大班语言教案上海一日游.docx

编号：__________

大班语言教案上海一日游

年级：___________________
老师：___________________
教案日期：_____年_____月_____日

大班语言教案上海一日游
目录
一、教学内容
1.1 课文介绍
1.2 旅游景点介绍
1.3 交通方式介绍
1.4 餐饮文化介绍
1.5 购物场所介绍
二、教学目标
2.1 知识目标
2.2 技能目标
2.3 情感目标
三、教学难点与重点
3.1 难点
3.2 重点
四、教具与学具准备
4.1 教具
4.2 学具
五、教学过程
5.1 导入环节
5.2 新课展示
5.3 课堂互动
5.4 巩固练习
六、板书设计
6.1 板书内容
6.2 板书结构
七、作业设计
7.1 作业内容
7.2 作业要求
八、课后反思
8.1 教学效果评价
8.2 教学改进措施
九、拓展及延伸
9.1 相关旅游景点推荐
9.2 相关文化活动介绍
9.3 亲子旅游活动建议
教案如下：
一、教学内容
1.1 课文介绍
本次课的课文是关于上海一日游的故事，通过描述主人公在上海的所见所闻，让学生了解上海的风土人情。
1.2 旅游景点介绍
介绍上海的一些著名旅游景点，如外滩、东方明珠、豫园等，让学生对这些景点有所了解。
1.3 交通方式介绍
介绍上海的交通方式，如地铁、公交、出租车等，让学生了解如何在上海出行。
1.4 餐饮文化介绍
介绍上海的特色美食，如小笼包、生煎包、红烧肉等，让学生了解上海的饮食文化。
1.5 购物场所介绍
介绍上海的购物场所，如南京路、淮海路等，让学生了解上海的购物环境。
二、教学目标
2.1 知识目标
通过学习，让学生掌握上海的一些著名旅游景点、交通方式、餐饮文化和购物场所。
2.2 技能目标
通过学习，培养学生用普通话流利地朗读课文，提高学生的语言表达能力。
2.3 情感目标
通过学习，培养学生对上海这一城市的兴趣和热爱，增强学生的地域认同感。
三、教学难点与重点
3.1 难点
课文中一些生僻词汇和长句子的理解。
3.2 重点
学生能够流利地朗读课文，掌握课文中提到的上海相关信息。
四、教具与学具准备
4.1 教具
课件、黑板、粉笔。
4.2 学具
课本、练习本、文具。
五、教学过程
5.1 导入环节
通过向学生展示上海的图片，引发学生对上海这一城市的兴趣，然后引入今天的课题。
5.2 新课展示
教师带领学生朗读课文，讲解课文中的生僻词汇和长句子。
5.3 课堂互动
学生分角色朗读课文，进行情景模拟。
5.4 巩固练习
教师提出问题，学生回答，巩固所学知识。
六、板书设计
6.1 板书内容
课文、旅游景点、交通方式、餐饮文化、购物场所。
6.2 板书结构
板书内容分为五个部分，分别对应课文的五个方面。
七、作业设计
7.1 作业内容
让学生用普通话朗读课文，并画出课文中的生僻词汇。
7.2 作业要求
朗读要流利，生僻词汇要标出。
八、课后反思
8.1 教学效果评价
通过课后作业的提交情况，评价学生对本节课所学内容的掌握程度。
8.2 教学改进措施
针对学生掌握不足的地方，在下节课中进行重点讲解和巩固。
九、拓展及延伸
9.1 相关旅游景点推荐
推荐一些上海的冷门旅游景点，如田子坊、上海老街等。
9.2 相关文化活动介绍
介绍上海的一些文化活动，如上海国际电影节、上海时装周等。
9.3 亲子旅游活动建议
建议家长和孩子一起参加上海的亲子旅游活动，增进亲子关系。
重点和难点解析
一、教学内容
1.1 课文介绍
（1）生僻词汇：如“外滩”、“东方明珠”、“豫园”等，需要解释这些词汇的含义，以便学生更好地理解课文。
（2）长句子：课文中有一些较长的句子，如“外滩是上海的标志性景点，它位于黄浦江畔，是游客们来上海必去的景点之一。”在讲解时，可以将其分解为几个短句，帮助学生理解句子的结构和含义。
1.2 旅游景点介绍
（1）景点的地理位置：如外滩位于黄浦江畔，东方明珠位于浦东新区等，这些信息有助于学生了解景点的具体位置。

