山东省实验中学2014届高三第三次模拟考试生物Word版含解析.doc

山东省实验中学2014届高三第三次模拟考试（打靶）理综试题（word版）

本试卷分第I卷（选择题）和第n卷（非选择题）两部分。满分300分，考试时间150分钟。
可能用到的相对原子质量：Hl C l2 O16 Cu64
【试卷综析】本卷考查了教材中的重点知识：细胞的结构功能、生命活动的调节、变异育种、基因工程胚胎工程等，符合理综的高考要求。本卷既考查了基础知识，又考查了分析能力、理解能力等。

第Ⅰ卷（选择题107分）
一、选择题（本题共13小题，每小题5分。在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）
1．黑藻是一一种水生植物，叶小而薄。某同学利用黑藻叶肉细胞进行有关实验，错误的是
选项
实验目的
所用试剂
A
提取叶绿体色素
丙酮
B
观察质壁分离及复原
0．3g/mL蔗糖溶液、清水
C
观察DNA和RNA的分布
甲基绿一一派洛宁染液
D
探究CO2浓度对光合作用的影响
不同浓度的NaHCO3溶液
【知识点】教材实验
【答案解析】C解析：黑藻叶肉细胞中有叶绿体，呈绿色，而甲基绿与DNA会呈绿色，会影响实验结果的观察，选材不当。
【思路点拨】实验所选的材料不能影响对实验现象的观察。
2．遗传学检测两人的基因组成时，发现甲为AaB，乙为AABb，分析甲缺少一个基因的原因，可能是
①基因突变 ②染色体数目变异 ③染色体结构变异 ④甲可能是男性
A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④
【知识点】变异
【答案解析】C　解析：基因突变不可能使基因数量减少，而是产生有关等位基因；如果发生染色体数目变异，细胞中少了一条染色体，可导致该染色体上相关的基因丢失；如果发生了染色体结构变异中的缺失同样可导致该染色体上的有关基因丢失；男性的性染色体是XY，X染色体上的基因在Y染色体上可能不存在。
【思路点拨】理解基因突变、染色体数目变异及染色体结构变异对基因数量造成的影响。

3．下图表示多种植物激素对豌豆幼苗生长的调节作用，下列说法不正确的是

A．①代表的植物激素是细胞分裂素
B．激素②③在细胞伸长过程中具有拮抗作用
C．a浓度和b浓度对细胞伸长的作用不同，体现了激素②的作用具有两重性
D．在幼苗生长过程中，除了图中的激素①②③外还有其他植物激素的作用
【知识点】植物激素的调节
【答案解析】A　解析：图中激素①②都能促进细胞伸长，具有该作用的激素是生长素和赤霉素，细胞分裂的作用是促进细胞分裂。
【思路点拨】理解不同植物激素的作用及从图中获取信息。
4．显微镜下观察一个正在正常分裂的人类细胞，发现该细胞不均等缢裂，且染色体己经分成了两组。 关于每组染色体的描述不正确的是
A．没有2条X染色体 B．没有染色单体
C．没有Y染色体 D．没有同源染色体
【知识点】减数分裂
【答案解析】B　解析：根据题意“该细胞不均等缢裂，且染色体己经分成了两组”可判断该细胞为减数第一次分裂后期的初级卵母细胞或减数第二次分裂后期的次级卵母细胞，不论哪一种细胞，移到每一极的一组染色体中都没有2条X染色体、没有Y染色体、没有同源染色体，但减数第一次分裂后期的初级卵母细胞中存在染色单体。
【思路点拨】根据减数第一次分裂后期及减数第二次分裂后期细胞的染色体变化情况进行分析。
5．下列图文相符的是

A．图A表示小白鼠呼吸耗氧量随其生活环境温度不同而变化的情况
B．图B表示乳酸菌在代谢过程中CO2产生速率与O2浓度之间的关系
C．图C表示一片小树林的空气中，CO2浓度在一天内随时间变化的情况
D．图D表示大豆种子萌发成幼苗过程中，从第6d开始光合作用大于呼吸作用
【知识点】光合作用、呼吸作用等。
【答案解析】D　解析：小白鼠是恒温动物，耗氧量不会随环境温度升高而升高；乳酸菌为厌氧型生物，有氧时无氧呼吸会受到抑制，不会出现图B的曲线；在树林中的中午植物不会出现“午休”现象，图D中第6天开始，干重增加，表明植物造制的有机物大于呼吸消耗的有机物，即光合作用大于呼吸作用。
【思路点拨】根据不同生物生理活动的特点结合曲线图进行分析。
6．从青蒿细胞中分离了cyp基因（基因结构如F图所示），其编码的CYP酶参与青蒿素合成。有关 说法错误的是

