《荷叶母亲》省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,荷叶,母亲,母亲,冰,心,散 文 诗,第1页,第2页,第3页,第4页,冰心,(1900,1999),原名,谢婉莹,，中国当代,著名女作家，儿童文学家,。,代表作有：,散文集,寄小读者,诗集,繁星,、,春水,冰心创作内容大致包含：,母爱、童真、自然,三个方面。,以宣扬,“,爱哲学,”,著称，而,母爱，就是,“,爱哲学,”,根本出发点,。,第5页,花,瑞,：,莲蓬,：,烦闷：,菡萏,：,亭亭：,适意：,徘徊,：,斜：,遮,拦：,荫蔽,：,ru,linpng,心情不畅快。,hndn,荷花，文中指含苞待放。,形容高耸；,形容人或花木美好，同“婷婷”。,舒适。,pihui,在一个地方往返地走；,比喻犹豫不决。,q,倾斜，歪斜。,zh,遮挡，阻挡。,yn b,（树叶）遮蔽；,隐蔽。,注音注解,花开好预兆。,莲花开过后花托。,奇支,第6页,自由朗读,请同学们以自己最喜爱方式朗诵课文，思索课文重点讲了什么内容,。,第7页,雨打红莲,荷叶护莲,第8页,荷叶,护,莲图,第9页,找出文中作者表示了怎样心灵感受？,母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下荫蔽？,第10页,文章题目叫“荷叶 母亲”那么荷叶 和母亲之间有什么样内在联络？,研读课文,第11页,研读课文,这篇散文诗抒写和歌颂对象是什么？,母亲,作者是借助哪种详细形象来歌颂？,荷叶,这种写法叫什么？,借 物 喻 人,第12页,课文重点描写雨打红莲,荷叶护莲情景,作者心情有没有改变,?,请找出改变过程。,烦闷,不适意,不宁心绪散尽了,第13页,探究乐园,“,雨不住打着，只能在那用过慈怜荷叶上面，聚了些流转无力水珠。我心中深深受了感动。”作者看到“红莲旁边一共大荷叶，慢慢倾侧了下来，正覆盖在红莲上面”而深受感动，这是为何？,第14页,明确：,因为荷叶倾侧下来覆盖红莲，无畏为红莲遮蔽，正如母亲为自己遮风挡雨。作者内心温柔被深深触动，感受母亲为自己付出，意思是自己困难时候，只有母亲无私地帮助自己。,第15页,母亲啊,!,你是荷叶,我是红莲,心中雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下荫蔽？,第16页,简单几笔点明了主旨，深化了中心。荷花是“我”，荷叶是母亲，温馨感人，爱意浓浓，,“心中雨”暗指人生路上风风雨雨，坎坷磨难,，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难人,。,第17页,细细品味,文章,四看红莲,当初,环境,是怎样,?,红莲,呢,?,作者,心境,又是怎样改变呢,?,第18页,环境,红莲,心境,繁杂雨声,浓阴天,开满 亭亭,（白莲已经凋谢）,烦闷,雷声作了,雨愈下愈大,左右攲斜,不适意,大荷叶慢慢地,倾侧了下来,不摇动,不宁心绪散尽,深深地受了感动,在大荷叶,覆盖下,雨势并不减退,勇敢慈怜荷叶上,聚了些水珠,第一次,第二次,第三次,第四次,（雨肆意地下着）,四看红莲,当初环境,红莲,作者心境,第19页,二、“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下荫蔽？”,1.“心中雨点”指什么？,2.,怎样了解“,除了你，谁是我在无遮拦天空下荫蔽？”,3.,这一句在文章结构上有什么作 用？,第20页,1.,暗指人生路上风风雨雨和坎坷磨难,2,.,只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难人。母亲是伟大，能够使我在痛苦时得到抚慰，在孤独时得到高兴，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福,3.,简单几笔点明了主旨，深化了中心。