岁啊!从那时起，那位老师的形象在我心中便暗淡无光了。我在恍惚郁悒中度过了这个终生难忘的“六·一”节。
回到家里，终于忍不住满腔委屈，扑在桌子上嚎啕大哭，直哭得天昏地暗。母亲回来，听完了我伤心的“控诉”，阴着脸，一言未发。第二天，我终于有了一条真正属于自己的漂亮的花裙子。绿色的底子上撒着一朵朵淡粉色的小花，我知道那是母亲用被面连夜做成的。可母亲又怎懂得我幼小的心灵上烙下的伤痕，岂是这条迟到的花裙子所能熨平的?我赌气地将裙子扔开了，母亲无奈地叹了口气。后来，那条漂亮的花裙子因为我执意不穿，被母亲收进了箱底。
暑去寒来，时序更迭，我伴着“花裙子”的深深的记忆长天了。有了工作也就有了一份自己的收入，终于我可以随心所欲地买自己喜欢的裙子了。看着自己这些长短不一、花色各异的裙子，心底总是涌起那个夏日傍晚的苦涩。
今日，当我忆起往事，写着这段心酸的故事时，我又一次泪流满面。我终于理解了一颗为贫寒的无奈所迫却同样是眷眷的慈母之心！那童年的花裙子啊!

1、一条花裙使“我”经历了怎样的情感变化？（答出三点）
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2、文章的叙述线索是什么？为什么说这个“六一”儿童节令“我”终生难忘？
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3、“母亲回来，听完了我伤心的‘控诉’，阴着脸，一言未发。”请联系上下文，说说“母亲”此时的心情是怎样的?
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4、文章结尾一句寄寓了作者怎样的心情?
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选文5
让信念升值
让信念升值，首先是要为自己升起信念的旗帜，让自己拥有前行的目标和方向  德国著名诗人海涅，年幼时并不是一名好学生，他的作文从来都是老师讥笑的话题，这一度使他对写作丧失了信心。一到语文课，他不是旷课，就是和同学打闹，甚至搞一些恶作剧，想方设法出老师的丑。有几次学校几乎要开除他。直到升人中学，这种状况才有了很大转变，尽管他仍写不好作文，但老师从他那跨越时空的大胆想像中，看到了一棵诗人的苗子，从此之后，老师再也没有强迫他写过一篇作文，并鼓励他说，就这样写下去，你一定能成为歌德一样伟大的诗人。   
“我能成为歌德一样伟大的诗人?!”小海涅被老师的话震惊了，尽管他当时连歌德是个什么样的人都不知道，但他知道“伟大”是一个很了不起的词，因为他的父亲在说起“伟大”一词时，说的都是德国历史上那些名垂青史的英雄人物。   
“能，一定能!”老师拉过小海涅的手说：“不过有一条你要记住，你要向歌德学习。”小海涅记下了这句话，并相信了这句话。后来老师又不失时机地一步一步告诉他向歌德学什么，小海涅竟一丝不苟地按着老师的话去做。老师说，说话要像歌德一样文明。他就再也没有说过一句污言秽语。老师说，要像歌德一样学好知识课。他上课认真听讲的程度就超过了班上任何一名学生。老师说，要勤思考，勤写作。他就专门为自己准备了一本写作的本子，一年要用掉好几本。   
经过多年的努力，海涅真的写出了《北海纪游》、《德国，一个冬天的童话》和《旅行记》等在德国和其他国家文艺界产生过积极影响的诗歌和散文作品，被公认为是继歌德后德国最重要的诗人。   
成名后的海涅，给当年的老师写了一封充满感激之情的信， 其中有这样一段话：“后来我才知道，你给我讲的那些有关歌德的故事是不真实的，但他对我的益处却是真实的。正是有了这一个又一个信念的激励，注定了我的昨天，也注定了我的今天。”

