初中物理实验归纳.doc

初中物理重要实验
一、探究光的反射定律
1.纸板的作用(显示光的传播路径).
2.纸板与镜面的放置要求及目的(相互垂直,用于验证三线共面).
3.光路的确定(描出两点,连接并标出方向).
4.纸板可以折转的作用(验证反射光线和入射光线、法线在同一平面内).
5.将光线沿反射光线入射到镜面,反射光线沿原来的入射光线方向射出(光路可逆).
6.实验中多次改变入射角的目的(①避免实验结论的特殊性和偶然性;②验证反射角和入射角的关系).
7.实验结论(①反射光线、入射光线和法线在同一平面内;②反射光线和入射光线分居法线两侧;③反射角等于入射角).
二、探究平面镜成像特点
1.实验方法(等效替代法).
2.实验仪器的选取.
(1)用玻璃板代替平面镜(玻璃板透明,易于确定像的位置);
(2)选用两支完全相同的蜡烛(用来确定像的位置、对比物像的大小关系);
(3)选用较薄的玻璃板(避免出现较明显的重影现象);
(4)刻度尺的作用(测量像距和物距);
(5)用方格纸代替白纸的好处(测量像距和物距更方便).
3.实验环境暗一些(环境光线较暗时,实验现象更明显).
4.平面镜的放置(垂直于水平桌面,否则像与物无法重合).
5.用光屏无法承接到像(平面镜所成的像为虚像).
6.多次改变蜡烛与玻璃板的距离进行测量的目的(使实验结论具有普遍性).
7.实验结论(平面镜成像特点:①物像等大;②物距等于像距;③物像关于平面镜对称;④像和物的连线与平面镜垂直;⑤所成的像为虚像).
三、凸透镜成像规律
1.实验器材的组装(在光具座上从左向右分别放置:蜡烛、凸透镜、光屏).
2.凸透镜焦距的判断(①定义法;②成等大实像时,物距等于2倍焦距).
3.刻度尺的读数.
4.凸透镜的成像规律.
5.使烛焰、凸透镜、光屏三者的中心在同一高度的目的(保证烛焰的像成在光屏的中央).
6.在光屏上找到“清晰的像”的方法(缓慢地多次前后移动光屏,并不断比较光屏上像的“清晰程度”,直到光屏上的像“最清晰”为止).
7.像的位置因蜡烛烧短而变高后的调整方法(①将光屏向上移动;②将蜡烛向上移动;③将凸透镜和光屏同时向下移动).
8.光路可逆性的应用(物体到凸透镜的距离和光屏到凸透镜的距离互换,等同于物体和光屏互换位置,若互换前光屏上呈现清晰的像,互换后仍然能够呈现清晰的像).
9.用发光二极管代替蜡烛的好处(所成像比较稳定,且更容易比较大小).
10.点燃蜡烛后,无论怎样移动光屏,始终无法得到清晰的像(可能原因:烛焰、凸透镜、光屏三者的中心不在同一高度;或蜡烛放在了凸透镜的焦点上;或蜡烛到凸透镜的距离小于1倍焦距).
11.遮住凸透镜一部分后的成像情况(仍然能够成像,且仍然是完整的像,但像会变暗一些).
12.在物体和凸透镜之间加远视镜片、近视镜片后的成像情况(远视镜片为凸透镜,近视镜片为凹透镜,加远视镜片后相当于减小了凸透镜的焦距,加近视镜片后相当于增大了凸透镜的焦距).
四、探究影响滑动摩擦力大小的因素
1.弹簧测力计的读数.
2.控制变量法的应用(①探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系时,只改变压力的大小,保持接触面的粗糙程度相同;②探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系时,只改变接触面的粗糙程度,保持压力大小相同).
3.转换法的应用(用弹簧测力计的示数表示物体所受摩擦力的大小).
4.拉动弹簧测力计时的注意事项(保证木块做匀速直线运动,即保证滑动摩擦力与拉力二力平衡).
