六年级语文修辞手法.doc

修辞手法
句子的修辞形式共有六种:
比喻 拟人 夸张 反问 设问 排比
一、比喻（比喻就是打比方，也就是用具体、人们熟悉的事物去说明抽象、生疏的事物。比喻句一般由三个部分组成，一个是被比喻的事物，叫本体；一个是比喻的事物，叫喻体；还有一个是把两者联系起来的词，叫比喻词。）
例如：翠鸟像箭一样往远处飞走了。
本体：翠鸟
喻体：箭
喻词：像……一样
（1）像这个例句除出现本体和喻体外，还用上“像”这个比喻词，把本体和喻体连接起来的比喻句叫“明喻”，这类比喻句常用的比喻词有：像、好像、仿佛、如同、像……一样、仿佛……一般“等。
（2）暗喻：句中不用比喻词，而用上“是”、“成了”、“构成”等词把本体和喻体连接起来。正因为它不用比喻词，显得不那么明显，所以称为“暗喻”。
例如：井冈山是中国革命的摇篮。
本体：井冈山
连接词：是
喻体：摇篮
（3）借喻：只出现喻体。
如：1、邱少云周围成了一片火海。这题的喻体是火海，而本体是燃烧的草。
辨识是不是比喻句要注意下面几点：
1、有出现“像”、“好像”这类的词语，不等于都是比喻句。
例如：这个人我好像在哪儿见过。
这句话中虽然有“好像”一词，但它没有构成比喻的基本条 件——本体和喻体，因而不是比喻句。
2、本体和喻体必须是两种根本不同的东西。像“他长得真像他的爸爸。”句中的“他”与“他爸爸”都是人（性质相同），不是根本不同的东西，不能作为本体的喻体，因此也不是比喻句。
一、在横线上填上恰当的比喻。
2、老师是 ，我们是 。
3、 人走在桥上摇摇晃晃，就像 。
4、美丽的彩虹出来了，像 。
5、老师像 一样关怀我们成长。
6、长城蜿蜒盘旋，好像 。
7、鲜红的太阳像 ，慢慢地从东方升起。
8、沉甸甸的稻穗像 ，真惹人喜爱。
9、桂林的山山水水构成了 。
10、我们的生活像 。
二、把下面的句子写成比喻句。
1、经霜的柿子红红的。
柿子树上挂满了灯笼似得柿子。

2、中朝两国人民的情谊深。
中朝两国人民的情谊深的像蔚蓝的大海一样。
3、敌人很狡猾，很凶残。
敌人狡猾的像狐狸似的，让人捉摸不透。
4、战士们冲向敌人的战地。
战士们像饥饿的恶狼（下山的猛虎）一样冲向敌人的战地。
5、家乡的山山水水很美。
家乡的山山水水美得像一幅动态的画。
6、南京长江大桥横跨在江面。
南京长江大桥像一道钢铁长虹横跨在江面上。
7、锦江河从恩城中间流过。
锦江河像一条巨龙一样从恩城中间流过。
8、大榕树很茂盛。

二、夸张
夸张——为了表达的需要，有意夸大或缩小事实，叫夸张。
例：他种的甜瓜，几十里外就闻到瓜香了。
‚在巴掌大的监狱里，同学们照样锻炼身体。
例为了突出“瓜香”，采用了夸大的写法，“几十里外闻到瓜香”形象地突出了“瓜香”。
例‚采用有意缩小的手法，用“巴掌大”强调了监狱中活动空间的“小”。
总之，详尽运用夸张手法，可以突出事物特征，表达鲜明强烈的感情，给人以深刻的印象。
练习：根据意思写夸张句：
１、会场上想起了热烈的掌声。

2、实行改革开放后，祖国发生了很大的变化。

3、教室里很静。
4、我在这里等你很久了。

5、中朝两国得情谊很深。

6、我端起搪瓷碗，觉得碗很重。

7、看到邱少云被烈火烧身，我心里很难受。

8、夜里很黑，但我军仍摸黑前进。

9、这盏灯照得广场很亮。

10、这棵树很高。

三、拟人
拟人句——把有生命或无生命的事物当作人来写，使它具有人一样的思想、感情、语言、动作的句子，叫拟人句。

运用拟人这种修辞手法，可以使文章生动、有趣，使人觉得亲切，有利于抒发感情。。
例：大粒的沙石生气似的敲打着玻璃......
“沙石”原没有生命，作者把它当作人来写，它居然也会“生气似”地敲打着窗玻璃，这样不但很形象地写出了当时的情景，文章也显得生动，有趣了。
练习：根据句子的意思写拟人句。
1、鸟儿在树枝上叽叽喳喳地叫着。

