大班诗歌春天教案.docx

编号：__________

大班诗歌春天教案

年级：___________________
老师：___________________
教案日期：_____年_____月_____日

大班诗歌春天教案
目录
一、教学内容
1.1 春天的基本概念
1.2 春天的特征与现象
1.3 诗歌欣赏与创作
二、教学目标
2.1 认知目标
2.2 技能目标
2.3 情感目标
三、教学难点与重点
3.1 教学难点
3.2 教学重点
四、教具与学具准备
4.1 教具准备
4.2 学具准备
五、教学过程
5.1 导入环节
5.2 新课呈现
5.3 诗歌朗诵与欣赏
5.4 诗歌创作与分享
六、板书设计
6.1 板书主题
6.2 板书内容
七、作业设计
7.1 作业内容
7.2 作业要求
八、课后反思
8.1 教学效果评价
8.2 教学改进措施
九、拓展及延伸
9.1 春天的相关活动
9.2 诗歌创作的拓展
9.3 家园共育建议
教案如下：
一、教学内容
1.1 春天的基本概念
春天的季节特点
春天的自然现象
1.2 春天的特征与现象
植物生长变化
动物活动变化
1.3 诗歌欣赏与创作
春天主题诗歌欣赏
创作春天的诗歌
二、教学目标
2.1 认知目标
学生能够理解春天的概念
学生能够认识春天的特征与现象
2.2 技能目标
学生能够通过观察和描述春天的现象
学生能够创作简单的春天主题诗歌
2.3 情感目标
学生能够体验到春天的美好
学生能够培养对自然的热爱和保护意识
三、教学难点与重点
3.1 教学难点
对春天特征与现象的理解
诗歌创作的能力培养
3.2 教学重点
春天基本概念的掌握
春天主题诗歌的欣赏与分析
四、教具与学具准备
4.1 教具准备
PPT课件
春天的图片和视频资料
4.2 学具准备
诗歌创作本
彩色笔
五、教学过程
5.1 导入环节
通过播放春天的图片和视频资料，引导学生感受春天的美好
5.2 新课呈现
教师通过PPT课件介绍春天的基本概念和特征现象
5.3 诗歌朗诵与欣赏
教师带领学生欣赏春天主题的诗歌，引导学生感受诗歌的意境
5.4 诗歌创作与分享
教师引导学生进行诗歌创作，学生将自己的诗歌作品进行分享
六、板书设计
6.1 板书主题
春天的特征与现象
6.2 板书内容
植物生长变化
动物活动变化
七、作业设计
7.1 作业内容
学生完成一首关于春天的诗歌创作
7.2 作业要求
诗歌要表达出春天的特征与现象
八、课后反思
8.1 教学效果评价
8.2 教学改进措施
根据学生的学习情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果
九、拓展及延伸
9.1 春天的相关活动
组织学生去户外观察春天的现象
9.2 诗歌创作的拓展
引导学生尝试不同主题的诗歌创作
9.3 家园共育建议
家长可以带孩子去户外感受春天的美好，鼓励孩子进行诗歌创作
重点和难点解析
一、教学内容
1.1 春天的基本概念
春天的季节特点
春天是一年四季中的第二个季节，标志着从冬季向夏季的过渡。在春天，天气逐渐变暖，植物开始生长，动物也开始活跃起来。
教师可以通过展示春天的图片和视频资料，帮助学生直观地理解春天的特点。
1.2 春天的特征与现象
植物生长变化
在春天，植物开始发芽，逐渐长出新的叶子和花朵。这是由于春天的温度适宜，土壤中的水分充足，植物能够得到足够的光照。
教师可以组织学生去户外观察植物的生长变化，让学生亲身体验春天的美好。
动物活动变化
春天的到来，动物也开始活跃起来。鸟类开始筑巢，哺乳动物也开始繁殖。这是由于春天的气候适宜，食物丰富。
教师可以通过展示动物在春天的活动的视频资料，帮助学生了解动物的活动变化。
1.3 诗歌欣赏与创作
春天主题诗歌欣赏
诗歌是文学作品的一种，通过语言的韵律和形象的表达，传递出作者的情感和思想。春天主题的诗歌可以帮助学生感受到春天的美好，培养对自然的热爱。
教师可以挑选一些经典的春天主题诗歌，进行朗诵和欣赏，让学生感受诗歌的意境。
创作春天的诗歌
诗歌创作是一种表达自己对春天感受的方式。通过创作诗歌，学生可以锻炼自己的语言表达能力，培养对春天的感知和理解。
教师可以引导学生进行诗歌创作，鼓励学生用自己的语言表达出对春天的感受。
二、教学目标
2.1 认知目标
学生能够理解春天的概念
学生通过对春天基本概念的学习，能够理解春天的特点和春天的自然现象。
教师可以通过提问和讨论的方式，检查学生对春天概念的理解程度。
学生能够认识春天的特征与现象
学生通过对春天特征与现象的学习，能够认识春天的植物生长变化和动物活动变化。
教师可以通过展示图片和视频资料，帮助学生认识春天的特征与现象。
2.2 技能目标
学生能够通过观察和描述春天的现象
学生通过对春天的观察，能够用语言描述春天的现象。
教师可以组织学生去户外观察春天的现象，并鼓励学生用语言进行描述。
学生能够创作简单的春天主题诗歌
学生通过对春天主题诗歌的欣赏，能够创作出简单的春天主题诗歌。
教师可以引导学生进行诗歌创作，并提供一些创作的指导和示例。
2.3 情感目标
学生能够体验到春天的美好
学生通过对春天主题诗歌的欣赏和诗歌创作的体验，能够感受到春天的美好。
教师可以通过诗歌朗诵和创作的活动中，引导学生体验春天的美好。
学生能够培养对自然的热爱和保护意识
学生通过对春天的学习，能够培养对自然的热爱和保护意识。
教师可以在教学中引导学生关注自然环境的变化，并提醒学生保护自然环境的重要性。
四、教具与学具准备
4.1 教具准备
PPT课件
PPT课件是教学中常用的辅助工具，可以通过图片和文字的展示，帮助学生更好地理解春天的概念和特征。
教师可以根据教学内容，制作相关的PPT课件，展示春天的图片和视频资料。
春天的图片和视频资料
图片和视频资料可以帮助学生直观地了解春天的特点和现象。
教师可以收集一些春天的图片和视频资料，用于教学中的展示和引导学生进行观察。
4.2 学具准备
诗歌创作本
诗歌创作本是学生进行诗歌创作的工具，可以提供给学生进行诗歌创作的书写和记录。
教师可以准备一些诗歌创作本，分发给学生，方便学生进行诗歌创作。

