PEP人教版小学英语三年级下册《Unit4WeloveanimalsALettersandsounds》教学设计.doc

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PEP人教版小学英语三年级下册《Unit4 We love animals A Letters and sounds》教学设计

PEP 人教版小学英语三年级下册 Unit4 We love animals A Letters and sounds 一，Learning aims(学习目标) 1.能力目标 （1）学生听、说、读、写字母 J j, K k, Ll, M m, N n. （2）学生听懂、会说以字母 J j, K k,Ll,M m, N n 为首的十个单词，知道字母在单词中的发音。
（3）学生能区分字母 J j、K k、Ll、M m、N n 的手写体和印刷体。
2.知识目标 （1）学生能够听懂、会说并准确读出字母 J j, K k, Ll,M m,N n 的读音，明确其在字母表中的顺序，并能够在四线格内正确书写这五组字母。
（2）学生能够根据图片听单词，选择正确的单词首字母。
（3）学生能够听到字母并能说出字母对应的发音
3.情感、策略、文化目标 （1）教育学生养成良好的英语书写习惯。
（2）培养学生的音素意识。
二、Important difficult points(重难点) 1. 重点掌握字母 Jj-Nn 的认读写 2. 字母的发音 三、 教具：
PPT, 头饰，图片，单词卡片，四线格 Before class, enjoy a song (设计意图：
课前欣赏轻音乐，缓解紧张气氛。
) 四、教学过程：
Step1.Preparation 1. Greetings. T: Hello, boys and girls. Im Kate. Now say Hello to Kate. (设计意图：
简单交流，激发学生学习兴趣并且为本课主题做铺垫。
) 2. Review seasons T: Lets sing a song together, OK? (边拍手边唱《ABC song》) T: Review the letters learned last class. The teacher show the letter card, ss say it and the word about it. （设计意图：
吟唱歌谣,用歌曲打招呼，增加亲切感，拉近与学生的距离。
通过图片抢答，紧张氛围中复习旧知，为新课学习做铺垫。
） Step 2. Presentation 1. 学习例词 jump ，p jeep 和字母 J j 及字母 j J j 在词首的发音。
（1）带着问题视听 video，学习 jump 和 jeep. T: What can you hear from the video?（从视频里你能听到什么？）Watch, listen and answer.教师播放视频，学生回答......PPT 分别出示跳 jump 和吉普车 jeep 的图片和单词。
T:Yes, jump and jeep. 师先领读 jump，后领读 jeep。
分解读音，示范发音（注意字母 j 的发音，与 g/ dʒi:/的发音区分开），升降调领读，生跟读。
板书 jump和 jeep 并贴图片. 小组读；男女生读；学生手持图片开火车读。
评价：
Wonderful！A star for you！ （2）学习字母 Jj 及发音/ dʒei/. 课件展示单词 jump 和 jeep.（字母 j 用红色强调。
）T: Look at the two words . Whats the same?引导学生观察这两个单词并找出所含的相同词首字母 j，借此导入字母 Jj 的学习。
T: How to readJj? Lets listen.师播放视频，生视听学习字母 Jj 的发音。
师示范读Jj 的发音，升降调读---集体读---男女竞读---个读等形式。
评价：
Good boy/girl! A star for you！ （3）学习字母 Jj 在单词 jump 和 jeep 中的发音/ dʒ/. 师让生看单词图片读 jump 和 jeep. 感知 Jj 在单词 jump 和 jeep中词首的发音。
T：
What does letter Jj pronounce in the words？生先说一说字母 Jj 在单词首字母中的发音，然后听录音并验证发音/ dʒ/。
师示范读/ dʒ/的读音：
师领读---生跟读---集体读---男女竞读等。
师注意纠正学生的发音。
师领读：
Jj, Jj, Jj，/ dʒ/,/ dʒ/,/ dʒ/ ，jump, jeep. 让学生充分感知语音。
然后同桌互相读并纠音正音。
评价：
Good！A star for you！ （设计意图：
关注音素意识的培养，训练学生见词能读的能力。
） （4）学习字母 Jj 的书写。
T：
Lets see how to write the letter Jj. Show me your finger ,please. Look! 课件出示手写体 Jj，告诉学生这是手写体。
J是大写字母，j是小写字母。