5.运动速度对滑动摩擦力大小的影响(速度大小不影响滑动摩擦力的大小).
6.保持弹簧测力计不动,改为拉动木板的好处(易于读取弹簧测力计的示数,且拉动木板时可以不用保持匀速).
7.实验结论(滑动摩擦力的大小与压力的大小和接触面的粗糙程度有关,且压力越大、接触面越粗糙,滑动摩擦力越大).
五、探究二力平衡的条件
1.控制变量法的应用.
(1)探究平衡的两个力是否作用在同一直线上.(保持物体两端所受力相同,扭转物体,观察物体是否处于平衡状态).
(2)探究平衡的两个力是否大小相同(保持两个力在同一直线上,且两端的钩码数目不同,判断物体是否处于平衡状态).
(3)探究平衡的两个力是否作用在同一物体上(保持两个力大小相等且方向相反,让两个力不作用在同一物体上,判断物体是否处于平衡状态).
2.选择小车而不选择木块的原因(减小摩擦力对实验的影响).
3.实验的改进方法(用卡片代替小车).
4.定滑轮的作用(改变力的方向,减小摩擦力).
六、探究压力的作用效果与哪些因素有关
1.实验方法(控制变量法和转换法).
2.选用海绵的原因(易于形变,实验现象明显).
3.转换法的应用(用海绵的形变程度来反映压力的作用效果).
4.控制变量法的应用(①探究压力的作用效果与受力面积的关系时,控制压力大小不变;②探究压力的作用效果与压力大小的关系时,控制受力面积不变).
5.实验结论压力的作用效果与压力大小和受力面积有关;压力一定时,受力面积越小,压力的作用效果越明显;受力面积一定时,压力越大,压力的作用效果越明显).
七、探究液体的压强与哪些因素有关
1.实验方法(控制变量法和转换法).
2.实验前检查装置的气密性(轻轻按压金属盒橡皮膜,U形管中的液柱若发生变化,则说明气密性良好,若液柱不发生变化,则说明漏气).
3.U形管压强计使用前两边水面不相平(拔下橡皮管重新安装,使U形管两边水面相平).
4.转换法的应用(通过U形管左右两侧液面高度差的大小反映液体压强的大小,高度差越大,产生的液体压强越大).
5.控制变量法的应用.
(1)探究液体向各个方向压强的大小关系(控制液体密度和液体深度不变,只改变探头的朝向).
(2)探究液体压强与深度的关系(控制液体密度和探头的朝向不变,只改变探头在液体中的深度).
(3)探究液体压强与液体密度的关系(控制深度和探头的朝向不变,只改变液体密度).
6.液体压强的计算.
7.实验结论(液体内部向各个方向都有压强,同种液体在同一深度的各处、各个方向的压强大小相等,随深度的增加,压强随之变大;不同的液体,产生的压强大小与液体的密度有关,在同一深度,密度越大,液体的压强越大).
八、探究浮力大小与哪些因素有关
1.称重法计算浮力(F浮=G-F).
2.弹簧测力计的读数.
3.控制变量法的应用.
(1)探究浮力大小与物体浸没在液体中深度的关系(控制液体的密度和排开液体的体积不变,只改变物体浸没在液体中的深度).
(2)探究浮力大小与液体密度的关系(控制物体排开液体的体积不变, 只改变液体密度).
(3)探究浮力大小与物体排开液体的体积的关系(控制液体密度不变,只改变物体排开液体的体积).
4.浮力大小与物体密度关系(浮力大小与物体密度无关).
5.浮沉条件的应用.
6.实验结论(物体在液体中所受浮力的大小与液体的密度和物体排开液体的体积有关,而与浸没在液体中的深度无关).
九、探究浮力的大小
1.称重法计算浮力(F浮=G-F).
2.弹簧测力计的读数.
3.溢水杯的使用要求(溢水杯中的液体到达溢水口,保证物体排开的液体全部流出).
