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编号：__________

小班数学甜甜糖果屋教案

年级：___________________
老师：___________________
教案日期：_____年_____月_____日

小班数学甜甜糖果屋教案
目录
一、教学内容
1.1 认识数字15
1.2 学习比较大小
1.3 糖果形状的认识
1.4 糖果数量的计算
二、教学目标
2.1 认知目标
2.2 技能目标
2.3 情感目标
三、教学难点与重点
3.1 教学难点
3.2 教学重点
四、教具与学具准备
4.1 教具准备
4.2 学具准备
五、教学过程
5.1 导入环节
5.2 新课展示
5.3 实践操作
5.5 课堂小结
六、板书设计
6.1 板书内容
6.2 板书结构
七、作业设计
7.1 作业内容
7.2 作业要求
八、课后反思
8.1 教学效果
8.2 改进措施
8.3 教学收获
九、拓展及延伸
9.1 拓展活动
9.2 延伸思考
教案如下：
一、教学内容
1.1 认识数字15
1.1.1 通过糖果图片，引导学生认识数字15
1.1.2 学习数糖果，巩固数字15的认识
1.2 学习比较大小
1.2.1 引入糖果比较活动，让学生实践操作
1.2.2 通过糖果比较引导学生学习使用“大于”、“小于”、“等于”
1.3 糖果形状的认识
1.3.1 展示不同形状的糖果，引导学生认识和区分
1.3.2 让学生触摸和观察糖果，加深形状的认识
1.4 糖果数量的计算
1.4.1 利用糖果，进行简单的数量计算练习
1.4.2 引导学生通过实际操作，完成糖果数量的计算
二、教学目标
2.1 认知目标
2.1.1 能够认识数字15
2.1.2 能够比较糖果的大小
2.1.3 能够识别糖果的不同形状
2.1.4 能够进行简单的糖果数量计算
2.2 技能目标
2.2.1 能够独立完成糖果比较活动
2.2.2 能够正确进行糖果数量的计算
2.3 情感目标
2.3.1 对数学学习产生兴趣
2.3.2 培养合作、分享的学习态度
三、教学难点与重点
3.1 教学难点
3.1.1 数字15的认识和记忆
3.1.2 糖果大小的比较和表达
3.2 教学重点
3.2.1 数字15的认知和运用
3.2.2 糖果形状的识别和表达
3.2.3 糖果数量的计算和理解
四、教具与学具准备
4.1 教具准备
4.1.1 糖果模型
4.1.2 数字卡片
4.1.3 大小比较图示
4.2 学具准备
4.2.1 糖果图片
4.2.2 计数棒
4.2.3 颜色笔
五、教学过程
5.1 导入环节
5.1.1 展示糖果屋图片，引发学生兴趣
5.1.2 引导学生观察糖果屋里的糖果
5.2 新课展示
5.2.1 展示数字卡片，引导学生认识数字15
5.2.2 利用糖果模型，讲解数字15的运用
5.3 实践操作
5.3.1 学生分组，进行糖果比较活动
5.3.2 学生独立完成糖果数量的计算
5.4.2 学生分享糖果比较和计算的经验
5.5 课堂小结
5.5.2 学生展示学习成果
六、板书设计
6.1 板书内容
6.1.1 数字15
6.1.2 糖果比较符号
6.1.3 糖果形状名称
6.2 板书结构
6.2.1 数字15的排列顺序
6.2.2 糖果比较符号的位置和用法
6.2.3 糖果形状的分类和介绍
七、作业设计
7.1 作业内容
7.1.1 数字15的书写和记忆
7.1.2 糖果比较的练习
7.1.3 糖果形状的识别和描绘
7.2 作业要求
7.2.1 独立完成，家长监督
7.2.2 作业完成后，家长签名确认
八、课后反思
8.1 教学效果
8.1.1 学生对数字15的认知程度