接着师先呈现有笔顺的字母 Jj，学生观察仿写，然后师示范板书 Jj，写在四线格内，强调占格，学生书空。
之后教师展示字母Jj的印刷体和手写体的区别。
（设计意图：
通过观察 Jj 字母笔顺书写，培养学生善于观察、善于发现的良好习惯。
） 2. 学习 e Kate 和 和 kite ，学习字母 Kk 及字母 k Kk 在词首的发音。
（1）学习字母 Kk 及发音/ kei/。
课件出示 Kate，Kate 一词学生在课前师生自由对话中已经基本突破，T: Kate has a toy.What is it?教师播放视频，学生回答.Its a kite.然后出示 kite. T: Look and read.生读单词，T: Look ! Whats the same? 师边说边加入汉语，引导学生观察这两个单词并找出所含的相同词首字母 k，借此导入字母 Kk 的学习,教学步骤同字母 Jj 的教学。
（3）学习字母 Kk 在单词 kate 和 kite 中的发音/k/. 教法步骤同字母 Kk 在单词 kate 和 kite 中的发音教学。
（4）学习字母 Kk 的书写。
教法步骤同字母 Jj 的书写，注意区分印刷体和手写体。
3. 同法学习字母 n Ll, Mm, Nn 及相应的单词 leg, long, mum ， milk. nose, noodles 基本流程：
PPT 呈现单词图片，听音感知例词，分解读音，示范教读单词，注意 leg 和 nose 在第三单元学过，直接认读板书单词贴图片找共同字母，教读和辨认大小写字母学生看图认读或读单词感知字母的发音，学习字母在单词中词首的发音学生观察课件上有笔顺的字母书写师示范书写学生书空学生区别印刷体和手写体。
4. 听音正音：
师播放本部分的字母单词录音。
T：
Listen, point and repeat. 5.Lets chant. 师生一起说唱。
《一闪一闪亮晶晶》伴奏 J ， J ，/dʒ / /dʒ / , jeep jeep jump. K ， K， /k/ /k/ Kate Kate kite. L ， L ， /l / /l / long long leg. M ， M， /m/ /m / mum mum milk. N ， N， /n/ /n / nose nose noodles. J ， J, K ，K ,L M N. Step 3: Consolidation 1. Listen and circle. 师播放课件，学生完成 Listen and circle活动。
T：
Listen and circle. Open your books and turn to page 40. Listen and circle the answers.找学生说答案，PPT 核对。
2. 快看快说游戏。
T：
Look quickly and say. 教师出示字母、单词图片，如 Jj ,jump....等，生快速说出相应的字母 Jj，并说出 Jj 在单词 jump 中的发音。
Jj, /dʒ/, jump. 此活动先由师示范，全体学生说，然后在小组内练习，学生轮流出示图片，其他学生快说字母和发音。
3. 仿例抄写 Write an d say ：
课堂上给学生一定的时间进行写一写，说一说，师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。
适时进行情感教育：
养成良好的英语书写习惯。
（设计意图：
通过听词圈字母、快看快说游戏、和写一写说一说等活动，加深学生对字母的认识，增强了字母及例词练习的趣味性，培养学生听、说、读、写的能力。
） Step 4: Extension y 1.Start to read( Find and say 部分) ) ：
师示范：
I see K,j...然后引导学生小组内成员轮流找出图片上出现的字母认读，要求生数出字母的个数，比一比那个小组说得多,师及时评价。
I see big L, small m... How many big Ks? （设计意图：
通过找一找，说一说活动，加深学生对英文字母的认读，同时，培养学生善于观察、善于发现的良好习惯。
） 2. Group work: Talk about the letters in our life. 引导学生寻找生活中像 JKLMN 的物品并描述。
TWhat looks like the letters J j,K k, L l, M m,N n? （1）PPT 出示部分生活中类似字母 J j,K k, L l, M m,N n 形状的物品。
师示范：
I see.（2）小组内交流生活中常见 J j,K k, L l, M m,N n 形状的物品。
并用 I see.说出。
（3）小组汇报交流结果。
教师针对各小组的汇报情况，教师及时给于奖励。
（设计意图：
通过观察，给学生提供充分的自主和合作学习的时间，培养学生善于观察、善于发现的好习惯,更好的掌握字母的认读。
） Step 5: Progress 1. What have we learnt today? (设计意图：
学生自己总结本课内容，增强对知识点的把握。
) 2. Homework

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