1、《租船》说课稿
第一部分 说教材
一、教材分析
本单元是在学生学习了乘法的认识与乘法口诀和除法的认识与乘法口诀求商的基础上，继续学习除法竖式和有余数除法（商是一位数）。同时也是为以后学习两三位数除法打下基础。
二、学情分析
学生已经熟练掌握了表内乘法，除法，这为学生学习笔算打下基础。学生思维也活跃，能积极参与讨论，并乐于回答，但缺乏生活经验。
三、教学目标
1、知识与技能
能读懂情境图中蕴含的信息，初步学习画图，列表等多样化的解决问题策略，灵活运用有余数除法的有关知识，解决生活中简单的实际问题，发展应用意识。
2、过程与方法
在解决实际问题和对结果的实
2、际意义进行解释的过程中，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的联系。
3、情感目标
在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见。
四、教学重难点
重点：
灵活运用有余数除法知识，解决生活中简单的实际问题
难点：
灵活处理有余数除法中根据实际情况而定的对余数的“取舍”问题。
第二部分 说教学方法
一、 教法
主要通过 小组讨论 的方法开展教学，让学生自主探索发现，谈话讨论，合作交流完成本课学习。
二、 学法
主要通过让学生发现问题，思考问题，解决问题，在这过程中让学生自主探究、合作交流完成学习任务。
第三部分 说教学过程
第一环
3、节：发现探究 呈现任务
第二环节：自主学习 探究新知
第三环节：交流评价 分享成功
第四环节：学以致用 课后延伸
一、 发现探究 呈现任务
师：同学们，春天到了，又到了春游的美好季节，你们喜欢春游吗？（喜欢）淘气和笑笑他们学校也组织了一次春游活动，可是，在春游活动过程中，他们遇到了一些问题，你么可以帮他们想办法解决吗？（可以）
出示情境图
1、 先让学生认真观察情景图，说一说图中有哪些数学信息？
有22个人去游玩，每条船限乘4人。
2、 组织学生讨论“限乘4人”的意思，请学生说说自己的想法。
小明：老师，我觉得“限乘4人”的意思是每条船只能坐4人。
4、
老师：哦，是这样的吗？有没有同学有不同的看法？
小霞：老师，我觉得“限乘4人”的意思是每条船不能超过4人。
老师：哦，那一条船到底可以坐几人呢？
小军：我觉得一条船可以坐：1人，2人，3人，4人都行。但不能超过4人。
老师：同学们，你们觉得是这样的吗？（是）非常棒，你们已经知道了一条船可以坐几人了，那么你们能帮淘气他们想想，他们至少要租几条船吗？
二、 自主学习 探究新知
（一）探索“至少”问题
1、独立思考，用自己喜欢的方法解决问题。
（教师巡视，引导学生可以通过画一画，写一写，算一算得方式解决问题）
2、在个人思考的基础上，再进行小组交流，和同学说说自己的想法，倾听别
5、人的方法，发现自己想法的不足之处。
3、展示学生作品，请学生说自己的解题思路。
教师适时提醒：其实无论是画图还是列表，关键在于：是否清楚直观地表达自己的想法，是否有利于别人看懂，明白你的想法。
4、你能把你的画图思路，用算式表示出来吗？动手试一试。
22÷4=5（条）……2（人）
讨论：余数2的处理方法？
5、学以致用，练习巩固。
（二）探索“最多”问题
1、引导学生发现数学信息，明确问题。
2、独立思考，解决问题。
（可以用上面的画图，列表……方法进行解决问题）
3、小组讨论，列式解答
30÷9=3（时）……3（元） 讨论余数取舍问题。
三、交流评价 分享成功
比一比，讨论余数取舍问题
师：为什么前面几题的余数需要考虑加1，这里的余数却不用考虑？
1、学生展开讨论，关于余数的取舍问题。
2、请学生说想法。
3、小结：
通过对比反思：应用有余数除法知识解决生活中的问题时，要结合实际情况考虑余数的取舍。
四、学以致用 课后延伸 。
练习巩固，先独立完成练习，再集体讨论订正。
五、总结全课
请学生说自己本课的收获。
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