中班大布袋教案淘范文.docx

编号：__________

中班大布袋教案淘范文

年级：___________________
老师：___________________
教案日期：_____年_____月_____日

中班大布袋教案淘范文
目录
一、教学内容
1.1 大布袋的来源
1.2 大布袋的用途
1.3 大布袋的制作过程
二、教学目标
2.1 知识目标
2.2 技能目标
2.3 情感目标
三、教学难点与重点
3.1 教学难点
3.2 教学重点
四、教具与学具准备
4.1 教具准备
4.2 学具准备
五、教学过程
5.1 导入环节
5.2 新课教授
5.3 互动环节
5.4 实践操作
六、板书设计
6.1 板书主题
6.2 板书内容
七、作业设计
7.1 作业内容
7.2 作业要求
八、课后反思
8.1 教学效果反思
8.2 教学方法反思
8.3 教学改进措施
九、拓展及延伸
9.1 拓展活动
9.2 延伸阅读
教案如下：
一、教学内容
1.1 大布袋的来源
大布袋最初是由我国农村地区的农民用来装载粮食和其它物品的容器。
1.2 大布袋的用途
大布袋不仅可以用来装载粮食和其它物品，还可以用来做为坐垫、枕头等家居用品。
1.3 大布袋的制作过程
大布袋的制作过程包括准备布料、缝制成袋、缝制提手等步骤。
二、教学目标
2.1 知识目标
让幼儿了解大布袋的来源、用途和制作过程。
2.2 技能目标
培养幼儿动手操作的能力，学会简单的缝补技巧。
2.3 情感目标
培养幼儿对传统手工艺的兴趣和热爱。
三、教学难点与重点
3.1 教学难点
如何让幼儿掌握缝制技巧。
3.2 教学重点
让幼儿了解大布袋的来源、用途和制作过程，培养幼儿动手操作的能力。
四、教具与学具准备

