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编号：__________

小班讲礼貌教案精选

年级：___________________
老师：___________________
教案日期：_____年_____月_____日

小班讲礼貌教案精选
目录
一、教学内容
1.1 礼貌用语的学习
1.2 礼貌行为的表现
1.3 礼貌在日常生活中的应用
二、教学目标
2.1 认知目标
2.2 情感目标
2.3 行为目标
三、教学难点与重点
3.1 难点
3.2 重点
四、教具与学具准备
4.1 教具
4.2 学具
五、教学过程
5.1 导入环节
5.2 新课环节
5.3 练习环节
六、板书设计
6.1 板书内容
6.2 板书结构
七、作业设计
7.1 作业内容
7.2 作业要求
八、课后反思
8.1 教学效果评价
8.2 教学改进措施
九、拓展及延伸
9.1 拓展内容
9.2 延伸内容
教案如下：
一、教学内容
1.1 礼貌用语的学习
1.1.1 见面时的礼貌用语
1.1.2 告别时的礼貌用语
1.1.3 感谢时的礼貌用语
1.2 礼貌行为的表现
1.2.1 与人交谈时的礼貌行为
1.2.2 与人相处时的礼貌行为
1.23 公共场合的礼貌行为
1.3 礼貌在日常生活中的应用
1.3.1 家庭中的礼貌应用
1.3.2 学校中的礼貌应用
1.3.3 社会中的礼貌应用
二、教学目标
2.1 认知目标
2.1.1 让学生了解并掌握基本的礼貌用语
2.1.2 让学生理解并表现出基本的礼貌行为
2.2 情感目标
2.2.1 培养学生尊重他人的意识
2.2.2 培养学生热爱生活的态度
2.3 行为目标
2.3.1 让学生在日常生活中能够主动使用礼貌用语
2.3.2 让学生在日常生活中能够自觉表现出礼貌行为
三、教学难点与重点
3.1 难点
3.1.1 学生对礼貌用语的理解和运用
3.1.2 学生对礼貌行为的认知和表现
3.2 重点
3.2.1 学生对礼貌用语的掌握
3.2.2 学生对礼貌行为的实践
四、教具与学具准备
4.1 教具
4.1.1 课件
4.1.2 图片
4.2 学具
4.2.1 作业本
4.2.2 彩笔
五、教学过程
5.1 导入环节
5.1.1 情景引入：模拟日常生活中的礼貌场景
5.2 新课环节
5.2.1 讲解礼貌用语的意义和用法
5.2.2 讲解礼貌行为的表现和重要性
5.3 练习环节
5.3.1 学生分组练习使用礼貌用语
5.3.2 学生表演礼貌行为的情景剧
5.4.1 回顾本节课所学的礼貌用语和行为
5.4.2 学生分享自己在日常生活中使用礼貌的经历
六、板书设计
6.1 板书内容
6.1.1 礼貌用语的列表
6.1.2 礼貌行为的要点
6.2 板书结构
6.2.1 按照教学内容的逻辑顺序进行布局
七、作业设计
7.1 作业内容
7.1.1 抄写并背诵礼貌用语
7.1.2 观察并记录一周内自己在学校使用的礼貌行为
7.2 作业要求
7.2.1 字体工整，语句通顺
7.2.2 作业完成后进行互评和自评
八、课后反思
8.1 教学效果评价
8.1.1 学生对礼貌用语和行为的掌握情况
8.1.2 学生对课堂活动的参与度和兴趣
8.2 教学改进措施
8.2.1 对教学方法和内容的调整
8.2.2 对学生反馈和评价的改进
九、拓展及延伸
9.1 拓展内容
9.1.1 学习其他文化背景下的礼貌用语和行为
9.1.2 参观社区公共场所，观察和体验礼貌行为
9.2 延伸内容
9.2.1 组织一次以礼貌为主题的班会活动
9.2.2 开展礼貌行为的亲子活动
重点和难点解析
一、教学内容
1.1 礼貌用语的学习
1.1.1 见面时的礼貌用语
1.1.1.1 学习称呼语的使用，如“您好”、“早上好”等。
1.1.1.2 掌握问候语的运用，如“您的身体怎么样？”等。
1.1.2 告别时的礼貌用语
1.1.2.1 学习道别语的表达，如“再见”、“晚安”等。
1.1.2.2 掌握感谢语的使用，如“谢谢您的帮助”等。
1.1.3 感谢时的礼貌用语
1.1.3.1 学习表达感激的用语，如“非常感谢您”等。
1.1.3.2 掌握请托语的运用，如“请您帮我一下”等。
二、教学目标
2.1 认知目标
2.1.1 让学生了解并掌握基本的礼貌用语
2.1.1.1 了解不同场合下的礼貌用语
2.1.1.2 掌握礼貌用语的正确表达方式
2.2 情感目标
2.2.1 培养学生尊重他人的意识
2.2.1.1 通过情境模拟，让学生体验到尊重他人的重要性
2.2.1.2 引导学生从内心认识到礼貌用语的价值
2.3 行为目标
2.3.1 让学生在日常生活中能够主动使用礼貌用语
2.3.1.1 创设实际情境，让学生练习使用礼貌用语
2.3.1.2 鼓励学生在日常生活中坚持使用礼貌用语
三、教学难点与重点
3.1 难点
3.1.1 学生对礼貌用语的理解和运用
3.1.1.1 解释礼貌用语的含义，通过例句展示其用法
3.1.1.2 设计互动环节，让学生在实际交流中练习使用礼貌用语
3.2 重点
3.2.1 学生对礼貌行为的认知和表现
3.2.1.1 通过图片、故事等形式，让学生了解礼貌行为的表现
3.2.1.2 创设情境，让学生在模拟实践中学习和掌握礼貌行为
四、教具与学具准备
4.1 教具
4.1.1 课件
4.1.1.1 包含礼貌用语的图片、例句等教学资源
4.1.2 图片
4.1.2.1 展示不同礼貌行为的情景图片
4.2 学具
4.2.1 作业本
4.2.1.1 用于学生抄写和记录礼貌用语
4.2.2 彩笔
4.2.2.1 用于学生在作业本上涂鸦、装饰等
五、教学过程
5.1 导入环节
5.1.1 情景引入：模拟日常生活中的礼貌场景
5.1.1.1 通过角色扮演，展示礼貌用语和行为的重要性
5.2 新课环节
5.2.1 讲解礼貌用语的意义和用法
5.2.1.1 通过例句、图片等形式，解释礼貌用语的含义
5.2.2 讲解礼貌行为的表现和重要性
5.2.2.1 展示礼貌行为的图片，让学生了解其表现
5.3 练习环节
5.3.1 学生分组练习使用礼貌用语
5.3.1.1 创设小组互动情境，让学生在实际交流中练习使用礼貌用语
5.3.2 学生表演礼貌行为的情景剧
5.3.2.1 鼓励学生通过表演，展示自己对礼貌行为的掌握
5.4.1 回顾本节课所学的礼貌用语和行为
5.4.1.1 通过提问、讨论等方式，检查学生对教学内容的掌握情况
5.4.2 学生分享自己在日常生活中使用礼貌的经历