8.1.2 学生对糖果比较和数量计算的掌握情况
8.2 改进措施
8.2.1 对数字15进行再次巩固
8.2.2 增加糖果比较和数量计算的练习题
8.3 教学收获
8.3.1 学生对糖果形状的认识和表达
8.3.2 学生在实践操作中的合作和分享精神
九、拓展及延伸
9.1 拓展活动

重点和难点解析
一、教学内容
1.1 认识数字15
1.1.1 数字15的认知和记忆是本节课的基础内容，学生需要通过反复的练习和应用，掌握数字15的读写和运用。
1.1.2 数糖果活动是巩固数字15认识的有效手段，通过实际操作，让学生在实践中学习和记忆数字。
二、教学目标
2.1 认知目标
2.1.1 学生能够认识数字15，并能够正确地数出糖果的数量。
2.1.2 学生能够理解和运用比较符号，表达糖果的大小关系。
三、教学难点与重点
3.1 教学难点
3.1.1 数字15的认识和记忆：对于小班的学生来说，数字的认知和记忆是一个挑战，需要通过多种方式进行反复的练习和巩固。
3.1.2 糖果大小的比较和表达：学生需要理解比较符号的含义，并能够正确地运用比较符号表达糖果的大小关系。
四、教具与学具准备
4.1 教具准备
4.1.1 糖果模型：糖果模型可以帮助学生直观地理解数字的概念，并在数糖果活动中起到实际的操作作用。
4.1.2 数字卡片：数字卡片是引导学生认识和记忆数字的有效工具，可以通过闪卡等方式进行数字的复习和巩固。
五、教学过程
5.1 导入环节
5.1.1 展示糖果屋图片：通过展示糖果屋的图片，引发学生的兴趣，吸引学生的注意力。
5.1.2 引导学生观察糖果屋里的糖果：让学生观察并描述糖果屋里的糖果，激发学生对糖果的兴趣和好奇心。
六、板书设计
6.1 板书内容
6.1.1 数字15：在板书上清晰地写出数字15，让学生能够直观地看到和记忆数字。
6.1.2 糖果比较符号：在板书上展示糖果比较符号，并附上相应的解释和示例，帮助学生理解和掌握比较符号的运用。
七、作业设计
7.1 作业内容
7.1.1 数字15的书写和记忆：要求学生独立完成数字15的书写和记忆练习，家长监督并签名确认。
八、课后反思
8.1 教学效果
8.1.1 学生对数字15的认知程度：通过观察学生在课堂上的表现和作业的完成情况，评估学生对数字15的认知程度。
8.1.2 学生对糖果比较和数量计算的掌握情况：通过学生的实践操作和作业的完成情况，了解学生对糖果比较和数量计算的掌握情况。
九、拓展及延伸
9.1 拓展活动
9.1.1 糖果制作：学生可以尝试自己制作糖果，通过实践活动，加深对糖果形状和数量的理解。
重点和难点解析
一、教学内容
1.1 认识数字15
1.1.1 数字15的认知和记忆是本节课的基础内容，学生需要通过反复的练习和应用，掌握数字15的读写和运用。在教学中，可以通过数糖果活动来巩固学生对数字15的认识。教师可以准备一些糖果模型，让学生亲自数一数糖果的数量，从而加深对数字15的记忆。
二、教学目标
2.1 认知目标
2.1.1 学生能够认识数字15，并能够正确地数出糖果的数量。在教学过程中，教师可以设计一些数糖果的游戏，让学生在实践中学习和记忆数字。
三、教学难点与重点
3.1 教学难点
3.1.1 数字15的认识和记忆：对于小班的学生来说，数字的认知和记忆是一个挑战，需要通过多种方式进行反复的练习和巩固。教师可以通过闪卡、唱数数歌等方式，帮助学生记忆数字15。
四、教具与学具准备
4.1 教具准备
4.1.1 糖果模型：糖果模型可以帮助学生直观地理解数字的概念，并在数糖果活动中起到实际的操作作用。教师可以准备一些不同形状的糖果模型，让学生亲自触摸和观察，从而加深对糖果形状的认识。
五、教学过程
5.1 导入环节