A．若该基因经改造能在大肠杆菌中表达CYP酶，则改造后的cyp基因编码区无K、M
B．若CYP酶的第50位氨基酸种类发生了改变，则该基因发生变化的区段是L
C．若该基因一条单链中（G+T）/（A+C）=2/3，则其互补链中（G+T）/（A+C）=3/2
D．该基因中具有遗传效应的片断有J、K、L、M、N
【知识点】基因及基因的表达
【答案解析】D　解析：与原核生物的基因结构相比，真核生物基因的编码区是不连续的，由能够编码蛋白质的序列——外显子（图示J、L、N区段）和不编码蛋白质的序列——内含子（图示K、M区段）间隔而构成，而原核生物的基因编码区中不存在内含子区段。为了使该基因能在大肠杆菌（原核生物）中表达，应当将内含子区段去掉，A正确；cyp基因中只有编码区的外显子区段能编码蛋白质，该基因控制合成的CYP酶的第50位由外显子的第150、151、152对脱氧核苷酸（3×50＝150，基因中的每3对连续脱氧核苷酸决定一个氨基酸）决定，因此该基因突变发生在L区段内（81＋78＝159），B正确；若该基因一条链上四种含氮碱基的比例为（G1+T1）/（A1+C1）=2/3，根据碱基互补配对原则，其互补链中（G2+T2）/（A2+C2）＝（A1+C1）/（G1+T1）＝3/2，C正确；该基因有遗传效应的片断有J、L、N，D不正确。
【思路点拨】注意原核细胞的基因与真核细胞基因结构的不同。

24．（12分）下图表示两种高等生物细胞亚显微结构模式图。据图回答下列问题。（[ ]内填图中标号，____ 上填适当的文字。）
（1）A图中的结构1－6中不应该出现的是[ ]：可能含有水溶性色素的是[ ]：结构6与[ ]的形成有关。
（2）图中3、4、8在结构上的主要共同点是 。进行有性生殖的某生物同时具有3、4、8三种结构，这三种结构中的遗传信息能从父本传递给子代的是自[ ]中的DNA。
（3）图中10所示结构的名称是 ，鉴定
其成分的试剂是 。
（4）若B图表示人体内含有血红蛋白的成熟细胞，则该细胞中ATP的合成场所是 ；若在血浆中检测到该蛋白质，可能的原因是 。
【知识点】细胞的结构与功能
【答案解析】（12分）（1）5（2分）11（2分）1（2分）（2）都由双层膜包被　8
（3）染色质　　双缩脲试剂和二苯氨试剂（4）细胞质基质　细胞膜受损（或细胞裂解）
　解析：（1）A图1－6结构分别为细胞壁、细胞膜、线粒体、叶绿体、中心体、高尔基体，A图为成熟的高等植物细胞，该细胞中不应该有中心体；可能含有水溶性色素的是11液泡；结构6是高尔基体，细胞壁的形成与它有关。（2）图中3、4、8分别是线粒体、叶绿体、细胞核，它们在结构上的共同点是都有双层膜；进行有性生殖的生物，细胞核中的DNA能从父本传递给子代。（3）图中10是染色质，其主要成分是蛋白质和DNA，鉴定蛋白质可用双缩脲试剂，鉴定DNA可用二苯氨试剂。（4）人体内含有血红蛋白的成熟细胞是成熟的红细胞，该细胞没有细胞核及各种细胞器，因而该细胞中ATP的合成场所是细胞质基质，当红细胞膜受损及红细胞裂解后，血红蛋白进入血浆，即可在血浆中测定到。
【思路点拨】先正确识别图中各序号代表的结构名称，再根据各结构的分布、功能作答。
25．（11分）F图表示胰岛素分泌的调节过程及胰岛素作用机理。