1、注意下列句子中加点的词语，然后照例子写一个句子。
一到语文课，他不是旷课，就是和同学打闹，甚至搞一些恶作剧，想方设法出老师的丑。
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2、老师引导小海涅向歌德学习是多么诱人啊！请你根据文章内容填空。
（1）老师说，说话要像歌德一样_________________，他就____________________。
（2）老师说，要像歌德一样_________________，他就________________________。
（3）老师说，要像歌德一样_________________，他就________________________。
3、仔细想一想下面的问题，再作答。
“我能成为歌德一样伟大的诗人？！”这句话中连用两个标点符号，分别表达了小海涅的什么思想？
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选文6
一场虚惊
早晨起来，因为一件小事被母亲训了几句，便耿耿于怀，一直不与她说话。看得出来，母亲也因为我这样挺不高兴。
平时上学，我都可以跟母亲一起骑上一段路，今天虽然照常，但却不像平常那样说说笑笑，显得冷淡了许多。我独自骑在前面，母亲跟在后面。
终于到了和母亲分手的路口，我不由自主地回头望，可并没看见母亲。我再向四周环顾，也没寻到她的半点身影。我心中疑云顿起：妈妈，她……难道半路停车了？不，她没这个习惯呀；难道是骑到我前面去了？不会，我可没看见呀；难道是刚才半路出事了？哎呀，我不敢再往下想了。
总算到了学校，可这件事牢牢地纠缠着我，上楼时差一点就绊倒了。唉，早知道就不和她赌气了，要是和她一起并排走，也就不会……怎么越想越觉得事情不妙呢？一个上午弄得我心惊肉跳，课也没上好。终于挨到了中午，我决定去给母亲的学校打个电话。我顾不得取饭，就向校外的公用电话跑去。
“铃……”电话响了一声，没有接，又响了一声，还是没有接，我的心怦怦地跳，几乎要哭出来了。电话响了三声，终于有人接了。嘿！正是母亲，我一时高兴得不知说什么好，“喂！妈，是我，你在学校了。没别的事儿，想你了，晚上见！”
这是我有生以来打电话最没内容也是时间最短的一次，就连店铺老板都莫名其妙地看着我，以为我闲着没事干呢。而我呢，如释重负，像干了一件大事一样，付了钱，快快乐乐地跑回了学校。

1、“疑云顿起”的“顿”在字典里的解释有：（1）处理、安置；（2）稍停；（3）立刻，忽然； 这里应选第（ ）种解释。
2、在文中找出合适的成语填在后面的横线上。
（1）比喻完成一件大事或摆脱繁重的事务以后，顿觉轻松愉快。
（2）形容不能忘怀，总是放在心上。
（3）无法理解或不合常理，不能说出其中奥妙。
（1）______________ （2）______________ （3）______________
3、小作者“惊”的是什么？为什么说是“一场虚惊”呢？从中你感受到了什么？
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选文7
奇迹
那年，文参加高考，以六分之差落榜了。
那晚，文把窗外的月光望了一夜。
吃早饭时，文对爹说：“爹，我想复读一年。”
听了这话，爹白了他一眼，说：“算啦!回家帮我吧!”
文知道爹的脾气，爹决定了的，九头牛也拉不回，错了也不改。何况这次，爹没错。
那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了;刚埋了奶奶，娘又病了;家里贷款买的那头奶牛也不明不白地死了;村里还要庄基排队。两个弟弟还在上小学。家里就一个劳力了。
这天晚上，文听了一夜的蛐蛐叫。
第二天天刚亮，文就去找爷爷。文知道爹是个大孝子，爷爷的话，爹句句听。爷爷很疼文，立马去找爹。
爹听了爷爷的话，气呼呼地说：“叫他复读，你能挣回钱来?”一句话问得爷爷不吱声儿了。
文去找爹的好朋友赵伯。赵伯和爹在堂屋里谈了半天，叹着气摇着头走了。
文咬咬牙，骑上他那辆破旧的自行车，去县城中学找当教师的姑父。这是最后一线希望了。
半下午，文用自行车把姑父捎回家，姑父的脸晒得通红，文浑身出汗了，像刚从河里爬出来一样。
姑父一口水也顾不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身边：“叫娃复读吧!”
爹硬硬地说：“家里没钱!”
姑父说：“我供他!”
爹白了他一眼，说：“你供他一年，他考不上，还要读，你供吗?
姑父坚决地说：“供!”
爹连珠炮似的说：“还考不上你供吗?考上了你供吗?”
气得姑父胸脯一起一伏地走了。
文真想冲上去，给爹两脚，可他不敢。文也是个孝子呀。
文默默地走到家后面的窖背上，靠着一棵柏树，无力地软了下去。文的脑幕上闪现出一双双专注听课的脸，文的耳畔回响着脆生生的上课铃声。
这时侯 不知哪儿的广播里传来“敢问路在何方?路在脚下”的歌声。歌声里，文流下了伤心的泪：我的脚下哪有路?我的脚下明明是崖呀!
不知过了多久，文听到谁在叫他。这声音多么熟悉而亲切呵!文把头倔强地扭过去。爹走上来，和蔼地说：“娃，咱回!”文硬硬地答：我不!”爹问：“你要咋?”文大声说：“你不叫我复读，我就从这里跳下去掉死算啦!”
文想用这话激怒爹，让爹狠狠地打他一顿，这样，他心里也许好受些。
谁知，听了他的话，爹的眼睛却湿了，他一下子把文拉起来，拉进他的怀里，激动地说：“爹答应你!”
听了这话，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。
爹说：“你找爷爷，找你赵伯，找你姑父，你把爹给感动啦!冲着这股牛劲，还怕考不上大学?爹就是把腰挣弯，也要供娃复读!”
“爹!”文大叫一声，把爹抱住，热泪如泉涌。
文复习了一年，考上了北京大学。
只要有1%的希望，就用99%的努力去争取，这时，事情往往会出现转机，甚至产生奇迹! 不是么?

