丰子恺《云霓》实用44782省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,云 霓,丰子恺,第1页,丰子恺(18981975)原名丰润,浙江桐乡人.,我国,当代著名画家.文学家.美术和音乐教育家,是一位多方面卓有成就文艺大师,自幼兴趣美术,1914年入省立第一师范学校,跟从弘一法师李叔同学习绘画和音乐,。,第2页,他绘画,文章在几十年沧桑风雨中保持一贯格调:,雍容恬静,.丰子恺散文,在我国新文学史上也有较大影响.主要作品有,缘缘堂随笔缘缘堂再笔 .,第3页,不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层,想一想,知道谁画吗？,第4页,山高月小，水落石出。,第5页,瞻瞻黄包车,第6页,取苹果,第7页,两家父亲,第8页,父子,第9页,山茶观赏,第10页,丰子恺绘画.文章在几十年沧桑风雨中保持一贯,格调:,雍容恬静,其漫画更是脍炙人口.在丰子恺先生作品中,漫画恐怕是最为著名了.,往往是寥寥几笔,就勾画出一个意境,比如人散后,一钩新月天如水,几个茶杯,一卷帘栊,便是十分心情。,第11页,云霓,云霓,第12页,1.作者为何以“云霓”为题？,（1）文章主体叙写是去年夏天一件事,这件事与云霓有很大关系。,（2）作者因去年夏天事画了很多画，结为一集,首幅作品即为云霓,作者还为自己这本画集取名为云霓,而本文是为此画集所作序言。,第13页,云霓,自主学习,围绕“云霓课文写了哪些内容？,作者用了五个自然段回想了去年夏天盼云霓事情。,第一段：,第二段:概括陈说大旱现象,第14页,第三段:,作者先列举各种现象,形象地刻画气温之高;,接着描写因天旱造成水荒,人们生活艰难;,再写抗旱努力及成效.突出了大旱严重.,第15页,第四段：,作者用一些短句子,十分生动地描写出人们盼雨急迫心情、担心心理。,第五段：,与开头呼应,用简明语言交代当前悲惨现实状况。,第16页,假如用文中一句话来概括,去年夏天这件事就是“大热苦闷和大旱恐慌充塞了人间”，,在这无边苦闷和恐慌中,人们即使苦盼下雨而雨一直不至,但大多数人并不绝望,因为“十余日来东南角上天天挂着几朵云霓”.,2.,去年夏天这件什么事？云霓起着什么作用？,第17页,首先,云霓五色灿烂飘游在天空,最终没给人们带来雨水,让人们空欢喜一场;,另首先,它一直给人以甘霖将至希望,给与大热大旱苦斗人们以抚慰和勉励。,第18页,文章第六段有明确回答.去 年夏天这件事给作者留下深刻印象,也引发他深入思索,他,由气候,大热大旱带给人巨大苦闷和恐慌,而,联想到“当代民间,一直充塞着大热似苦闷和大旱似恐慌,而且也有几朵云霓一直挂在我们眼前,时时用美好形状来抚慰我们,勉励我们,维持我们生活前途一线希望”。,3,.从文中看,作者为何给自己画集取名为云霓？,第19页,云霓,作者为何要写“云霓”?,“五色灿烂”云霓本是大自然普通景观。然而在一个“连续两个月不下雨”“大热苦闷和大旱恐慌充塞了人间”特殊时期,它却成为在苦痛中挣扎、几近绝望善良百姓唯一抚慰和勉励,承载着人们对它殷殷期盼和无限希望,因为它是雨前兆。,合作探究,第20页,4.这“大热似苦闷和大旱似恐慌”指是什么？,大热和大旱,指混乱不安宁时代、艰难时世,人们生活在苦闷和恐慌中,为了生存而辛劳无奈地抗争着,。,当然,在最终他也明确表示自己作品并不能满足大旱年间渴望,从这能够看出作者忧思。,第21页,尽管作者清楚地知道,自己描绘“云霓”并不能满足“大旱时代渴望”，仅仅是这几朵“云霓”还是太小、太少，不能带来沛然大雨，,但作者坚定认为，这几朵小云霓必定能够给“大旱时代”人们带来希望、抚慰和勉励.,第22页,文章开头一句，开门见山，引发读者阅读兴趣；第五段一句，重提旧事，引发读者思索。,5.“这是去年夏天事”一句在文中重复两次出现,有何作用?,第23页,猜测“云霓”象征意义？,第24页,云霓之望,亦作“云蜺”.语出孟子梁惠王下,“民望之,若大旱之望云霓也”,注:“霓,虹也.雨则虹见,故大旱而思见之”,第25页,云霓,“,云霓”,象征意义,用来指与大旱年间天上自然云霓一样,能够抚慰.勉励人们,给人们带来希望事物.,合作探究,第26页,云霓,云霓是,勉励人们,维持生活希望,。,云霓是被作者,赋予了关心民生期望,。,云霓暗示作者个人创作与民族前途命运紧密相联，是,作者对自己艺术创作价值定位,。,第27页,语 言 特 色,动词巧妙使用；,语言形象性；,结构句意独特征。,第28页,1.动词利用准确.细腻.形象.生动。,文中写云霓改变,“它们忽浮忽沉,忽大忽小,忽明忽暗,忽聚忽散,向人们显示种种欲雨现象有时它们升起来,大起来,黑起来”“它们在炎阳之下渐渐地下去,少起来,淡起来,散开去”,这一连串动词利用传神地表现出了云霓改变。,同时,作者并没有直接写人们心情,但云霓起伏波动牵动是求雨若渴人们心,云霓改变过程就是人们心理改变过程,高超非凡语言恰当地表现了这一切。,第29页,2.语言形象性。文学是语言艺术,形象性是文学语言首要特征.本文在语言形象性方面可圈可点.如遭受连续多日大旱,小河断流.池塘干涸.草木枯死.土地干硬,但作者却选取了“河底处处向天.池塘成为洼地.野草变作黄色而耸立在灰白色干土中”幽默而形象化说法,增强了文章艺术表现力.,生活在社会底层劳感人民是辛劳,但也不乏幽默感,即使身处“大旱恐慌”困难时期也不例外。如“天公竟把落雨这件事根本忘记了！”这种来自民间生活声音,形象地传达了农民语言所独具幽默感.,第30页,3.精炼简练。,散文防止抽象直白,力争形象详细。本文在这方面颇见功夫.如第二段,作者描写酷热和干旱情况就很详细:“两个月人间”在此,作者使用全是简练精练短句,从久不落雨.骄阳暴晒.河塘干涸.野草枯黄等自然现象表现干旱情形,好像电影蒙太奇手法,推出一个一个精彩镜头,颇有说服力地表现了干旱咄咄逼人严峻形势.为最终一句总括描写人们心理状态作了很好铺垫.作者采取了先分后总文句结构.第三段表现“大热苦闷”也是先分后总方式,先分别描述了坐凳子.按桌子.洋蜡烛.薄荷锭.狗伸舌头.人挥扇子等情形,从而形象而生动地表现了“大热苦闷”。,第31页,拓展延伸,学完这篇课文,请同学们以,“我心中云霓”,为话题,写一篇短文。,第32页,