1、九年级教学管理制度及措施
1、教师坐班制度及备课、作业要求。
根 据九年级的特点，所有教材都为新教材，课程及内容编选都体现的新的教学思想和理念，学生的知识与技能的培养、过程与方法的领悟、情感态度与价值观的熏陶都 与已往不同，随之而来的是我们的教师教学思想、方法、手段必须更新，所以但凡九年级任课教师必须以学科为单位集体坐班，积极对学科内容的教学进行交流和讨 论，优化教学过程和方法，向45分种要质量，每上一节课前必须备好课并作好必要的教学准备，严禁不备课上课。学生作业做到精选试题，每课一练，每练必改必 评，每章一测，做到节节过关。教导处每周五下午第一、二节课对九年级任课教师的备课、作业及
2、学生测试情况进行一次检查并张贴公布。
2、教师坐班制度
所谓的教师坐班制度，是指学生在校学习的每一节课，都有老师在班级和学生共同学习，尤其是早晚自习，老师可集中讲授，也可以个别辅导，维护课堂秩序，从而保证学习质量，收到良好的课堂效果。
3、教师上课要求
教 师要严格按排定的课程表上课，不得随意变更课程，，不准缺课，如遇特殊情况需调课时应报经班主任同意，教导处备案。未上报，教师缺课时如出现安全事故由该 任课教师本人负责。教师上课要注意仪表，衣着整齐端庄。不迟到、不早退、不拖堂、不能提前下课、不在课室内抽烟，班主任一般不占用其它科教学时间补课、练 习。遵循教学规律，从具体到抽象，理论联系实
3、际，从一般到特殊，从已知到未知，由浅入深，不允许有思想性、知识性、科学性错误。循序渐进，打好双基，反对 急于求成、急功近利、挫伤学生积极性的做法。课堂设计严格有序，定量适度、思想清晰，层次分明，语言准确，板书规范、突出重点。面向全体学生，因材施教， 运用直观手段，实验成功有效，反对信口开河或照本宣科的“满堂灌”做法，每节课应最少留5分钟给学生整理。讲究教 学艺术，提高驾驭课堂和灵活处理突发性事件的能力，保证按时按质完成课堂教学任务。对课堂出现学生违纪行为要用适当方式及时制止，课后个别帮教，不要简单 把矛盾上交。帮教学生要态度诚恳，以理服人，讲求实效，反对冷嘲热讽，保护学生的自尊心，尊重学生人格
4、不准体罚或变相体罚学生，不能随便把学生赶出教室 或不准入教室，也不能采取放任自流的不负责态度。上课时要注意保护学生视力，注意节约用电和爱护公物，科任老师每周必须邀请班主任听课一节。
4、月考及月考分析制度
针 对学生的学习情况，学校定期对学生进行测试，测试试卷采取轮流方式，学校从补习费中每次补助10元。在保密的前提下，学校将对试卷质量及出卷人的态度进行 考核，严禁出现谁出题谁考得好的现象出现，如果连续出现两次，将取消该教师出 题资格，并按期中、期末成绩结算奖励。每次月考，由教导入统一安排，凡涉及到的人员不得托辞推脱，学生考场安排，考号打印、成绩汇 总由教导处负责，班主任负责考场的办
5、理，考号的贴帖，学生的宣传、教育、组织工作，凡缺考学生班主任必须上报学校说明理由，并及时与家长联系。监考人员必 须尽职尽责，严格按照中考监考守则执行，严禁学生作弊，每堂考试结束后，整理好试卷上交，并上交缺考及作弊学生名单。一经发现监考不负责现象扣除该监考人 补助。各科试卷必须采取集体阅卷，36小时内完成阅卷登分工作。成绩汇总后，年级负责人根据考成绩写出情况分析，各任课教师写好学科情况分析。及时召开年 级会，对月考进行分析，并表彰先进班级、教师和学生。每次考试后，学校领导要召开教学成绩分析会，总结经验，找出不足，制定措施，布置下步工作。
5、培优转差及学生辅导制度
各 科任老师应在期初
6、会同班主任协调好培优转差工作，确定学生名单，并做好辅导时间及内容安排，写好培优转差计划。每次月考后，根据学生学习情况及时进行调 整。学生的早自习、午辅导、晚补读、晚自习根据学校统一安排，任课教师必须按候课制度到位，学生及年级负责人作好计载。但凡有两个班以上的情况，任课教师 必须分开上，以确保每班的学习质量、纪律和安全。
6、班主任职责
调 查研究学生情况，了解学生的家庭情况，思想品德情况，学习情况，身体情况，以及个性心理特点、兴趣特长，做好家访工作。了解班级团、队组织，骨干队伍的组 织和思想状况情况，并经常掌握发展动态。组织管理班级集体。班主任要依据教育方针、教育任务和学生实际情况制定本班
7、集体建设的目标，建立班级常规，培养良 好的班风，搞好班主任如下的日常组织管理工作：
⑴组织隔周一次的班会课。邀请全体科任老师参加对两周的学习进行交流和总结，听取学生的意见和建议，并向学生提出下段学习要求。
⑵组织学生参加全校、年级的活动。
⑶督促学生遵守《中学生日常行为规范》、和学校的规章制度。
⑷督促学生上好正课、早读、自习课，了解学生的学习情况和问题。
⑸了解学生的思想动态和心理特点、兴趣特长。
⑹与班委会、团、队干部讨论班级情况、问题和解决办法、措施。
⑺处理班内突发事件，做好学生的安全工作。
定期对学生进行家访，做好学生的心理辅导工作，发现学生未到校及时与家长取得联系。
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