1、文中揭示产生“奇迹”的前提条件的一句话是： _____________________
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2、文中画线句交代“爹的脾气”，在文中有何作用?
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3、文中两次写“文”一夜未眠，其表达作用是：

4、文中依次写“文”、“爷爷”、“赵伯”、“姑父”求爹让“文”复读，其作用是：
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5.文章大篇幅地写“文”争取复读的过程，而对复读的经过和结果一笔带过。为什么这样处理?

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6、从故事中我们可以感受到“文”是一个什么样的人?试用一句话进行表述。
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选文8
我一定会回来
一名身绑炸药的歹徒闯入校园，挟持两名中学生与警方对峙。歹徒时而仰天大笑，时而痛哭流涕，情绪异常激动，而他提出的条件更令人哭笑不得：要求警方立即枪决犯人李某，否则就与人质同归于尽。 
警方迅速查清了歹徒的身份和背景。此人曾在采石场工作多年，精通爆破技术，后来改行经商，一个月前被最好的朋友李某骗得倾家荡产，因此精神受到极大的刺激。李某因涉嫌诈骗被逮捕，法律自会给他公正的判决。歹徒提出的条件近乎荒谬，警方当然不可能答应。歹徒虽然失去理智，却丝毫不笨，他身上绑的是挤压式炸药，只要受到三公斤以上的外力压迫就会引爆，如果他倒地同样会引起爆炸，因此警方不能将他击毙。
为了稳住歹徒，警方派出了谈判专家与其周旋，准备伺机而动。谈判从早晨一直持续到中午，歹徒的情绪稍稍稳定，再加上长时间的高度紧张导致体力下降，他不自觉地放松了警惕，两名特警悄无声息地迅速向他身后靠近。眼看大功即将告成，那名被挟持的女生忽然向歹徒提出要上厕所，另一名男生也跟着说要上厕所。歹徒先是一愣，顿时警惕起来，“想逃跑，没那么容易，当我是傻瓜啊？”他环顾四周，立即发现了身后的一切。他下意识地拉紧了手中的炸药引信，暴跳如雷，“骗子，你们全都是骗子！”警方功亏一篑，气氛骤然紧张。 
此时哪怕尿裤子也不能吭声啊，可他们毕竟只是两个孩子，哪能想到那么多。片刻之后，歹徒忽然又大笑起来，一跺脚，大声叫道：“好，我同意你们上厕所，但是只能一个一个轮流去，如果有一个不回来的话，那么剩下的人就给我陪葬！”他已不再相信警察，那种口气根本不容商量，两个孩子吓得脸色煞白。这一招真够歹毒，谁都明白，在那种场面之下，无论谁先走了也不会再回来送死。让谁先离开呢？ 
事发突然，此刻连警察也拿不出更好的应对之策，空气顿时凝固了，犹如箭在弦上，悲剧一触即发。两个孩子面面相觑，不知所措。“再不走，你们两个现在就陪我一起死。”歹徒为自己的“创意”感到得意，不断威胁催促。
