小学语文二年级优质习作教学设计.doc

小学语文二年级
优质习作教学设计
册别
年级 册
课 题
　《介绍我的好朋友》
课型
习作教学
设计者

教学目标
1.介绍自己的一位好朋友，主要突出他（她）的相貌特点。
2.引导学生敢于表达，乐于发表个人见解，还要用心听别人讲话。
3.引导学生把话说完整、说通顺、有顺序。
4.能把介绍的好朋友写下来，注意准确运用标点符号，规范书写。
教学重难点
1.突出好朋友的相貌特征来介绍。
2.引导学生把话说完整、说通顺、有顺序。
教学具准备
课件
课堂模式
活动设计
设计意图
单元主题回顾
课文精彩再现
　一、读片段，激趣导入
1.同学们，我来考考大家的记忆力，我会出示一些曾经学过课文的片段。 
出示片段：
他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎么跟敌人打仗。
他身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自己的家门口。可是他认为治水要紧，一次也没走进家门看一看。
写的是谁？可以看出他的什么特点？

2.难度增加，下面三个片段一起出示。 
这几个片段又是抓住人物哪几个方面在进行描写呢？根据学生回答，相机小结并板书。
谁？ 长什么样子？ 做了什么事？
示文中的表格
谁
长什么样子
我们经常做的事
张池
他掉了一颗门牙。
他的脸圆圆的，笑起来有个小酒窝。
我们天天一起上学，一起回家。
我们经常一起打乒乓球。
本节课，我们来练习写自己的好朋友。

细读习作要求
自主审题立意
二、介绍自己的好朋友，说说他（她）是谁，长什么样子，经常和你做的事情是什么。
课件出示：描写人物的方法 1.抓住主要的相貌特征，介绍好朋友。
2.用上描写的词语，特征会更鲜明。
.巧用好词写五官
．我会填
．我会用
．介绍我的好朋友

习作例文引路 迁移习作方法
三、借比赛，兴趣说话
为了更好地写好自己的好朋友，我们将进行几场闯关比赛，看看哪些同学在今天的比赛活动中表现最为出色。
第一关：猜人物――学习观察人物的体型、服饰等。
游戏规则：请大家闭上眼睛，老师找四位同学上讲台（找特征较为明显的学生，便于学生观察），同时用纸板遮住他们的脸，请同学们猜猜他们都是谁？（教师要引导学生说出自己是怎么猜出来的）
第二关：说特征――学习描述自己熟悉的人物特征。
游戏规则：观察讲台上四位同学的外貌，包括五官，身材和服饰（特别是他与别人不一样的地方）。
世界上没有两片完全相同的树叶，当然更没有完全一样的人。一人一个样。要想写人的外貌，光让你们看，你可能一时抓不住外貌特点。得用比较的方法进行观察：比如观察你的好朋友，那你就再找一个同学和他对比观察就能突出他的外貌特点了。今天我们就用对比观察法来观察你好朋友的外貌。（板书：对比观察法）
① 选择其中有个同学，请生观察他/她的外貌。
② 同桌交流+班内交流，引导学生加上形容词把句子说具体。
预设：
生1：她的头发长长的，笑起来很好看。（引导：能不能用上形容词，把句子说长））
生1改：她有一头乌黑的长头发，笑起来露出一对小酒窝，很是好看。
生2：他有一双明亮的眼睛，戴着一副眼镜，小而扁的鼻子，一张能说会道的嘴。（引导：能不能说出他独有的地方）
生2改：他虽然有一双明亮的眼睛，但是却戴着一副厚厚的圆框眼镜；小而扁的鼻子边长着几颗可爱的小痘痘。(引导：可不可以介绍完眼睛再介绍头发，最后介绍鼻子？）
......
建议学生观察不同：头发长长的；掉了一颗门牙；脸圆圆的；方方的；有个小酒窝......（引导学生按照从上到下的顺序去观察，有条理有顺序）
四、我最懂――学习描述人物的性格及趣事儿。
过渡：刚刚你们说的句子都很意思，可是只有两个句子的人物介绍太短了，老师还想听呢！想把人物介绍得详细些，我们还可以——加上有趣的事情或评价、称号。
①游戏规则：根据老师对同学性格方面特点的描述，你们来猜猜老师说的是谁？注意一定要认真听完老师的话之后再回答。
如，他声音洪亮，就像一个大喇叭。体育课总是他给我们喊口号，他的声音经常吸引全校师生的目光；
她活泼开朗，能歌善舞，是我们班出了名的“小黄鹂”、……
板书：特别的评价或称号
②小组交流，在原来性格的基础上能具体说说你们俩会在一起做的趣事儿，看看谁的介绍最形象，让人一猜就能知道。
③班内交流，及时引导。
预设：
生1：我们天天一起上学，一起回家。（引导：能不能用上动作词语、形容词、表情，把句子说长一点？）
生1改：我们俩的关系特别好，就像我和我的影子一样。每天我们俩都是手拉手一起上学，一起回家，一路上有说有笑，特别开心。（引导：你们俩关系怎么样？路上会聊些什么呢？）
生1再改：我们俩的关系特别好，就像我和我的影子一样。
每天我们俩都是手拉手一起上学，一起回家，一路上有说有笑，互相分享在学校里的趣事，特别开心。
生2：她是我们班级里的“小黄鹂”。我最喜欢和她一起练习唱歌，去年艺术节，我们俩一起报名参加比赛。比赛前，她特别勤奋刻苦，比赛当天，看着她在台上获得热烈的掌声，真为她感到高兴。
五、用好词，规范写话
过渡：同学们说得太有棒了了，现在我们赶快把你好朋友的介绍写下来吧。写之前，老师想送给你们一个“词语百宝箱”，快打开读一读。
1.出示“词语百宝箱”，请小老师带读、学生自由读。
乌黑亮丽 炯炯有神 虎头虎脑 浓眉大眼
滔滔不绝 牙尖嘴利 吞吞吐吐 轻声细语
大摇大摆 大步流星 蹑手蹑脚 小心翼翼

学生自主写作 师生互评互改
四、 写话练习，交流写话（播放音乐）
五、展评1—2篇文章，出示修改要求，并用修改符号进行规范的修改。
1、评价标准：
（1）、开头要空两格。
（2）、标点符号独立占一格。
（3）、句子完整，没有错别字。
（4）、 用上“词语百宝箱”中的好词。
（5）、 用上动作词、形容词，介绍更详细。
2.学生自改+同桌互改。
3.展示修改后的学生写话1-2篇，对学生的修改状况进行点评。

板书设计：
我的好朋友
谁 长什么样子 做的事
对比观察法 特别评价或称号
有特点 有顺序