1、 小学数学五年级下册期中试卷分析
本次五年级数学期中考试试题。注重从学生的实际出发，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查五年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。现根据本次考试情况作如下具体的分析：
一、试题分析
本次试题具有以下特点：
1、试题考查全面，覆盖面广。
本试卷共计六个大题，基本涵盖了教材中的所学内容，比较全面地考查了学生的学习情况。本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，较
2、好地体现了新课程的目标体系。试题内容全面，覆盖了本册教材的所学内容。试题较好地体现了层次性。
2、注重联系生活实际，让学生感受数学的生活价值。
《课程标准》认为 ：“学习素材应尽量来源于自然、社会和生活，让学生学有价值的数学。”本试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接接触到的事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。如：第六题应用题（5小题）分桃子的问题。
3、数学试题设计有：
（1）填空题；（2）判断题；（3） 选择题；
（4）计算；（5）实践操作；（6）脱式计算。（7）应用题。
让学生置身在一
3、个充满趣味的数学活动中，激励学生用自己的智慧去解决问题，体现了浓浓的人文关怀。
二、学生知识掌握情况分析
对本次检测所取得的成绩看，学生的成绩还可以，现将试卷情况具体分析如下：
填空出错较多的是3题：学生不知道化简分数。第4题第一个空，分子是10的最大真分数是（ ）我想出错的主要原因还是对真分数的概念理解不够清楚。5，7小题出错的主要原因是理解不清楚题意，同时没有弄懂单位1指的是谁。第9小题出错的主要原因是对分数单位理解不清楚。
判断出错较多是1,7题。原因一是对文字性的判断题不会分析，二是对基本概念理解不到位，如分数的意义。
选择1题：分数的基本性质。第5,8，10题分别是对真
4、分数假分数的概念、公因数和公倍数和单位1的概念的灵活考查，学生掌握的不是很好。
计算出错集中在脱式计算和解方程，一是对简算理解不好，对等式的基本性质和方程的格式等知识遗忘严重。
实践操作集中在角度转换，用方向和距离确定位置的知识掌握的不扎实。
解决问题出错的地方集中在1,3,4,5题。学生对占几分之几和是多少的问题掌握的不好，求3个数的最大公因数和最小公倍数理解的不够到位，谁是谁的几倍和谁是谁的几分之几等知识也是需要再进一步的强化。
三、改进措施
总之，低分学生的出现是谁也不愿意看到，但又十分无奈的事。，我们对这些成绩较差的学生，也不能怨天尤人，更不能弃之不顾。因为这不仅于事无补，还对学生、对家长、对教师自己都是不负责任的。我们只能在以后的教学中加强后进生辅导的力度。同时在辅导的内容不要仅停留在知识的层面上，在学习过程中，分层教学，有的放矢，使不同的学生得到不同的学习效果，还应渗透很多非智力因素的辅导教育上。比如说：认真书写、认真答题的习惯养成上，学习态度的转变上，帮助学生改正学习不够主动、懒于思考、惰于积累、粗心大意的坏习惯。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
