中班艺术下蛋了 教案.docx

编号：__________

中班艺术下蛋了 教案

年级：___________________
老师：___________________
教案日期：_____年_____月_____日

中班艺术下蛋了 教案
目录
一、教学内容
1.1 绘画活动
1.2 音乐欣赏
1.3 手工制作
二、教学目标
2.1 认知目标
2.2 技能目标
2.3 情感目标
三、教学难点与重点
3.1 教学难点
3.2 教学重点
四、教具与学具准备
4.1 教具
4.2 学具
五、教学过程
5.1 导入环节
5.2 基本技能训练
5.3 实践操作
六、板书设计
6.1 板书内容
6.2 板书结构
七、作业设计
7.1 作业内容
7.2 作业要求
八、课后反思
8.1 教学效果评价
8.2 教学改进措施
九、拓展及延伸
9.1 拓展活动
9.2 延伸活动
教案如下：
一、教学内容
1.1 绘画活动：以“下蛋了”为主题，让学生自由发挥，用画笔描绘出自己心目中的鸡蛋或小鸡。
1.2 音乐欣赏：欣赏《小鸡下蛋》歌曲，感受音乐的节奏和趣味性。
1.3 手工制作：制作小鸡或鸡蛋的手工作品，培养学生的动手能力和创造力。
二、教学目标
2.1 认知目标：让学生了解鸡蛋和小鸡的基本特征，知道鸡蛋是如何变成小鸡的。
2.2 技能目标：培养学生用画笔和手工制作表达自己的能力和创新思维。
2.3 情感目标：培养学生热爱生活，关注自然，珍惜生命的情感态度。
三、教学难点与重点
3.1 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出有创意的作品。
3.2 教学重点：让学生掌握鸡蛋和小鸡的基本特征，培养学生的动手能力和创新能力。
四、教具与学具准备
4.1 教具：鸡蛋和小鸡的图片、视频播放设备、画纸、画笔、彩泥等。
4.2 学具：学生自带的画笔、颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程
5.1 导入环节：通过展示鸡蛋和小鸡的图片，引导学生关注鸡蛋变成小鸡的过程，激发学生的学习兴趣。
5.2 基本技能训练：让学生自由发挥，用画笔描绘出自己心目中的鸡蛋或小鸡。
5.3 实践操作：学生动手制作小鸡或鸡蛋的手工作品，教师巡回指导。
六、板书设计
6.1 板书内容：鸡蛋、小鸡、创新、动手能力。
6.2 板书结构：板书内容分为四个部分，分别代表教学内容的四个方面。
七、作业设计
7.1 作业内容：让学生回家后，与家长一起观察家里的宠物鸡，了解鸡蛋变成小鸡的过程，并用自己的语言描述。
八、课后反思
8.1 教学效果评价：通过学生的作品展示和作业完成情况，评价教学效果。
8.2 教学改进措施：根据学生的表现，调整教学方法，提高教学质量。
九、拓展及延伸
9.1 拓展活动：组织学生参观农场，亲眼见证鸡蛋变成小鸡的过程。
9.2 延伸活动：开展以“关爱动物”为主题的活动，让学生学会关爱动物，珍惜生命。
重点和难点解析
一、教学内容
1.1 绘画活动：在绘画活动中，重点关注学生对鸡蛋和小鸡特征的理解和表现。教师应提供鸡蛋和小鸡的图片，引导学生观察和分析它们的特征，如形状、颜色、纹路等。同时，教师应鼓励学生发挥想象力，创作出具有个性和创意的作品。
1.2 音乐欣赏：在音乐欣赏环节，重点关注学生对歌曲《小鸡下蛋》的节奏和趣味的感知。教师可以播放歌曲，引导学生跟随音乐节奏进行动作表演，体验音乐的韵律感。同时，教师可以引导学生关注歌曲中的歌词，理解歌曲的含义。