请分析回答：
（1）当血糖浓度上升时，刺激感受器产生兴奋，兴奋传至 （中枢），最终由反射弧中的 末梢释放神经递质，与胰岛B细胞膜上相应的受体结合，引起胰岛素分泌增多；由图可知，胰岛B细胞分泌胰岛素还受到血糖浓度和 的影响。
（2）据图分析，胰岛素与组织细胞膜上的受体结合后，一方面增加细胞内葡萄糖转运蛋白的合成，促进葡萄糖以 方式进入细胞；另一方面促进细胞内
的合成。
3）糖尿病病因之一是患者血液中存在异常抗体（图中抗体l．抗体2）。图中因抗体
（填数字）引起的糖尿病可以通过注射胰岛索治疗。
（4）为验证桑叶提取液对糖尿病大鼠的降血糖效果，某研究小组进行了如下实验。
①实验材料和仪器：生理状况相同的健康大鼠30只、桑叶提取液、蒸馏水，血糖测定仪等。
②实验步骤：
a． 作为A组，另外20只制备成实验性糖尿病的大鼠随机均分成B组和C组。
b．测定各组大鼠的血糖浓度，并进行数据统计。
c．C组大鼠灌喂桑叶提取液2mL/d，A组和B组大鼠灌喂 ，连续灌喂4周。期间各组大鼠均饲喂普通饲料自由饮食。
d．4周后．测定各组大鼠的血糖浓度，并进行数据统计分析。
③实验结果：
请据下表中的实验数据将“组别”栏补充完整，从上到下依次是 。

④实验结论： 。
【知识点】血糖平衡的调节及相关实验设计
【答案解析】（11分）（1）下丘脑　　传出神经　　胰高血糖素（2）主动运输　蛋白质、脂肪、糖原（3）1　（4）随机选取10只大鼠　　等量蒸馏水　C、B　　桑叶提取液对糖尿病大鼠明显有降血糖作用，但不能降到正常水平
　解析：（1）血糖平衡调节中枢位于下丘脑中，下丘脑中的血糖平衡中枢产生的兴奋经传出神经末梢释放神经递质作用于胰岛B细胞，引起胰岛素分泌增多；胰岛B细胞分泌胰岛素还受到血糖浓度和胰高血糖素的影响；（2）葡萄糖进入图中组织细胞的方式是主动运输，从图中可知，葡萄糖进入该组织细胞后可合成蛋白质、脂肪、糖原；（3）分析图可知，抗体1的作用是与葡萄糖竞争胰岛B细胞上的相应受体，使胰岛素分泌减少，而抗体2竞争的是组织细胞上的胰岛素受体，患者体内胰岛素分泌正常，但不能发挥作用，因而因抗体1引起的糖尿病可以通过注射胰岛素治疗。（4）从实验步骤a的表述可知，30只大鼠随机分成三组，每组10只大鼠；A组是对照组，C组大鼠灌喂桑叶提取液2mL/d，根据单一变量原则，A、B组大鼠应喂等量的蒸馏水；从实验结果表中数据分析，第二组的大鼠实验后血糖浓度下降了（但仍高于对照组），应该是喂了桑叶提取液的原因，与C组对应，第三组血糖浓度实验前后血糖浓度相当且仍高于A组，说明喂的是蒸馏水，与B组对应；根据实验结果可得出结论：桑叶提取液对糖尿病大鼠明显有降血糖作用，但不能降到正常水平。
【思路点拨】正确从题干图及表格中获取信息，与教材血糖平衡调节的知识相结合。
26．（12分）甲图表示生态系统的碳循环，乙图表示某生态系统的食物网，请回答下列问题：