4.1 教具准备
大布袋样品、缝纫机、针线、剪刀等。
4.2 学具准备
小布片、针线、剪刀等。
五、教学过程
5.1 导入环节
通过展示大布袋样品，引起幼儿的兴趣，导入新课。
5.2 新课教授
讲解大布袋的来源、用途和制作过程。
5.3 互动环节
让幼儿触摸大布袋，感受其材质和特点。
5.4 实践操作
教授幼儿简单的缝补技巧，让幼儿动手制作小布片。
六、板书设计
6.1 板书主题
大布袋的来源、用途和制作过程
6.2 板书内容
来源：农村农民的容器
用途：装载物品、家居用品
制作过程：准备布料、缝制成袋、缝制提手
七、作业设计
7.1 作业内容
回家后，尝试和父母一起制作一个小布袋。
7.2 作业要求
用所学的缝补技巧，制作一个小布袋，大小可自行掌握。
八、课后反思
8.1 教学效果反思
本次课程幼儿参与度高，大多数幼儿掌握了简单的缝补技巧。
8.2 教学方法反思
在教授缝补技巧时，应更加耐心，逐一解答幼儿的问题。
8.3 教学改进措施
下次课程可以增加一些有趣的环节，如比赛谁制作的小布袋最漂亮。
九、拓展及延伸
9.1 拓展活动
带幼儿参观布料市场，让他们自己挑选喜欢的布料。
9.2 延伸阅读
让幼儿回家后，阅读有关大布袋的书籍，了解其更多的知识。
重点和难点解析
一、教学内容
1.1 大布袋的来源
大布袋的起源可以追溯到我国农耕社会，是农民在农业生产中用来装载粮食和其他物品的重要工具。它的产生与发展与我国农业文明紧密相关，具有丰富的历史文化内涵。因此，在教学过程中，教师需要重点向幼儿介绍大布袋的历史背景和文化价值，引导幼儿对其产生敬意和兴趣。
1.2 大布袋的用途
大布袋的用途不仅限于装载粮食和物品，它还可以作为坐垫、枕头等家居用品。在教学过程中，教师可以通过实物展示或图片展示大布袋的多种用途，让幼儿更直观地理解大布袋的实用性，从而激发他们的学习兴趣。
1.3 大布袋的制作过程
大布袋的制作过程包括准备布料、缝制成袋、缝制提手等步骤。在教学过程中，教师需要详细讲解每一个步骤，并展示制作过程，以便幼儿更好地理解和掌握制作技巧。同时，教师还可以组织幼儿进行实践活动，让他们亲自动手尝试制作，从而提高他们的动手能力和实践能力。
二、教学目标
2.1 知识目标
让幼儿了解大布袋的来源、用途和制作过程，培养幼儿对传统手工艺的认知和理解。
2.2 技能目标
培养幼儿动手操作的能力，学会简单的缝补技巧，提高他们的动手实践能力。
2.3 情感目标
培养幼儿对传统手工艺的兴趣和热爱，增强他们的民族自豪感。
四、教具与学具准备
4.1 教具准备
大布袋样品、缝纫机、针线、剪刀等。这些教具可以帮助幼儿更直观地了解大布袋的实物特征和制作过程。
4.2 学具准备
小布片、针线、剪刀等。这些学具是幼儿进行实践活动的基础工具，教师需要确保每个幼儿都有足够的学具进行操作。
五、教学过程
5.1 导入环节
通过展示大布袋样品，引起幼儿的兴趣，导入新课。教师可以通过提问方式，引导幼儿观察和描述大布袋的外观和特点。
5.2 新课教授
讲解大布袋的来源、用途和制作过程。在讲解过程中，教师可以使用图片、实物等辅助教学，让幼儿更好地理解和掌握知识。
5.3 互动环节
让幼儿触摸大布袋，感受其材质和特点。教师可以通过提问和引导，让幼儿表达自己对大布袋的观察和感受。
5.4 实践操作
教授幼儿简单的缝补技巧，让幼儿动手制作小布片。教师需要耐心地指导每个幼儿的操作步骤，确保他们能够正确地完成任务。
六、板书设计
6.1 板书主题
大布袋的来源、用途和制作过程
6.2 板书内容
来源：农村农民的容器
用途：装载物品、家居用品
制作过程：准备布料、缝制成袋、缝制提手
七、作业设计
7.1 作业内容
回家后，尝试和父母一起制作一个小布袋。
7.2 作业要求
用所学的缝补技巧，制作一个小布袋，大小可自行掌握。
八、课后反思
8.1 教学效果反思
本次课程幼儿参与度高，大多数幼儿掌握了简单的缝补技巧。在课后，教师需要对教学效果进行反思，思考如何改进教学方法，以提高教学效果。
8.2 教学方法反思
在教授缝补技巧时，应更加耐心，逐一解答幼儿的问题。教师需要反思自己的教学方法，考虑如何更好地满足幼儿的学习需求。
8.3 教学改进措施
下次课程可以增加一些有趣的环节，如比赛谁制作的小布袋最漂亮。教师可以根据幼儿的反馈和学习情况，采取相应的改进措施，以提高教学效果。
九、拓展及延伸
9.1 拓展活动
带幼儿参观布料市场，让他们自己挑选喜欢的布料。这样的活动可以让幼儿亲身体验制作大布袋的乐趣，培养他们的审美和动手能力。
9.2 延伸阅读
让幼儿回家后，阅读有关大布袋的书籍，了解其更多的知识。通过延伸阅读，
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
在讲解大布袋的来源、用途和制作过程时，使用生动、有趣的语言，结合适当的肢体动作，吸引幼儿的注意力。在提问环节，语调要温和，鼓励幼儿积极回答问题。
二、时间分配
合理分配教学时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解环节，不要过于急躁，给幼儿足够的时间理解和大布袋相关知识；在实践活动环节，确保每个幼儿都有足够的时间动手制作小布片。
三、课堂提问
通过提问引导幼儿思考和表达，激发他们的学习兴趣。提问方式可以是开放式问题，也可以是选择题，根据幼儿的回答，及时给予反馈和鼓励。
四、情景导入
在导入环节，可以通过讲述一个关于大布袋的故事，或者展示一个有趣的大布袋使用场景，引起幼儿的兴趣，使他们更容易投入到新课的学习中。
五、教案反思
课后对教案进行反思，思考如何改进教学方法，提高教学效果。例如，可以考虑在实践活动环节增加一些有趣的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习；或者在讲解环节引入更多实物展示，增强幼儿的学习体验。
六、教学评价
七、家长沟通
八、拓展活动
在课后组织拓展活动，如带幼儿参观布料市场，让他们自己挑选喜欢的布料。这样的活动可以让幼儿亲身体验制作大布袋的乐趣，培养他们的审美和动手能力。
九、延伸阅读
推荐幼儿回家后阅读有关大布袋的书籍，了解其更多的知识。通过延伸阅读，让幼儿在课后继续学习，拓宽他们的知识面。
附件及其他补充说明
一、附件列表：
1. 大布袋样品图片
2. 缝纫机、针线、剪刀等教具清单
3. 小布片、针线、剪刀等学具清单
4. 大布袋制作过程图解
5. 课后作业设计模板
6. 板书设计图示
7. 教学评价表
8. 家长沟通记录表
9. 拓展活动计划书
10. 延伸阅读书籍推荐列表
二、违约行为及认定：
1. 未能按照约定时间提供教具或学具
2. 提供的教具或学具质量不符合约定标准
3. 未能按照教案规定完成教学活动
4. 未能在规定时间内对幼儿的学习情况进行评价
5. 未能按照约定与家长保持良好沟通
6. 未能在规定时间内完成拓展活动或延伸阅读
7. 违反教案中规定的教学方法和流程
三、法律名词及解释：
1. 违约行为：指合同一方或双方未能履行合同约定的义务或责任的行为。
2. 教案：指教师为完成教学任务而编写的具体教学计划和指导材料。
3. 教具：指用于辅助教学的物品，如实物、模型、仪器等。
4. 学具：指学生用于自主学习和实践操作的物品，如书籍、文具、工具等。
5. 违约责任：指违约方因违约行为而应承担的法律责任，如赔偿损失、支付违约金等。
四、执行中遇到的问题及解决办法：
1. 问题：幼儿对缝补技巧的学习兴趣不高
解决办法：通过引入有趣的游戏和实际操作，提高幼儿的学习兴趣。
2. 问题：幼儿在实践活动中的安全问题
解决办法：确保教师在实践活动环节中全程指导，并采取必要的安全措施。
3. 问题：家长对幼儿学习进度的关注不足
解决办法：定期与家长沟通，报告幼儿的学习进展，并鼓励家长参与。
4. 问题：拓展活动资源不足
解决办法：积极寻找合作伙伴，如社区中心、博物馆等，共同组织活动。
5. 问题：延伸阅读材料不适合幼儿阅读水平
解决办法：选择适合幼儿年龄和认知水平的阅读材料，或提供家长指导。
五、所有应用场景：
1. 幼儿园课堂教学
2. 家庭教育活动
3. 亲子互动学习
4. 传统手工艺教学
5. 幼儿动手实践能力提升
6. 幼儿审美和创造力培养
7. 家长参与幼儿学习过程
8. 幼儿园与家长之间的沟通协作