1、小学科学命题要求
为了培养学生的科学素养，让学生在亲历科学探究的过程中理解科学概念、领悟生活中的科学，督促教师在教学过程中认真贯彻新课标理念，注重学生创新能力和动手能力的培养，提高科学教学质量。
命题依据
以教育部制订的《全日制义务教育科学(3-6年级)课程标准（实验稿）》和目前使用的小学科学（3－6年级）教材为命题依据。
命题原则
命题力求体现新课程的理念和小学科学课程的特点：
1．重视对科学基础知识和基本技能的考查。主要突出基础知识在日常生活运用，而不是纯单的记忆和背诵；重视分析问题、解决问 题的能力考查。
2．体现科学探究的理念。重在考查学生的实践运用能力和学生实验设计分析
2、能力，重视对探究活动过程的体验和能力的考核，增进对科学探究的理解，形成初步的科学探究能力。
3．命题的难度与考试性质和学生实际水平相适宜，难度值为0.8。
测试范围
小学3－6年级，重点5、6年级。测查的内容是《科学（3－6年级）课程标准》中要求学生知道、理解的知识点。
测试时间和试题分数
科学和社会合卷，测试时间80分钟，总分100分，科学占60分，社会40分。
试题结构
试题具有一定的开放性、探究性，不设繁、偏、怪试题。试卷包括以下几种题型：
1．填空题。用于检测简单的知识性、记忆性的学习结果，也可以用于检测“简单问题解决的能力”。
例1：当操场上的旗帜向东飘时，
3、这时刮的是＿＿＿风。
例2：像＿＿＿、＿＿＿一类的动物是哺乳动物。
2．判断题、连线题。用于检测区别事实、观点的能力和认识因果关系的能力。
例1：我们通常利用酒精灯的内焰给物体加热。（ ）
例2：我会将实验器材与名称对应连线。
酒精灯 试管 烧杯 蒸发皿 培养皿 试管夹 三脚架 量筒
3．对号入座题：用来检测多种类型的知识和理解水平。
例1：下列A、B、C三个物体中，不容易沉入水中的是（ ）。
例2：用
4、眼睛、鼻子、舌头辨别物体时的顺序，依次为（ ）。
A.先看后闻再尝 B.先看后尝再闻 C.先尝后看再闻
例3：提出假设是科学探究中一个非常重要的过程，对于一棵树叶发黄、逐渐掉落的树，下列提出的不是假设的是（ ）
A.可能有虫害 B.可能被水淹死的
C.树叶上有很多刺毛虫 D.可能是老死的
4．画一画题。用于测量知识性、过程性、记忆性的学习结果，也测量“科学活动中的记录能力”。
例：指出下图所表示的自然现象，并说明发生的时间。
这是 食，一般发生在农历 。
5、
5．我会运用。检测学生的知识综合运用能力、整合观点的能力。
例：小明用纸盒作了一辆小车(如图)。小车里装的物体可能是什么？为什么？
S N 答：
例2、画出下面的支点、动力点、阻力点。
6．我会探究。检测学生解决问题的能力，注重对学生学习科学的方法和态度的考察。
例1: ①根据右图，提出相关的科学问题（两个以上）。
②请从自己提出的问题中，选择一个问题，进行猜想与假设。
我的问题：
我的猜想：
③你可以通过哪些方法来验证自己的猜想，方法越多越好。
例2. 右图是一条呈“W”形状得铁条。
“口”处是酒精灯火源，各个“O”
表示蜡烛油。请用①②③④⑤表示
蜡烛油熔化的顺序。
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