1、新人教版二年级上册
数学渗透法制教育教案
教学内容：100以内的加法
教学目标：1.引导学生认真观察情境图，全面了解画面内容，激发学习新知识的兴趣。
2.能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。
3.能运用数学知识尝试解决问题，同时培养学生良好的倾听习惯。
4.使学生初步了解我国道路交通安全法知识，从小养成自觉遵守交通安全的良好习惯。
教学重点：通过学生的交流，发现100以内两位数加两位数的多种计算方法，体验算法的多样性。
教学难点：理解“个位满十向十位进一”的算理。
教学过程：一、复习
1. 笔算下面各题。
25+42 36+21 24+45
2、
2. 指名回答。
笔算不进位加法要注意什么？
二、情境引入，激发学生学习兴趣
引导观察情境图：问：同学们准备去参观博物馆，请大家仔细观察这幅图，你发现图中有哪些数学信息?
学生会发现：图中二1班有36人，二3班有35人。
也有发现：一辆学生准乘70人。
问：准乘是什么意思？引导学生分析准乘的意思。
根据这幅图，可以解决什么问题？
会有学生回答：二1班和二3班能合乘一辆车吗？
问：谁能把刚才的问题完整的说一遍。
二1班有学生36人，二3班有学生35人，一辆汽车准乘70人，二1班和二3班能合乘一辆车吗？
设计意图：通过观察情境图，培养学生的观察能力，培养学生能用
3、数学语言将图意叙述清楚的能力。从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。
三、探究新知
1、引导学生根据题意列出算式。
二1班和二3班能否合乘一辆车，怎样才能解决这个问题？把你的想法告诉同桌。
问：谁能根据数学信息列出算式。板书：36+35
2培养学生一题多解的计算方法。
想：我们能用哪些方法计算这道题呢？把你的想法与同桌说一说。
指明代表汇报自己的算法：
口算方法：30+30=60 5+6=11 60+11=71
用小棒来帮忙：先摆3捆6根，再摆3捆5根，从6根小棒里拿出5根与后面的5根合起来是10根，就是1捆，3捆加3捆再加1捆就是7捆，就是70根，
4、然后把剩下的1根加起来就是71，所以36+35=71
笔算方法（列竖式）:相同数位对齐，个位上的6加5等于11，向十位进一，个位写1，十位上的3加十位上的3等于6，在加进的1，十位上就等于7，在十位上写7.
根据回答，板书计算过程：36+35=71
3 6
+ 3 5
---------1---------
7 1
同学们用了不同的方法得出了相同的答案，但是大家看看用哪种方法计算更好呢？小结竖式计算方法的好处。（直观且不容易出错）
设计意图：教师引导学生独立思考和交流，让学生明白100以内两位数进位加的多种计算方法。
3．比较进位加和不进位加的异同点
相同：都是两位数加两位数。列竖式时都要注意相同数位对齐。都应该从个位加起。不同：个位满十要向前一位进1.
设计意图：引导学生进行比较，进一步掌握加法的计算方法。
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