僵持片刻，男孩首先开口，对女孩说：“我是男子汉，你先走吧女孩仿佛得到特赦，转身就走，刚走出两三步，忽又停住，回过头告诉男孩：“请你想信，我一定回来。”声音很小，却字字清晰。男孩苍白的脸上泛起淡淡的笑容，冲她点了点头，“我相信你。”女孩一路小跑，离死神越来越远……
此时，如果从全局着想，最完美的方案当然是女孩上完厕所再回去当人质，至少这样不会刺激歹徒的情绪，然后再从长计议。可是女孩好不容易才死里逃生，警方总不能劝人家再往火坑里跳，是否回去只能由她自己做主。时间似乎停止了，每一秒钟都像过了一年，现场一片寂静。 
还好，几分钟后，女孩上完厕所后主动回去了。歹徒大感意外，有些沮丧，又有些不甘心，只好把男孩放出去。男孩临走时也告诉女孩：“请你相信，我一定回来。”女孩报以信任的微笑。男孩上完厕所，正往回走，围观人群中忽然跑出一个女人，一把将他抱住，放声痛哭，男孩叫了一声“妈”。歹徒清楚地看到了这一幕，掩饰不住得意之色，他知道，世上没有一个母亲会眼睁睁地看着儿子涉险。歹徒手拉着引信仰天狂笑，凄厉的笑声撕破了校园的宁静，令人毛骨悚然。 
女孩的身体在微微颤抖，绝望地闭上了眼睛。可谁也没料到，那个母亲擦干眼泪，松开手，拍了拍男孩的肩膀，“儿子，你是男子汉，警察叔叔在，咱什么都不怕！”得到母亲的鼓励，男孩继续向歹徒走去。看到女孩和男孩先后回来，歹徒一脸的不可思议，双眼死死盯着两个孩子，表情复杂而又奇怪。
出人意料地，几分钟后，他举起了双手，向警方投降。
几天后，我在看守所又见到了那名歹徒。我问他，那天为何突然放弃了抵抗？他说：“自从那次被朋友欺骗后，我就怀疑世界，怀疑一切，再也不相信任何人，所以我要报复所有人。但是那天，当我看到两个孩子彼此以生命相托时，我突然发现我错了！”
是的，他终于明白，人与人是可以互相信任的。

1、你一定很佩服文中的两个中学生，请你对他们两人分别说一句话。
对女孩说：__________________________________________________________
对男孩说：__________________________
2、有人说：“真情是武器，团结就是力量！”请你解释，在这篇短文中，最能体现真情的是什么？武器又是什么？
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3、读了这篇短文，感悟人生，你有什么想法？请试着写下来。
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选文9
心愿
吃过晚饭，母亲忙着似乎永远也忙不完的家务。刚上五年级的女儿大声嚷道：“妈妈，问您个问题，您的心愿是什么？”         
母亲先是一愣，接着回答，“心愿很多，跟你说没用。”“你就说说看，这对我很重要。”女儿执拗地要求。“好吧，就说给你听听。第一，希望你努力学习，保持好成绩；第二，希望你听话，不让大人操心；第三，希望你将来考上名牌大学；第四……”         
“哎，妈妈，您怎么总是围着我打转转，能不能说说您自己呀？”         
“我嘛…，一是希望身体健康，青春