5.1.1 展示糖果屋图片：通过展示糖果屋的图片，引发学生的兴趣，吸引学生的注意力。教师可以利用糖果
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
使用简单、清晰、重复的语言，帮助学生记忆和理解。
语调要生动、有趣，吸引学生的注意力。
在讲解数字和糖果比较时，语速要适中，给学生足够的时间理解和反应。
二、时间分配
确保每个环节都有足够的时间进行，不要匆忙进行下一步。
在数糖果和比较大小环节，给予学生足够的时间进行实践操作。
三、课堂提问
通过提问引导学生积极参与，提高学生的思维能力。
鼓励学生主动提出问题和想法，培养学生的表达能力。
针对不同学生的回答，给予积极的反馈和鼓励。
四、情景导入
通过展示糖果屋图片和引入糖果角色，激发学生的兴趣和好奇心。
利用真实或模型糖果，创造直观的学习情境，帮助学生更好地理解和记忆。
通过数糖果和比较大小的活动，让学生在实际操作中学习和应用数学知识。
教案反思
教学内容：数字15的认知和记忆、糖果比较大小、形状的认识和数量计算都是基础的数学概念，对于小班的学生来说，需要通过实践活动和反复练习来巩固。
教学目标：学生能够认识数字15，并能够正确地数出糖果的数量；能够比较糖果的大小；能够识别糖果的不同形状；能够进行简单的糖果数量计算。
教学难点与重点：数字15的认识和记忆，糖果大小的比较和表达，糖果形状的识别和表达，糖果数量的计算和理解。
教具与学具准备：糖果模型、数字卡片、大小比较图示、糖果图片、计数棒、颜色笔等。
板书设计：清晰地写出数字15，展示糖果比较符号，分类介绍糖果形状。
作业设计：独立完成数字15的书写和记忆练习，家长监督并签名确认。
课后反思：教学效果方面，学生对数字15的认知程度和糖果比较和数量计算的掌握情况需要进行观察和评估；改进措施方面，对数字15进行再次巩固，增加糖果比较和数量计算的练习题；教学收获方面，学生对糖果形状的认识和表达，学生在实践操作中的合作和分享精神值得肯定。
拓展及延伸：可以进行糖果制作活动，让学生尝试自己制作糖果，通过实践活动，加深对糖果形状和数量的理解。
附件及其他补充说明
一、附件列表：
1. 糖果模型
2. 数字卡片
3. 大小比较图示
4. 糖果图片
5. 计数棒
6. 颜色笔
7. 糖果制作材料
二、违约行为及认定：
1. 未按照合同规定时间提供教具与学具。
2. 提供的教具与学具不符合合同约定的质量标准。
3. 未按照合同约定进行教学活动，如未进行数糖果、比较大小等实践操作。
4. 教师未能使用合同约定的教学方法和语言进行教学。
三、法律名词及解释：
1. 违约行为：指合同一方未履行合同约定的义务或履行义务不符合约定的行为。
2. 合同履行：指合同双方按照合同约定完成各自义务的行为。
3. 教学质量：指教学活动是否达到合同约定的教育目标和服务标准。
4. 教学方法：指教师在教学过程中使用的方式和技巧，包括语言、教具等。
四、执行中遇到的问题及解决办法：
1. 学生对数字15的认识和记忆不理想：通过重复练习、游戏和实际操作来加强学生的记忆。
2. 学生对糖果比较和数量计算的掌握不足：增加比较和计算的练习题，提供更多实践机会。
3. 学生对糖果形状的识别和表达困难：通过实物展示、分类活动和互动讨论来提高学生的识别能力。
4. 教师未能完全遵守合同约定的教学方法：进行教师培训，确保教师了解并能够运用正确的教学方法。
五、所有应用场景：
1. 适用于幼儿园或小学低年级的数学教学。
2. 适用于需要引入数字和形状认知、大小比较、数量计算等基础数学概念的教学场景。
3. 适用于需要使用实物教具和学具进行实践操作的教学环境。
4. 适用于教师需要进行课堂讲解、学生需要进行分组合作和互动讨论的教学活动。