（1）甲图的生物成分中主要成分是 ；分解者通过 （生理过程）将碳释放回大气中。
（2）甲图中碳元素进入生物群落主要依赖于 （生理过程）。碳元素在群落内部的传递方向是 （单向、双向、循环），图中③过程中碳的流动形式是 。
（3）乙图食物网中属于肉食动物的是 从能量角度分析，通常其获得能量较
少的原因是 。若要得到更多的X，理论上最有效的措施是 。
（4）一个农田生态系统被弃耕后若千年长出小灌木丛，直至演替出森林，我们把这样的演替类型称为 。植被优势种群的演替，从根本上体现了植被对
的竞争能力不断增强。
【知识点】生态系统的结构与功能。
【答案解析】（12分）（1）生产者　呼吸作用（细胞呼吸或有氧呼吸、无氧呼吸）（2）光合作用　　单向　　含碳有机物（3）X、H　　营养级越高获得的能量越少　　除去此生态系统中的G、S种群（减少S种群的数量）（4）次生演替（2分）　阳光（光照）（2分）
　解析：生态系统的主要成分是生产者，分解者通过呼吸作用将动物植物遗体中的有机碳分解成无机物释放回到大气中；无机环境中的碳进入生物群落主要依赖于生产者的光合作用，碳元素在群落内部的传递方向是单向的，而且以含碳有机物的形式传递，只能在无机环境与生物群落之间进行循环；分析乙图可知，W是生产者，肉食动物是X、H，肉食动物处于食物链的较高营养级，由于能量流动具有单向流动逐级递减的特点，营养级越高的获得的能量越少，若要得到更多的X，理论上最有效的措施是减少食物链，减少能量的损失，即可除去此生态系统中的G、S种群，弃耕后农田的演替是次生演替，植被优势种群的演替主要是通过对光照竞争不断增强而发生的。
【思路点拨】本题查考了碳循环和食物链食物网的基础知识，相对简单。
27．（13分）自然界中雌雄同株植物大多可自交产生后代，而烟草是雌雄同株植物，却无法自交产生后代。这是由s基因控制的遗传机制所决定的，其规律如下图所示（注：精子通过花粉管输送到卵细胞所在处，完成受精）。

（1）烟草的S基因分为S1、 S2、S3等15种，它们控制同一性状，互为 ，它们的产生是 的结果，同时也体现了该类变异具有 的特点。
（2）将基因型为S1S2和S2S3的烟草间行种植，全部子代的基因型为： 。
（3）自交不亲和性是植物经长期 形成的，这有利于异花传粉，从而提高
多样性，为物种的进化提供更丰富的原材料，使之更好地适应环境。
（4）研究发现，某雌雄同株油菜自交能育（A）对自交不亲和（a）为显性，种子的黑色（B）对黄色（b）为显性，且两对性状可独立遗传。现有少量黄粒自交不亲和与纯种的黑粒自交能育种子，请完成-F面培育稳定遗传的黄粒种子的实验，
①将黄粒与黑粒种子分别种植。开花前，将由 种子发育成的植株套袋，开花期授以由 种子发育成的植株的花粉，获得F1种子。
②种植F1种子，开花季节取其花药进行培养获得单倍体幼苗。然后用 进行处理，继续培养得到正常F2植株。
③开花前将所有F2植株进行____ 处理，收获种子后保留 性状既可。
【知识点】变异和育种。
答案解析】（13分）（1）等位基因（2分）　　基因突变（2分）　　不定向性（或多方向性）（2）S1 S3、S1 S2、S2 S3　（3）自然选择　遗传（或基因）（4）黄粒　黑粒　一定浓度的秋水仙素（或低温）　套袋　黄粒
　解析：（1）控制同一性状的S1、 S2、S3等基因互为等位基因，它们是通过基因突变产生的，这体现了基因突变具有不定向性。（2）如图可见，如果花粉所含S基因与母本的任何一个S基因种类相同，花粉管就不能伸长完成受精。由于烟草无法自交，S1S2和S2S3的烟草间行种植只能进行杂交，存在两种情况：S1S2（父本）×S2S3（母本）、：S1S2（母本）×S2S3（父本），前一种情况S2花粉管不能伸长，产生S1 S3、S1 S2两种子代，后一种情况S2花粉管不能伸长，产生S1 S3、S2 S3两种子代，因而产生的子代的基因型有S1 S3、S1 S2、S2 S3；（3）自交不亲和性是植物经长期自然选择形成的，可提高遗传多样性；（4）根据题干的表述可知，通过单倍体育种的方法培育稳定遗传的黄粒种子，以杂种得F1，然后利用F1的花药离体培养得单倍体，再用一定浓度的秋水仙素处理单倍体幼苗，最后选出需要的性状保留。
【思路点拨】分析图中杂交结果判断什么情况下花粉管能伸长是解题的关键。
34．（12分）【生物－选修l生物技术与实践】
目前，现代生物技术已经广泛地应用于工业农牧业、医药、环保等众多领域，产生了巨大的经济和社会效益。请回答下列生物技术方面的问题：
（1）利用乳酸菌制作泡菜时，往往会加入原的“泡菜水”，作用是 ，若泡菜特别咸而不酸，最可能的原因是 。
（2）微生物培养过程中，获得纯净培养物的关键是 ，其中对培养皿进行灭菌常用的方法是 。
（3）柑橘组织培养的操作程序是① ；② ；③接种；④培养；⑤移栽：⑥栽培。柑橘皮可以用提取橘皮精油，橘皮在于 中的浸泡时间为10h以上，并且橘皮要浸透，这样才会得到高的出油率。
（4）PCR技术是DNA循环复制的过程，每次循环可以分为 三步。
【知识点】泡菜的制作、微生物培养等。
【答案解析】（1）提供乳酸菌菌种（接种）　盐过多，抑制了乳酸菌发酵　（2）防止外来杂菌的污染（无菌技术）　　干热灭菌法（3）制备MS固体培养基（2分）　外植体消毒（2分）　石灰水（2分）（4）变性、复性、延伸（2分）　
解析：“泡菜水”中有乳酸菌，可为制作泡菜提供所需的乳酸菌，若盐过多，抑制了乳酸菌发酵可导致泡菜特别咸而不酸；微生物培养过程中，获得纯净培养物的关键是防止外来杂菌的污染，对培养皿进行灭菌常用的方法是干热灭菌法；植物组织培养一般要先制备MS固体培养基，然后对外植体消毒，然后才能接种等；橘皮在石灰水中浸泡10h以上，才会得到高出油率；PCR技术每次循环经变性、复性、延伸三步。
【思路点拨】根据教材中相关内容的基础知识理解作答即可。
35．（12分）【生物…选修3现代生物科技专题】
科学家将人的胰岛素基因与质粒重组后，导入牛的受精卵，并成功从牛奶中提取到了人胰岛素。请根据如下操作流程回答相关问题。（己知酶I的识别序列和切点是－G↓GATCC－，酶II的识别序列和切点是－↓GATC－）。