曲终见主旨，总结宕开一笔，留给读者更多想象空间，自然界雨点是有形，而“心中雨点”包括面及广，内容纷繁。谁来荫蔽？这就把母爱推向高潮,第21页,课堂小结,爱是大自然最原始、最纯真情感，父母对于儿女之爱更是无私、无畏。在我们生活中随时都融入了父母浓浓爱。清晨厨房里忙碌身影，出门前一句关爱叮咛；上课时整齐书包，临睡前掩紧被角。专心去爱孩子已经成为父母习惯，他们是孩子躲避风雨港湾。当风雨袭来时，他们都会将孩子紧紧地搂在怀里。在他们爱保护伞下，一切暴风雨都会过去。,最终，让我们为天下全部父母亲祈祷，愿他们幸福安康！,第22页,第23页,第24页,第25页,第26页,写一写,这首诗借助一个详细形象抒发对母亲爱,。,请你也用这种手法写一段话或一首诗,表现对妈妈爱,第27页,游子吟,孟郊,慈母手中线，,游子身上衣。,临行密密缝，,意恐迟迟归。,谁言寸草心？,报得三春晖！,第28页,在,繁星,春水,中，冰心把母爱视为最高尚最美好东西，重复加以歌颂：,母亲啊！天上风雨来了，,鸟儿躲到它巢里；,心中风雨来了，,我只躲到你怀里。,第29页,母亲啊！,撇开你忧愁，,容我沉酣在你怀里，,只有你是我灵魂安置。,小小花，,感激春光爱,然而深厚恩慈，,反使她终于缄默。,母亲啊！,你是那春光吗？,第30页,疯 娘,年夏，我以优异成绩考上了高中。积劳成疾奶奶不幸逝世了，家里日子更难了。民政局将我家列为特困家庭，每个月补助40元钱，我所在高中也适当减免了我学杂费，我这才得以继续读下去。,因为是住读，学习又抓得紧，我极少回家。父亲依旧在为50元打工，为我送菜担子就责无旁贷地落在娘身上。每次总是隔壁婶婶帮忙为我炒好咸菜，然后交给娘送来。20公里羊肠山路亏娘牢牢地记了下来风雨无阻。也真是奇迹，凡是为儿子做事，我疯娘一点儿也不疯。除了母爱，我无法解释这种现象在医学上应该怎么破译。,3年4月一个星期天，娘来了，不但为我送来了菜，还带来了十几个野核桃。我拿起一个，咬了一口，笑着问她：“挺甜，哪来？”娘说：“我我摘得”没想到娘还会摘野桃，我由衷地表彰她：“娘，您真是越来越能干了。”娘嘿嘿地笑了。,第31页,娘临走前，我照例嘱咐她注意安全，娘“哦哦”地应着。送走娘，我又扎进了高考前最终复习中。第二天，我正在上课，婶婶急忙地赶到学校，问我娘送菜来没有，说我娘到现在还没回家。我心一紧，娘该不会走错道了吧？婶婶问：“你娘没说什么？”我说没有，她给我带了十几个野桃哩。婶婶两手一拍：“坏了坏了，可能就坏在这野鲜桃上。”婶婶替我请了假，我们沿着山路往回找，回家路上确有几棵野桃树，桃树上稀稀拉拉地挂着几个桃子，因为长在峭壁上才得以保留下来。我们同时发觉一棵桃树有枝丫折断痕迹，树下是百仗深渊。婶婶看了看我说：“到峭壁底下去看看吧！”我说：“婶婶你别吓我,”婶婶不由分说，拉着我就往山谷里走,娘静静地躺在谷底，周围是一些散落桃子，她手里还紧紧攥着一个，身上血早就凝固成了沉重黑色。我悲痛得五脏俱裂，紧紧地抱住娘，说：“娘啊，我苦命娘啊，儿悔不该说这桃子甜啊，是儿子要了你命”我将头贴在娘冰凉脸上，哭得满山遍野石头都陪着落泪,天下母亲都是一样无私伟大，她们爱无处不在。在生活中我们天天都在接收母爱滋润，同学们回想一下，生活中，妈妈为你做过那件事，让你很感动，它可能只是生活中一件很微小事。,第32页,作业：,模仿课文借助一个详细形象抒发对母亲爱。请你也用这种手法写一段话或一首诗，表现对父母爱。,课外阅读冰心,繁星,春水,。,第33页,请填下表,：,分类,一看,红莲,二看,红莲,三看,红莲,作者心情,环境描写,红莲情态,烦闷,不适意,不宁心绪散尽了,荷叶护莲,联想,母亲呵护儿女,三看红莲,借景,抒情,繁杂雨声浓阴天,雷声作了雨愈下愈大,雨势并不减退,开满、亭亭,左右,斜,奇支,不动摇,第34页,