4. 测物体排开液体所受的重力G排(①测出小桶的重力G桶;②测出小桶和物体排开的水的总重力G总;③G排=G总-G桶).
5.使实验结论更具普遍性的方法(采用不同液体多次实验).
6.实验误差分析(先测盛水后小桶的重力,再倒出水测出空桶的重力,桶内的水不能全部倒净,内壁会附有水,使测出的G桶偏大,G排偏小).
十、探究杠杆的平衡条件
1.实验操作
(1)调节杠杆两端的平衡螺母,使杠杆在水平位置平衡 (左高左调,右高右调.注意:平衡后,实验过程中不能再调节平衡螺母);
(2)通过调节钩码的位置和数量,使杠杆再次平衡,并多次重复实验;
(3)分析实验数据,归纳实验结论.
2.实验结论
杠杆的平衡条件:动力×动力臂=阻力×阻力臂(F1l1=F2l2).
3.实验分析
(1)实验开始前调节杠杆在水平位置平衡的目的(便于测量力臂);
(2)选择杠杆中点作为支点的原因(消除杠杆自重对实验的影响);
(3)将钩码换成弹簧测力计的好处(能直接测出拉力的大小,实验操作更方便);
(4)弹簧测力计从竖直拉杠杆变成倾斜拉杠杆,测力计示数的变化(如图所示,拉力力臂变小,弹簧测力计示数变大);
(5)根据杠杆平衡条件分析计算:
①在杠杆平衡时,两边增减钩码后杠杆是否平衡以及杠杆再平衡的条件;
②计算力或力臂的大小.
(6)测量多组数据的目的(避免实验的偶然性,使得出的结论具有普遍性).
十一、探究滑轮组的机械效率
1.测量工具(刻度尺和弹簧测力计).
2.需测量的物理量(物体重力G,物体上升高度h,拉力F,绳子移动距离s).
3.沿竖直方向匀速拉动弹簧测力计的目的(保证拉力的大小等于弹簧测力计的示数).
4.控制变量法的应用
(1)研究同一滑轮组的机械效率与绳子股数的关系(控制提升物体的质量相同,改变绳子的有效股数);
(2)研究同一滑轮组的机械效率与物重的关系(控制绳子的股数相同,改变提升的物体重力大小).
5.绳端移动距离与物体升高的高度在关系（s=nh）。
6.计算机械效率 η=w有w总×100％=GhF s×100％
7.可以省去刻度尺的原因（根据η=w有w总×100％=GhF s×100％=GhF nh×100％=GnF ×100％可知，机械效率与重物被提升的高度无关）。
8.提高滑轮组效率的方法（1）减轻动滑轮质量（2）加润滑油减小摩擦（3）增加提升物体的重力
十二、探究动能大小的影响因素
1.让同一小球从斜面不同高度由静止开始滚下的目的(改变小球到达水平面的速度).
2.让不同小球从斜面同一高度由静止开始滚下的目的(控制小球到达水平面的速度相同).
3.该实验采用的探究方法(控制变量法和转换法).
4.转换法的应用(实验中通过木块被撞击后移动的距离来表示小球动能的大小).
5.控制变量法的应用
(1)探究物体动能的大小与质量的关系(使不同质量的物体从同一高度处静止释放,即控制速度相同,改变物体的质量);
(2)探究物体动能的大小与速度的关系(使同一物体从不同高度处静止释放,即控制质量相同,改变速度).
6.机械能的转化.
7.木块最终停下的原因(木块受摩擦力作用).
十三、探究固体熔化时温度的变化规律
1.实验器材的组装顺序(从下到上).
2.实验测量工具(停表、温度计等).
3.温度计的使用和读数).
4.熔点的判断(①表格:几个连续时间点对应的温度一样,则此温度即为熔点;②图像:平行于时间轴的线段所指温度即为熔点).