（1）获取目的基因的主要途径包括直接提取和 。
（2）据图分析，在构建重组质粒的过程中，目的基因用 进行了切割。检验重组载体导入能否成功需要利用 作为标记基因。
（3）为了得到较多的卵细胞，可以对受体母牛注射适宜剂量 ；利用获能的精子进行体外受精，经过细胞培养至_ 期，最后进行
移植，最终获得“符合要求的个体”。 “符合要求的个体”具体是指 。
（4）若希望通过转基因牛生产的胰岛素具有作用快、持续时间长等特点，则需要通过
工程手段对人的胰岛素基因进行设计。
【知识点】基因工程、胚胎工程。
【答案解析】（1）（用逆转录等方法）人工合成（2）限制酶Ⅱ　　基因Ⅰ或抗氨苄青霉素基因（3）促性腺激素　　桑椹胚或囊胚　　胚胎（2分）　能分泌含人胰岛素牛奶的母牛（2分）（4）蛋白质（2分）
　解析：获取目的基因的主要途径包括直接提取和人工合成；从题干及图示可知，限制酶Ⅱ的识别序列包含在限制酶Ⅰ的识别序列中，用酶Ⅰ切割不能获得目的基因，但用酶Ⅱ切割可获得目的基因；从图中可知，目的基因插入了质粒的基因Ⅱ中，表明重组质粒上基因Ⅰ即抗氨苄青霉素基因是完整的，作为标记基因；用促性腺激素处理受体母牛可获得较多的卵细胞，受精卵发育到桑椹胚或囊胚期即可用于胚胎移植，最终获得能具有作用快、持续时间长等特点，可通过蛋白质工程对胰岛素基因进行设计。分泌含人胰岛素牛奶的母牛即为符合要求的个体；胰岛素的本质是蛋白质，要使胰岛素
【思路点拨】正确分析图中限制酶的识别序列及作用的结果，理解胚胎移植的相关基础知识。

8 / 8