1.3 手工制作：在手工制作环节，重点关注学生的动手能力和创造力。教师应提供适当的材料和工具，引导学生进行制作，鼓励他们尝试不同的材料和制作方法。同时，教师应给予学生足够的指导和支持，帮助他们完成作品。
二、教学目标
2.1 认知目标：在教学过程中，重点关注学生对鸡蛋和小鸡特征的理解。教师可以通过展示图片、播放视频等方式，向学生介绍鸡蛋和小鸡的基本特征，并引导他们进行观察和思考。
2.2 技能目标：在绘画和手工制作环节，重点关注学生的技能掌握。教师应引导学生正确使用画笔和手工工具，示范并指导他们进行绘画和制作。同时，教师应鼓励学生反复练习，提高他们的技能水平。
2.3 情感目标：在教学过程中，重点关注学生对生命的珍惜和对自然的关注。教师可以通过讲解鸡蛋变成小鸡的过程，引导学生理解生命的奇妙和自然的美好，激发他们对生命的尊重和珍惜。
三、教学难点与重点
3.1 教学难点：在绘画和手工制作环节，学生可能会遇到创作困难，难以表现出鸡蛋和小鸡的特征。教师应提供适当的指导和支持，帮助学生克服困难，创作出满意的作品。
3.2 教学重点：在教学过程中，重点关注学生对鸡蛋和小鸡特征的理解和表现，以及他们的动手能力和创造力的培养。教师应通过示范、指导和学生实践，确保学生能够掌握这些重点内容。
四、教具与学具准备
4.1 教具：在教学过程中，教师需要准备鸡蛋和小鸡的图片、视频播放设备、画纸、画笔、彩泥等教具。这些教具可以帮助学生更好地理解和表现教学内容。
4.2 学具：学生需要自带画笔、颜料、剪刀、胶水等学具。这些学具是学生进行绘画和手工制作的重要工具，教师应确保学生能够正确使用它们。
五、教学过程
5.1 导入环节：在导入环节，教师可以通过展示鸡蛋和小鸡的图片，引导学生关注鸡蛋变成小鸡的过程。这样可以帮助学生激发学习兴趣，更好地进入学习状态。
5.2 基本技能训练：在基本技能训练环节，教师应引导学生观察和分析鸡蛋和小鸡的特征，然后鼓励他们进行绘画和制作。教师应提供适当的指导和支持，帮助学生克服创作困难。
5.3 实践操作：在实践操作环节，学生可以动手制作小鸡或鸡蛋的手工作品。教师应巡回指导，解答学生的疑问，并提供必要的帮助。
六、板书设计
6.1 板书内容：板书内容应包括鸡蛋、小鸡、创新、动手能力等关键词。这些关键词可以帮助学生理解和记忆教学内容。
6.2 板书结构：板书结构应清晰明了，将关键词分块呈现，以便学生更好地理解和记忆。
七、作业设计
7.1 作业内容：作业应要求学生回家后观察家里的宠物鸡，了解鸡蛋变成小鸡的过程，并用自己的语言描述。这样可以帮助学生巩固所学内容，并培养他们的观察和表达能力。
八、课后反思
8.1 教学效果评价：教师应通过学生的作品展示和作业完成情况，评价教学效果。这样可以帮助教师了解学生的学习情况，发现问题并进行改进。
8.2 教学改进措施：根据学生的表现，教师应调整教学方法，提高教学质量。例如，如果发现学生创作困难，教师可以增加示范和指导的力度，帮助学生克服困难。
九、拓展及延伸
9.1 拓展活动：组织学生参观农场，亲眼见证鸡蛋变成小鸡的过程。这样可以帮助学生更加真实
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 在讲解鸡蛋和小鸡的特征时，使用生动形象的语言，如“鸡蛋就像小小的宝藏，里面孕育着小生命”，“小鸡是生命的奇迹，它们从蛋壳里跳出来，展开翅膀”。
2. 在引导学生创作时，语调要鼓励和支持，如“你的作品真有创意，你画的小鸡真可爱！”
二、时间分配
1. 确保每个环节都有足够的时间，如绘画活动、音乐欣赏和手工制作，以保证学生能够充分参与和实践。