5.根据实验图像判断晶体或非晶体.
6.晶体熔化特点(熔化过程中,继续吸热而温度不变).
7.晶体熔化的条件(①温度达到熔点;②继续吸热).
8.晶体熔化过程中所处状态(固液共存态).
9.选择较小、较碎固体的原因(利于发生热传递,熔化速度更快).
10.水浴法加热的优点(使被加热的物体受热均匀).
11.熔化前后曲线的倾斜程度不一样的原因(同种物质,在不同状态下的比热容不同).
12.比热容发生变化(同样受热情况下,温度变化快慢不同).
十四探究水沸腾时温度变化的特点
1.实验器材的组装顺序(从下到上).
2.实验测量工具(停表、温度计等).
3.温度计的使用和读数.
4.沸腾前后气泡的特点(①沸腾前,气泡上升时由大变小——沸腾前上面水温较低,气泡遇冷收缩;②沸腾时,气泡上升时由小变大——沸腾时水温都达到沸点,气泡上升时所受压力变小,体积变大).
5.水沸腾的条件(①达到沸点;②继续吸热).
6.水沸腾是否持续吸热的判断方法(停止加热,观察水是否立即停止沸腾).
7.水沸腾的特点(继续吸热而温度不变).
8.沸点和气压的关系(气压高,沸点高;气压低,沸点低).
9.缩短加热时间的方法(①水量适当少一些;②水的初温适当高一些;③适当调大酒精灯的火焰;④给烧杯加盖).
10.撤去酒精灯,水并没有立即停止沸腾的原因(石棉网的温度高于水的沸点,水能够继续吸热).
11.杯口“白气”的形成(热的水蒸气遇冷液化形成).
12.实验中水的内能的变化(水的内能通过热传递的方式得到增加).
13.热量的相关计算.
十五、探究物质吸热或放热规律
1.测量工具(停表、天平、温度计).
2.实验物质的选择(选择质量相同的不同物质).
3.温度计的使用及读数.
4.实验器材的安装顺序(从下到上).
5.控制变量法和转换法的应用.
(1)加热相同时间,比较温度变化的多少来判断物体的吸热能力(温
度变化多则吸热能力弱);
(2)升高相同温度,比较所用时间的长短来判断物体的吸热能力(所用时间长则吸热能力强).
6.图表数据分析.
7.比热容的确定.
8.热量的计算.
十六、探究串、并联电路的电流关系
1.连接实物图
2.连接电路时开关的状态(拆装电路时开关必须断开).
3.电流表的使用和读数
4.电流表问题分析(①若指针反向偏转,则说明电流表正、负接线柱接反;②若指针正向偏转角度过小,则说明所选量程过大;③若指针偏转角度超过表盘量程,则说明所选量程过小).
5.实验过程中电路故障分析.
6.多次实验的目的(使实验结论具有普遍性).
7.实验数据分析.
8.实验结论(串联电路中电流处处相等;并联电路中干路电流等于各支路电流之和).
十七、探究串、并联电路的电压关系
1.连接实物图(见专项突破3类型三).
2.连接电路时开关的状态(拆装电路时开关必须断开).
3.电压表的使用和读数.
4.电压表问题分析(①若指针反向偏转,则说明电压表正、负接线柱接反;②若指针正向偏转角度过小,则说明所选量程过大;③若指针偏转角度超过表盘量程,则说明所选量程过小).
5.实验过程中电路故障分析.
6.多次实验的目的(使实验结论具有普遍性).
7.实验数据分析.
8.实验结论(串联电路中电源电压等于各用电器两端的电压之和;并联电路中电源电压与各支路两端的电压相等).
十八、探究电流与电压的关系
1.连接实物图.
2.连接电路时,开关断开的目的(保护电路).
3.闭合开关前,滑动变阻器的滑片移到最大值(目的:保护电路).
4.电流表、电压表的使用和读数.
5.滑动变阻器在电路中的作用(保护电路;改变定值电阻两端电压).