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.1 使用温和、亲切的语调，让学生感受到课堂的温馨和舒适。
1.2 在讲解礼貌用语时，语速适中，清晰发音，确保学生能够听懂并模仿。
1.3 在讲述礼貌行为时，语调充满感情，表现出对他人尊重的重要性。
二、时间分配
2.1 合理规划课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。
2.2 导入环节控制在5分钟左右，激发学生的兴趣。
2.3 新课环节分配10分钟左右，让学生充分理解和掌握礼貌用语。
2.4 练习环节分配1015分钟，让学生充分练习和展示。
三、课堂提问
3.1 设计富有启发性的问题，引导学生思考和表达。
3.2 鼓励学生积极回答问题，增强他们的自信心。
3.3 通过提问，检查学生对礼貌用语和行为的掌握情况。
四、情景导入
4.1 利用生动的情景导入，吸引学生的注意力。
4.2 通过角色扮演，让学生身临其境，更好地理解礼貌用语和行为。
4.3 引导学生参与情景模拟，激发他们的学习兴趣。
教案反思
一、教学内容的选取和安排是否合适，学生是否能够理解和接受。
二、教学目标的设定是否明确，是否能够激发学生的学习动力。
三、教学难点和重点的把握是否准确，是否有针对性的讲解和练习。
四、教具和学具的准备是否充分，是否能够辅助教学。
五、教学过程的设计是否合理，各个环节是否衔接自然。
六、课堂提问和情景导入是否有效，学生是否能够积极参与。
七、时间分配是否合理，各个环节是否能够按时完成。
八、教学语言和语调是否得体，是否能够吸引学生的注意力。
九、对学生的反馈和评价是否及时，是否能够促进学生的学习。
附件及其他补充说明
一、附件列表：
1. 教案
2. 教学技巧和窍门
3. 违约行为及认定
4. 法律名词及解释
5. 执行中遇到的问题及解决办法
6. 所有应用场景
二、违约行为及认定：
1. 未能按照合同规定的时间和质量完成教学内容的提供
2. 未能提供完整的教学资源和教具
3. 未能按照合同约定的方式进行教学活动
4. 未能满足学生的学习需求和目标
5. 未能遵守合同中的其他约定和条款
三、法律名词及解释：
1. 教案：教师为进行教学活动而编写的具体计划和指导材料。
2. 教学技巧：教师在教学过程中运用的一些有效方法和手段。
3. 违约行为：未能履行合同约定的义务或违反合同条款的行为。
4. 合同履行：按照合同的约定进行教学活动的过程。
5. 教学资源：用于支持教学活动的各种材料和工具。
四、执行中遇到的问题及解决办法：
1. 问题：学生对礼貌用语和行为的掌握不足。
解决办法：通过情景模拟和小组练习，提供更多实践机会。
2. 问题：学生参与度不高，互动效果不佳。
解决办法：设计有趣的互动环节，鼓励学生积极参与。
3. 问题：教学时间不够，所有教学内容。
解决办法：合理安排时间，优先保证重点内容的教授。
4. 问题：学生对礼貌用语和行为的实践应用困难。
解决办法：创设实际情境，让学生在日常生活中练习使用。
五、所有应用场景：
1. 课堂教学：在课堂上使用教案进行教学活动。
2. 家庭作业：学生根据作业本完成练习。
3. 社区活动：在社区公共场所实践礼貌行为。
4. 学校活动：在学校活动中推广和使用礼貌用语和行为。
5. 日常生活：学生在日常生活中应用礼貌用语和行为。