小班语言教案鼠宝宝做客.docx

编号：__________

小班语言教案鼠宝宝做客

年级：___________________
老师：___________________
教案日期：_____年_____月_____日

小班语言教案鼠宝宝做客
目录
一、教学内容
1.1 故事主题介绍
1.2 角色介绍
1.3 语言表达技巧
二、教学目标
2.1 认知目标
2.2 技能目标
2.3 情感目标
三、教学难点与重点
3.1 难点
3.2 重点
四、教具与学具准备
4.1 教具准备
4.2 学具准备
五、教学过程
5.1 导入环节
5.2 故事讲解环节
5.3 角色扮演环节
5.4 语言表达环节
六、板书设计
6.1 板书主题
6.2 角色介绍板书
6.3 语言表达板书
七、作业设计
7.1 作业内容
7.2 作业要求
7.3 作业评价
八、课后反思
8.1 教学效果反思
8.2 教学方法反思
8.3 学生反馈反思
九、拓展及延伸
9.1 故事相关活动
9.2 家庭语言教育指导
9.3 学生个性化发展指导
教案如下：
一、教学内容
1.1 故事主题介绍
教案以小鼠宝宝到小熊家做客的故事为背景，通过生动的情节展现小鼠宝宝和熊宝宝的友好互动，引入访问礼仪和礼貌用语的教学。
1.2 角色介绍
小鼠宝宝、小熊宝宝、熊妈妈等角色，通过他们的对话和行为，引导幼儿学习礼貌用语和访问礼仪。
1.3 语言表达技巧
通过故事中的对话，教授幼儿使用“请问”、“谢谢”、“再见”等礼貌用语，以及学会如何做客和接待客人。
二、教学目标
2.1 认知目标
让幼儿认识访问礼仪的重要性，了解做客和接待客人的基本规范。
2.2 技能目标
通过模仿和角色扮演，培养幼儿使用礼貌用语的能力，学会在社交场合中与人礼貌交往。
2.3 情感目标
三、教学难点与重点
3.1 难点
如何让幼儿在实际生活中应用所学的礼貌用语和访问礼仪。
3.2 重点
通过故事情节，让幼儿理解和记忆基本的礼貌用语和访问礼仪
四、教具与学具准备
4.1 教具准备
故事课件、小鼠宝宝和熊宝宝的手偶、访问礼仪图片卡片。
4.2 学具准备
每个孩子准备一张纸和彩笔，用于绘制自己喜欢的角色或场景。
五、教学过程
5.1 导入环节
通过一首儿歌引起幼儿对故事的兴趣，如《小老鼠上灯台》。
5.2 故事讲解环节
使用课件和手偶，生动讲述小鼠宝宝做客小熊家的故事，强调访问礼仪和礼貌用语的重要性。
5.3 角色扮演环节
分组进行角色扮演，让幼儿实际模拟故事中的场景，练习使用礼貌用语。
5.4 语言表达环节
通过图片卡片，让幼儿学习和练习不同的礼貌用语，如“请问”、“谢谢”、“再见”。
回顾故事中的访问礼仪和礼貌用语，鼓励幼儿在现实生活中应用所学。
六、板书设计
6.1 板书主题
“小鼠宝宝做客”
6.2 角色介绍板书
小鼠宝宝、小熊宝宝、熊妈妈
6.3 语言表达板书
请问、谢谢、再见
七、作业设计
7.1 作业内容
回家后，与家人模拟故事情节，练习使用礼貌用语。
7.2 作业要求
用礼貌用语和家人交流，并得到家人的鼓励和反馈。
7.3 作业评价
家长通过签名和文字评价孩子在家庭中的表现。
八、课后反思
8.1 教学效果反思
思考故事讲述的方式是否生动有趣，以及幼儿对礼貌用语的掌握程度。
8.2 教学方法反思
评估角色扮演活动的效果，以及幼儿在实际操作中应用礼貌用语的情况。
8.3 学生反馈反思
根据幼儿在课堂和作业中的表现，了解他们对访问礼仪和礼貌用语的理解和应用能力。
九、拓展及延伸
9.1 故事相关活动
通过绘画活动，让幼儿绘制自己喜欢的角色或场景，加深对故事的理解。
9.2 家庭语言教育指导
向家长提供如何在家庭中培养幼儿礼貌用语的指导建议。
9.3 学生个性化发展指导
根据每个孩子的特点，提供个性化的社交技能发展建议。
重点和难点解析
一、教学内容
1.1 故事主题介绍
教案以小鼠宝宝到小熊家做客的故事为背景，通过生动的情节展现小鼠宝宝和熊宝宝的友好互动，引入访问礼仪和礼貌用语的教学。这个环节的重点是让幼儿理解故事情节，通过故事情境来引导幼儿学习礼貌用语和访问礼仪。
1.2 角色介绍
小鼠宝宝、小熊宝宝、熊妈妈等角色，通过他们的对话和行为，引导幼儿学习礼貌用语和访问礼仪。这个环节的难点是如何让幼儿记住不同的角色，并理解他们在故事中的行为和对话。
1.3 语言表达技巧
通过故事中的对话，教授幼儿使用“请问”、“谢谢”、“再见”等礼貌用语，以及学会如何做客和接待客人。这个环节的难点是如何让幼儿在实际生活中应用所学的礼貌用语和访问礼仪。
二、教学目标
2.1 认知目标
让幼儿认识访问礼仪的重要性，了解做客和接待客人的基本规范。这个目标的难点是如何让幼儿理解和记忆访问礼仪的概念。
2.2 技能目标
通过模仿和角色扮演，培养幼儿使用礼貌用语的能力，学会在社交场合中与人礼貌交往。这个目标的难点是如何让幼儿在实际操作中应用礼貌用语。
2.3 情感目标
三、教学难点与重点
3.1 难点