6.电路故障分析.
7.控制变量法的应用(保持定值电阻阻值不变,移动滑片,改变定值电阻两端的电压).
8.实验中不能用小灯泡代替定值电阻进行探究的原因(灯丝电阻随温度的升高而增大).
9.记录多组实验数据的目的(使实验结论更具普遍性).
10.实验结论(当电阻一定时,通过导体的电流与导体两端的电压成正比).
十九、探究电流与电阻的关系
1.连接实物图.
2.连接电路时,开关断开的目的(保护电路).
3.闭合开关前,滑动变阻器的滑片移到最大值(目的:保护电路).
4.滑动变阻器在电路中的作用(保护电路;改变电路中的电流).
5.电流表、电压表的使用和读数.
6.电路故障分析.
7.控制变量法的应用(保持定值电阻两端电压不变).
8.实验数据的分析(得出结论或找出错误数据).
9.换不同电阻进行实验的目的(使实验结论更具普遍性).
10.实验结论(当电压一定时,通过导体的电流与导体的电阻成反比).
二十、伏安法测电阻
1.实验原理（R=UI）。
2.连接实物图
3.连接电路时开关要断开，闭合电路前滑动变阻器的滑片应置于阻值最大处（保护电路）。
4. 电流表、电压表的使用和读数.
5.电路故障分析。
6.使小灯泡正常发光的步骤(移动滑片使电压表的示数等于小灯泡的额定电压).
7.测定值电阻的阻值时,多次测量的目的(求平均值,减小误差).
8.测小灯泡的电阻时,多次测量的目的(研究小灯泡的电阻是否与温度有关).
9.温度对小灯泡电阻的影响(小灯泡的电阻随温度的升高而增大).
二十一、测量小灯泡的电功率
1.连接实物图(见作业帮“专项突破3”).
2.实验原理(伏安法P=UI;使用特殊方法也可以测量).
3.连接电路时开关的状态(开关断开,保护电路).
4.滑动变阻器的选择标准(能满足测量所有实验数据的要求).
5.闭合开关前,滑动变阻器滑片的位置(处于最大值处,保护电路中的用电器).
6.电流表、电压表的读数.
7.电路故障分析.
8.额定功率、实际功率的计算.
9.实验中多次测量的目的(测出小灯泡在不同电压下的电功率).
10.小灯泡额定功率的测量(移动滑片,使小灯泡两端电压为额定电压).
11.实际功率与小灯泡亮度的关系(实际功率越大,小灯泡越亮).
二十二、探究电流产生的热量与哪些因素有关
1.被加热物质的选取标准(比热容较小,短时间内能观察到较明显的实验现象).
2.转换法的应用(用温度计的示数变化等来反映产生热量的多少).
3.控制变量法的应用(①探究电热与通电时间的关系时,控制电流与电阻相同,改变通电时间的长短;②探究电热与电流的关系时,控制电阻和通电时间相同,改变电流的大小;③探究电热与电阻的关系时,控制电流和通电时间相同,改变电阻的大小).
4.实验结论(导体产生的电热与通电时间、电流和电阻有关:①电阻、电流相同时,通电时间越长,电流产生的热量越多;②电阻、通电时间相同时,通电电流越大,电流产生的热量越多;③通电时间、电流相同时,电阻越大,电流产生的热量越多).
5.热量的计算(焦耳定律).
二十三、探究产生感应电流的条件
1.产生感应电流的条件(闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动).
2.判断导体中是否产生感应电流及电流方向的方法(通过灵敏电流计的指针是否偏转判断是否产生感应电流、通过电流计指针的偏转方向判断电流的方向).
3.实验中用到的研究方法(控制变量法和转换法).
4.电磁感应现象在生活中的应用(发电机).
5.此实验过程中能量的转化(机械能转化为电能).
6.增大感应电流的措施(改用磁性更强的磁体或加快导体运动速度).