2、小树在微风中摇晃。

3、星星一闪一闪地挂着在空中。

4、太阳从东方升起、。

5、河水淙淙地向东流去。

6、蝴蝶在花丛中飞来飞去。

7、海水飞快地向东流去。

四、设问（自问自答）
先提出问题，接着把自己的看法说出来的句子就叫设问句。
例如：“海底是否没有一点声音呢？不是的。”
这种无疑自问，设问自答，可以引起读者的注意，启发读者思想，增强文章的说服力。
五、反问（明知而问）
用疑问句的形式来表达确定的意思，以加强语气。它既不要求对方回答，自己也不作答，把要表达的确定意思包含在问句里。
例:不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?
这句话已确定的意思是:不劳动,连棵花也养不活,这是真理,为了强调这个意思,作者用反问这个修辞手法来表现,加强了语气,使人深信不疑.
六、排比
把结构相同或相似、内容相近或相关、语气一致的三个或三个以上的语句连成一串，以增强调气，充分抒情，集中说理，给人以鲜明的印象。
例如：哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。
连用四个“哪里”，强调了勘测工作的复杂与艰巨，突出了詹天佑为祖国争气修好第一条铁路的决心和付出的艰辛劳动。
上面讲的是各种修辞手法的特点与作用。在课文中，我们还常见一个句子里有几种修辞手法同时出现。
例如：在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边的浪花吗？
这句话综合运用了：比喻（把林比作海）
拟人（把白桦说成“银裙”）
反问（不像海边的浪花吗？）
三种修辞手法，形象描写了大兴安岭林海的美景，抒发了作者的喜爱之情。
综合练习：
一、指出下列句子各用了什么修辞手法。
1、老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。（ ）
2、百灵鸟在果园里欢乐地歌唱。（ ）
3、书是人类进步的阶梯。（ ）
4、兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花 鞋。（ ）
5、桂子开花十里飘香。（ ）
6、战士们像海涛一样冲向敌人，占领了五九七.九高地。（ ）
7、这庄严的宣告，传到长城，传到天山南北，传到白山黑水之间，使全国人民一起欢呼起来。（ ）
8、天空中的星星快乐地眨着眼睛。（ ）
9、苟能制侵陵，岂在多杀伤？（ ）
10、石油工人一声吼，地球也要抖一抖。（ ）
11、春在哪里？春在操场上，春在教室里。（ ）
12、远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。（ ）
13、蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。（ ）
14、人与山的关系日益密切，怎能不使我感到亲切、舒服呢？（ ）
15、心爱的哨所啊，你是无比坚固，暴雨冲不垮，狂风刮不动，巨雷劈不倒。（ ）
16、危楼高百尺，手可摘星辰 ）
17、他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大。（ ）
18、附近没有树林子也没有河，只有一些不深的长满了灌木的地沟，像绿色的长蛇一样分割平坦的草原。（ ）
19、没有高尚的思想品德，怎么能担当实现四化的重任呢？（ ）
20、学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文。（ ）
21、鲁迅的书是进步青年的精神食粮。（ ）
22、烽火连三月，家抵万金。（ ）
23、高梁涨红了脸，稻子笑弯了腰。（ ）
24、大虫见掀他不着，吼了一声，就像半天里起了个霹雳。（ ）
25、小黑石整天被温暖的太阳晒着，觉得非常舒服。（ ）

二、按要求改写句子。
1、特务很狡猾。（改为比喻句）

2、天空中有一轮明月。（改为比喻句）

3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句）

4、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）

5、河水哗哗地流着。（改为拟人句）

6、蝉儿很爱鸣叫。（改为拟人句）

7、降落伞在天空飘荡。（改为比喻句）

8、考场上静得很。（改为夸张句）

9、他十分愤怒。（改为夸张句）

10、高梁成熟了。（改为拟人句）

11、这个孩子很顽皮。（改为比喻句）

三、下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出来。
1、一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。（ ）
2、窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。（ ）
3、井冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。（ ）
4、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。（ ）