如何让幼儿在实际生活中应用所学的礼貌用语和访问礼仪。这个难点的关键在于如何将课堂学习与实际生活相结合，让幼儿能够在日常生活中自然地应用所学的礼貌用语和访问礼仪。
3.2 重点
通过故事情节，让幼儿理解和记忆基本的礼貌用语和访问礼仪。这个重点的关键在于如何通过故事情节的引导，让幼儿理解和记忆基本的礼貌用语和访问礼仪。
四、教具与学具准备
4.1 教具准备
故事课件、小鼠宝宝和熊宝宝的手偶、访问礼仪图片卡片。这个环节的重点是如何使用这些教具来吸引幼儿的注意力，并帮助他们更好地理解和记忆故事情节和访问礼仪。
4.2 学具准备
每个孩子准备一张纸和彩笔，用于绘制自己喜欢的角色或场景。这个环节的重点是如何让幼儿通过绘制活动，加深对故事的理解和记忆。
五、教学过程
5.1 导入环节
通过一首儿歌引起幼儿对故事的兴趣，如《小老鼠上灯台》。这个环节的重点是如何通过儿歌引起幼儿对故事的兴趣，为后续的故事讲解环节做铺垫。
5.2 故事讲解环节
使用课件和手偶，生动讲述小鼠宝宝做客小熊家的故事，强调访问礼仪和礼貌用语的重要性。这个环节的重点是如何通过课件和手偶的辅助，生动地讲述故事，并引导幼儿理解和记忆访问礼仪和礼貌用语的重要性。
5.3 角色扮演环节
分组进行角色扮演，让幼儿实际模拟故事中的场景，练习使用礼貌用语。这个环节的重点是如何引导幼儿进行角色扮演，并让他们在模拟场景中自然地使用礼貌用语。
5.4 语言表达环节
通过图片卡片，让幼儿学习和练习不同的礼貌用语，如“请问”、“谢谢”、“再见”。这个环节的重点是如何使用图片卡片来帮助幼儿学习和练习礼貌用语，并让他们能够熟练地应用到实际生活中。
六、板书设计
6.1 板书主题
“小鼠宝宝做客”
6.2 角色介绍板书
小鼠宝宝、小熊宝宝、熊妈妈
6.3 语言表达板书
请问、谢谢、再见
七、作业设计
7.1 作业内容
回家后，与家人模拟故事情节，练习使用礼貌用语。
7.2 作业要求
用礼貌用语和家人交流，并得到家人的鼓励和反馈。
7.3 作业评价
家长通过签名和文字评价孩子在家庭中的表现。
八、课后反思
8.1 教学效果反思
思考故事讲述的方式是否生动有趣，以及幼儿对礼貌用语的掌握程度。
8.2 教学方法反思
评估角色扮演活动的效果，以及幼儿在实际操作中应用礼貌用语的情况。
8.3 学生反馈反思
根据幼儿
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
在讲解故事时，使用生动、夸张的语言和变化的语调来吸引幼儿的注意力，让他们感受到故事的情境和角色的情感。
二、时间分配
合理分配每个环节的时间，确保幼儿有足够的时间来理解和掌握访问礼仪和礼貌用语的概念。
三、课堂提问
通过提问的方式，引导幼儿积极参与课堂讨论，激发他们的思维和表达能力。
四、情景导入
利用儿歌和故事课件，以生动的情景导入，引起幼儿对故事的兴趣和好奇心。
五、角色扮演
鼓励幼儿积极参与角色扮演，让他们在实际操作中学习和应用礼貌用语，增强他们的社交技能。
六、作业设计
通过家庭作业，让幼儿在家庭环境中应用所学，并与家人分享学习成果，巩固课堂学习。
七、教学方法反思
在教学过程中，观察幼儿的反应和学习情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
八、教案反思
附件及其他补充说明
一、附件列表：
1. 小班语言教案鼠宝宝做客课件
2. 小鼠宝宝和熊宝宝手偶
3. 访问礼仪图片卡片
4. 故事相关活动绘画纸张和彩色笔
5. 家庭语言教育指导建议
6. 学生个性化发展指导资料
二、违约行为及认定：
1. 未能按照教案规定的时间完成教学活动
2. 教具和学具的质量和数量不符合教案要求
3. 教学过程中未按照教案进行， deviating from the agreedupon teaching process
4. 教学目标未达到教案中规定的认知、技能和情感目标
5. 未能提供完整的作业评价和反馈
6. 教学方法和使用教具的方式不符合教案要求
三、法律名词及解释：
1. 教案：教师为进行教学活动而事先准备的指导性文件，详细规定了教学内容、目标、方法和评价等。
2. 违约行为：违反合同条款的行为。
3. 教学活动：教师进行的教育和引导学生学习的过程。
4. 教具和学具：用于辅助教学活动和提高学生学习效果的物品。
5. 教学目标：通过教学活动希望达到的学生学习成果。
四、执行中遇到的问题及解决办法：
1. 问题：幼儿对故事情节不感兴趣。
解决办法：使用生动的语言和夸张的语调讲述故事，增加互动环节，如提问和角色扮演。
2. 问题：幼儿难以记住礼貌用语和访问礼仪。
解决办法：通过重复练习和情景模拟，让幼儿在实际操作中学习和应用礼貌用语。
3. 问题：家长对家庭语言教育缺乏重视。
解决办法：提供详细的指导建议，并与家长进行沟通，强调家庭语言教育的重要性。
五、所有应用场景：
1. 幼儿园小班语言教学课堂
2. 家庭语言教育场景
3. 学生个性化发展指导场景
4. 幼儿园教育教学评估和反思场景
5. 家长与教师沟通合作场景