彩色笔
彩色笔是学生进行诗歌创作的绘画工具，可以用来装饰和美化诗歌作品。
教师可以提供一些彩色笔给学生，让学生在诗歌创作中使用。
七、作业设计
7.1 作业内容
学生完成一首关于春天的诗歌创作
学生需要根据对春天的理解和感受，创作一首诗歌。
教师可以提供一些创作的指导和示例，帮助学生进行诗歌创作。
7.2 作业要求
诗歌要表达出春天的特征与现象
学生创作的诗歌需要能够表达出春天的特征与现象。
教师可以通过批改和评价学生的作业，了解学生对春天的理解和表达能力。
本节课程教学技巧和窍门
语言语调
使用生动形象的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。
在讲解春天的特点时，语调可以变得轻快和温暖，以传达春天的美好。
在诗歌朗诵时，注意节奏和韵律，让学生感受到诗歌的音乐性。
时间分配
合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。
在导入环节，不要花费太多时间，让学生迅速进入学习状态。
在诗歌创作环节，给予学生足够的时间进行思考和创作。
课堂提问
提出开放性问题，引导学生进行思考和讨论。
在学生回答问题时，鼓励他们用自己的语言表达出来。
通过提问，检查学生对春天概念的理解程度，并给予及时的反馈。
情景导入
通过播放春天的图片和视频资料，创设一个生动的情景，让学生感受到春天的美好。
在导入环节，可以提出一些引导性的问题，激发学生对春天的兴趣。
教案反思
教学内容的选择是否适合学生的年龄和认知水平。
教学目标的设定是否明确，是否能够全面覆盖学生的学习需求。
教学难点和重点的确定是否准确，是否能够帮助学生更好地理解春天的概念和特征。
教学过程的设计是否流畅，每个环节是否能够紧密衔接
板书设计是否简洁明了，是否能够帮助学生更好地理解和记忆春天的特征与现象。
作业设计是否具有挑战性，是否能够激发学生的学习兴趣和创作能力。
教学中的提问和讨论是否能够引导学生深入思考和理解春天的概念和特征。
教学中的情景导入是否能够激发学生对春天的兴趣和好奇心。
教学中的语言语调和教学态度是否能够营造积极的学习氛围，激发学生的学习动力。
附件及其他补充说明
一、附件列表：
1. 春天的图片和视频资料
2. PPT课件
3. 诗歌创作本
4. 彩色笔
二、违约行为及认定：
1. 未能按照合同规定时间提供教学材料。
2. 提供的教学材料与合同规定不符。
3 未能按照合同规定完成教学活动。
4. 未按时提交作业或提交作业不符合要求。
三、法律名词及解释：
1. 违约行为：违反合同约定的一方行为。
2. 合同履行：按照合同约定完成各自的权利和义务。
3. 合同变更：在合同履行过程中，双方协商一致对合同内容进行修改。
4. 违约责任：违反合同约定的一方应承担的法律责任。
四、执行中遇到的问题及解决办法：
1. 问题：学生对春天的概念理解困难。
解决办法：通过展示春天的图片和视频资料，帮助学生直观地理解春天的特点。
2. 问题：学生诗歌创作能力较弱。
解决办法：提供一些经典的春天主题诗歌进行欣赏和分析，引导学生进行诗歌创作。
3. 问题：学生参与度不高。
解决办法：通过组织学生进行户外观察和诗歌创作活动，提高学生的参与度。
五、所有应用场景：
1. 春季学期的大班诗歌教学活动。
2. 需要引入春天主题的诗歌欣赏和创作教学。
3. 适用于需要提高学生对春天的认知和感知能力的教学场景。