（2）景点的历史背景：如外滩是上海的标志性景点，东方明珠是上海的电视塔等，这些信息有助于学生了解景点的由来和发展。
1.3 交通方式介绍
（1）各种交通方式的名称：如地铁、公交、出租车等。
（2）交通方式的乘坐方式：如如何乘坐地铁、如何乘坐公交等，这些信息有助于学生了解如何在上海出行。
1.4 餐饮文化介绍
（1）特色美食的名称：如小笼包、生煎包、红烧肉等。
（2）特色美食的制作工艺：如小笼包是如何制作的，生煎包的口感如何等，这些信息有助于学生了解上海的饮食文化。
1.5 购物场所介绍
（1）购物场所的名称：如南京路、淮海路等。
（2）购物场所的特点：如南京路是上海的商业街淮海路是上海的时尚购物街等，这些信息有助于学生了解上海的购物环境。
二、教学目标
2.1 知识目标
（1）旅游景点：如外滩、东方明珠、豫园等。
（2）交通方式：如地铁、公交、出租车等。
（3）餐饮文化：如小笼包、生煎包、红烧肉等。
（4）购物场所：如南京路、淮海路等。
2.2 技能目标
（1）朗读课文：要求学生用普通话流利地朗读课文，注意语音语调的准确性。
（2）语言表达能力：通过课堂互动，引导学生用普通话表达自己的观点和感受，提高学生的语言表达能力。
2.3 情感目标
（1）对上海的兴趣和热爱：通过讲述上海的趣事，引导学生对上海产生兴趣，培养他们对上海的热爱。
（2地域认同感：通过介绍上海的特色，让学生了解自己所在地区的独特之处，增强他们的地域认同感。
三、教学难点与重点
3.1 难点
（1）生僻词汇：如“外滩”、“东方明珠”、“豫园”等，需要解释这些词汇的含义，以便学生更好地理解课文。
（2）长句子：课文中有一些较长的句子，如“外滩是上海的标志性景点，它位于黄浦江畔，是游客们来上海必去的景点之一。”在讲解时，可以将其分解为几个短句，帮助学生理解句子的结构和含义。
3.2 重点
（1）朗读课文：要求学生用普通话流利地朗读课文，注意语音语调的准确性。
（2）掌握课文中的相关信息：如学生能够准确地回答课文提到的旅游景点、交通方式、餐饮文化和购物场所的名称。
四、教具与学具准备
4.1 教具
课件、黑板、粉笔。在讲解时，
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
在讲解课文时，要注意语言语调的运用，使其富有感染力，激发学生的学习兴趣。可以适当运用夸张、幽默等手法，使课堂氛围更加轻松愉快。
二、时间分配
三、课堂提问
通过提问激发学生的思考，引导学生积极参与课堂讨论。可以采用开放式问题，让学生畅所欲言，从而提高他们的语言表达能力。
四、情景导入
在课程开始时，可以采用情景导入的方式，让学生迅速进入学习状态。例如，可以播放一段关于上海的宣传片，让学生对上海有一定的了解和兴趣。
五、教案反思
六、课堂互动
注重课堂互动，让学生在课堂上充分参与，提高他们的学习兴趣和积极性。可以采用小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习。
七、作业设计
作业设计要具有针对性和实用性，可以让学生通过作业进一步巩固所学知识。例如，可以设计一些关于上海旅游景点的调查问卷，让学生在完成作业的过程中，更好地了解上海的旅游景点。
八、拓展延伸
在教学中，要注重拓展延伸，让学生了解上海的相关文化、历史等方面的知识。可以推荐一些相关的书籍、影片等，让学生在课后进行自主学习。
九、教学评价
定期对学生的学习情况进行评价，了解他们在语言表达能力、知识掌握程度等方面的进步。可以通过课堂表现、作业完成情况等方式进行评价，并及时给予反馈，鼓励学生继续努力。
附件及其他补充说明
一、附件列表：
1. 教案
2. 教学内容详细目录
3. 教学目标具体细化
4. 教学难点与重点解析
5. 教具与学具准备清单
6. 教学过程详细步骤
7. 板书设计图示
8. 作业设计示例
9. 课后反思模板
10. 拓展及延伸活动建议
11. 相关法律法规副本
12. 合同履行证明文件
13. 违约行为处理方案
14. 争议解决机制说明
15. 双方联系方式及保密协议
二、违约行为及认定：
1. 未能按照合同约定时间提供教学服务
2. 教学质量不符合合同规定标准
3. 未按约定提供教具或学具
4. 未经允许擅自变更教学内容或方式
5. 违反双方约定的保密义务
6. 未能在规定时间内完成作业或任务
7. 学生伤亡或其他重大意外事件
8. 双方约定的其他违约行为
三、法律名词及解释：
1. 教案：教师为实施教学活动而设计的具体方案。
2. 教学内容：教师在课堂上所教授的知识和技能。
3. 教学目标：教师在教学过程中希望学生达到的学习成果。
4. 教学难点与重点：学生学习过程中难以掌握的知识点和需要重点掌握的知识点。
5. 教具与学具：辅助教学的物品和供学生使用的学习用品。
6. 教学过程：教师实施教学活动的整个过程。
7. 板书设计：教师在课堂上所使用的板书布局和内容设计。
8. 作业设计：教师为学生布置的练习和任务。
10. 拓展及延伸：在教学基础上进行的进一步学习和探索。
四、执行中遇到的问题及解决办法：
1. 遇到学生学习兴趣不高的问题，可以通过增加互动环节、使用多媒体教学等方式激发学生兴趣。
2. 遇到教学资源不足的问题，可以寻求学校或相关部门的支持，或者利用网络资源进行补充。
3. 遇到教学时间安排不合理的问题，可以重新调整教学计划，确保每个环节都有足够的时间进行。
4. 遇到学生学习成绩不理想的问题，可以针对性地进行辅导，调整教学方法，提高教学效果。
5. 遇到合同履行中出现争议的问题，可以依据合同中的争议解决机制进行协商解决。
五、所有应用场景：
1. 课堂教学
2. 学生自学
3. 家庭教育
4. 远程教学
5. 培训机构
6. 公立学校教育
7. 私立学校教育
8. 在线教育平台
9. 学生留学辅导
10. 特殊教育场景