2. 在每个环节结束后，留出时间让学生展示和交流，以便他们能够分享自己的成果和体验。
三、课堂提问
1. 在教学过程中，适时提出问题，引导学生思考和表达，如“你们认为鸡蛋和小鸡有什么特征？”、“你们觉得小鸡是怎么从鸡蛋里出来的？”
2. 鼓励学生积极回答问题，并给予肯定和鼓励，以提高他们的自信心和参与度。
四、情景导入
1. 在导入环节，可以通过展示鸡蛋和小鸡的图片或播放小鸡下蛋的视频，引发学生的兴趣和好奇心，如“你们看，这个鸡蛋里藏着一个小生命，我们一起来探索一下它是怎么出来的吧！”
2. 通过情景导入，让学生感受到学习的乐趣，激发他们对教学内容的好奇心和兴趣。
教案反思
在本节课中，我注重了语言的生动性和鼓励性，通过形象的描述和积极的语言评价，激发了学生的创造力和自信心。同时，我在时间分配上做得比较合理，确保了每个环节都有足够的时间让学生充分参与和实践。
在课堂提问方面，我适时提出了问题，引导学生思考和表达，通过提问，我发现学生对鸡蛋和小鸡的特征有了更深入的理解。同时，我也鼓励学生积极回答问题，并给予肯定和鼓励，提高了他们的自信心和参与度。
在情景导入方面，我通过展示鸡蛋和小鸡的图片和播放小鸡下蛋的视频，引发了学生的兴趣和好奇心，使他们能够更好地进入学习状态。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。在手工制作环节，我应该更加注重学生的个体差异，给予他们更多的个性化的指导和支持，以帮助他们更好地完成作品。我还应该更多地鼓励学生之间的交流和合作，让他们相互学习和借鉴。
总的来说，我认为这节课进行得比较成功，学生积极参与，创作出了许多有趣的作品。但我也意识到了需要改进的地方，我将根据学生的反馈和自己的观察，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。
附件及其他补充说明
一、附件列表：
1. 鸡蛋和小鸡的图片
2. 《小鸡下蛋》歌曲的音频文件
3. 手工制作作品的示例图片
4. 学生作品的评价标准和指导手册
5. 农场参观的预约确认书
二、违约行为及认定：
1. 甲方未按照约定时间提供教具和学具
2. 甲方提供的教具和学具不符合约定质量标准
3. 乙方未按照约定时间完成作业或作品
4. 乙方在课堂上未按照教学要求进行学习和创作
5. 任何一方未履行合同约定的义务，导致合同无法正常执行
三、法律名词及解释：
1. 甲方：指提供教学资源和服务的一方
2. 乙方：指接受教学资源和服务的一方
3. 违约行为：指未履行合同约定的义务的行为
4. 合同执行：指按照合同约定进行教学活动的过程
5. 赔偿责任：指违约方因违约行为给对方造成的损失需要进行的补偿
四、执行中遇到的问题及解决办法：
1. 遇到学生创作困难的问题，可以增加示范和指导的力度提供更多的创作灵感和技巧。
2. 如果教具和学具不符合质量标准，可以与甲方沟通，要求更换或修复。
3. 如果乙方未按照约定时间完成作业或作品，可以提醒乙方及时完成，并给予必要的辅导和帮助。
4. 如果乙方在课堂上未按照教学要求进行学习和创作，可以及时纠正并进行指导，确保乙方的学习效果。
五、所有应用场景：
1. 适用于幼儿园或小学生进行艺术创作和音乐欣赏的活动
2. 适用于教师进行课堂教学，引导学生发挥想象力和创造力的活动
3. 适用于家长参与，共同关注和引导孩子成长的亲子活动
4. 适用于学校或教育机构举办的艺术节或手工制作比赛活动
5. 适用于任何需要进行艺术教育和创意培养的教学场景