1、
合肥八一高中2016——2017学年第一学期高三语文高考复习计划
一、指导思想
认真落实《语文教学大纲》的要求，透彻把握《全国卷高考考试大纲》的精神，深入研究和领会新课程语文学科课程标准，夯实基础，最后达到全面提高学生的语文素养，确保高考有新的突破。
二、教学目标：
1、从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度培养学生语文学科的知识和能力体系，巩固学生的语文基础知识，提高综合应用能力。
2、不遗漏任何一个知识点，对重点知识分考点进行复习，建立知识系统，力争做到“小块不丢分，大块得高分”。
3、梳理知识网络，总结解题方法，提高审题能力，规范答题要求，强化踩
2、分意识，培养学生的应考能力。
4、强化阅读和写作训练，有意识地引导学生积累写作素材，提高学生的写作能力。
三、学情分析
1.本届学生整体语文素质部高，语文学习的主动性不够、积极性不高；
2.相当多的学生对过去已学的知识掌握不牢固，遗忘率高；
3.缺少完善的知识储备；语文学习的方法、解题应试的技能欠缺；
4.语文答题的审题、信息筛选整合、语言表达能力欠佳，答题规范意识欠缺；
5.学生阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。写作素材缺乏，部分学生写作仍不够规范，错别字多，书写差。
四、 教学措施及方法
1.整体常抓不懈。
虽然部分学生基础较好，但教师
3、对此部分学生基础能力提高同样需在复习中重视。这一轮的复习，这部分学生较其他学生主动，一般规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校对答案即可。作文训练重点仍然要紧抓结构与审题，加强中心语段和开篇的训练。
2.临界生重点辅导。
对于一些学生的语文基础不错，且还有提高空间的，应在平时对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导，提醒他们这一轮的复习里，加强弱项的复习。
3.帮助差生进步。
平时考试有部分学生总是垫后， 除了基础差外，其学习态度也有待端正。故对这些学生要进行单独谈话，让其从心底重视本学科的学习，并针对其实际，帮助学生做科学的复习安排，及时了解其复习情况，做相关指导。
4.对于基础较为
4、薄弱学生,针对此类学生的特点,我们决定重抓其基础,提高其保分意识。
首先，提高士气。学生难免具畏难心理，应极力避免他们破罐破摔。故在每次考试之后和平时聊天时,我们就根据高考专科录取分数线，让他们明白试卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便让他们定下明确又实际的目标。
其次，重抓基础分。就学生实际来看，语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读”等题型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此类题他们拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分（字音、字形及默写）却是学生靠勤奋记忆就能拿下的，而这对学生的总分至关重要，故在平常复习中反复强调，并加强训练。
具体做法：
5、
单独找学生两两谈话，告之背默方法，安排其互背任务，按时抽查；临近考前，全班整体检查默背；高考题训练加强。
再者，作文是这部分学生的弱项，但有较大的提高空间，故在这一轮的复习里极力加强。具体做法：
1.先抓稳学生的作文结构训练，这是基础。
2重抓作文审题，这是得分的根本。每周会安排两节课，布置一到两次的作文审题、构思和中心语段的写作训练，并进行相关讲评。
3.集体备课，科学备考。每一阶段，备课组都应进行集体备课，确定复习思路，合作找寻复习方法，每位教师在整体教学安排上踏踏实实地按备课组计划进行，作好每个专题的训练。
（名句名篇的背诵、双基的训练和作文训练将贯穿始终）
高三年
6、级语文第一轮教学进度计划
周次
起讫时间
教学内容
课时数
备注
一
6.27——7.3
现代汉语语法讲解、病句之语序不当、搭配不当
8
周考
二
三
8.17——9.10
辨析并修改病句 文言实词
（作文的审题立意）
21
月考
四
五
六
9.15——9.30
文言阅读之虚词、断句、翻译
14
周考
七
八
九
十
10.6——10.29
正确使用成语（注意易误解的成语和双解成语。）图文转换
诗歌鉴赏之诗歌题材
（拟写作文标题）
21
月考
十四
十五
十六
12.6——12.30
小说阅读
（握作文的结构）
24
月考
十七
十八
十九
1.6——1.30
实用类文本阅读
24
一模
3
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